Strategi for IKT-satsing i Kristiansundsskolen Strategidokument
|
|
- Jonas Kristiansen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Strategi for IKT-satsing i Kristiansundsskolen Strategidokument I dette strategidokumentet redegjøres det for Kristiansund kommunes mål og tiltak for strategi for IKT- satsing i skolene. IKT er en av de fem grunnleggende ferdighetene i skolen i tillegg til at det er et viktig verktøy. Etter IKT-løftet i grunnskolene i Kristiansund i 2010 der alle skolene ble løftet til samme nivå har forskjellene igjen økt. Initiativet til utarbeidelse av en strategiplan for IKT-satsing i Kristiansundsskolen kom fra rektorene på 9 barneskoler, 3 ungdomsskoler og Voksenopplæring. Kommunalsjef for oppvekst har satt ned en arbeidsgruppe som har utarbeidet en strategi. Arbeidsgruppa består av en rektor fra barnetrinnet, en rektor fra ungdomstrinnet, en IKT-kontakt fra barnetrinnet, en IKT-kontakt fra ungdomstrinnet, leder av IKT-avdeling, en fra IKT-avdeling med skole som ansvarsområde og skolefaglig rådgiver. Handlingsplan for DIGITALISERING I IKT- ORKIDE har som tiltak at hver kommune skal utarbeide en plan for å nå felles standarder, og følge opp planene ved å prioritere IKT i barnehager og skoler i budsjettene. Dette er Kristiansund kommunes strategiplan for IKT satsing i skolene.
2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING 2. FORMÅL 3. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJON 4. HOVEDMÅL/UNDERORDNET MÅL 5. MÅLGRUPPER 6. INNSATSOMRÅDER (=DE STRATEGISKE VALGENE) 7. RESULTATMÅL 8. ORGANISERING 9. MEDSPILLERE 10. EVALUERING OG LÆRING 11. RAPPORTERING VEDLEGG: TILTAKSPLAN 1. INNLEDNING Digitale verktøy er en selvfølgelig del av det samfunnet vi lever i og den fremtiden elevene skal bli en del av. Skolen skal forberede elever til å bli aktive samfunnsborgere og arbeidstakere. Det innebærer at digital dannelse, sosiale medier, mobiltelefoner og datamaskiner er på dagsorden i elevenes skolehverdag. Teknologien utvikler seg fort og vi blir stadig eksponert for ny teknologi og nye kommunikasjonskanaler. Elever i dagens skole er digitalt innfødte. For dem er informasjons - og kommunikasjonsteknologi (IKT) og digitale verktøy en realitet og en del av samfunnet som de må forholde seg til. Digitale ferdigheter en av fem grunnleggende ferdigheter Digitale ferdigheter er omtalt som en av fem grunnleggende ferdigheter i læreplanens generelle del. Læreplanverket definerer fem grunnleggende ferdigheter: lesing, skriving, regning, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter. Disse ferdighetene er nødvendige redskaper for læring i alle fag og er avgjørende for å kunne delta i utdanning, arbeid og samfunnsliv. Skolen skal legge til rette for og støtte elevenes utvikling av de fem grunnleggende ferdighetene gjennom hele opplæringsløpet. Kunnskap skapes og formidles i dialog med andre og gjennom et mangfold av tekster og kommunikasjonsteknologier. De grunnleggende ferdighetene hører hjemme i alle fag, men på hvilken måte avhenger av fagenes egenart. (Overordnet del verdier og prinsipper. Høringsutkast fra Kunnskapsdepartementet )
3 Hva er digitale ferdigheter: «Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk» Ferdighetsområder i digitale ferdigheter Tilegne og behandle Produsere og bearbeide Kommunisere Digital dømmekraft innebærer å kunne bruke ulike digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessig og kritisk. innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å sette sammen, gjenbruke, omforme og videreutvikle ulike digitale elementer til produkter, for eksempel sammensatte tekster. innebærer å kunne bruke digitale verktøy, ressurser og medier til å samarbeide i læringsprosesser, og til å presentere egen kunnskap og kompetanse til ulike mottakere. innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser på en forsvarlig måte, og å ha et bevisst forhold til personvern og etisk bruk av Internett. (Iktplan.no. Utarbeidet av Senter for IKT i utdanningen -et ressurssenter under Utdanningsdirektoratet). 1. FORMÅL Kristiansund Kommune satser på IKT i skolen, og vi har en plan som sikrer en felles standard på skolene. Satsingen innebærer at alle elever skal ha lett tilgang til nettbrett eller PC og internett, slik at de kan bruke digitale hjelpemidler når det er hensiktsmessig. Elevene skal øke læringsutbyttet og være digitalt kompetente. Ansatte skal bruke IKT i undervisning i alle fag, og være trygge i bruken. IKT-kontakter skal møtes jevnlig i IKT nettverk, og planlegge opplæring i samarbeid med skolens ledelse. IKT-avdeling skal bidra med tilstrekkelig bistand/teknisk support ved behov. 2. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJON Handlingsplan for DIGITALISERING I IKT ORKIDE har som mål å levere digitale tjenester for alle. Visjonen er en samordnet kommunal sektor som leverer digitale tjenester som gir innbyggere og næringsliv et reelt digitalt førstevalg. Hovedmålene i dette strategidokumentet er hentet fra IKT orkides handlingsplan for oppvekst og utdanning: Barna/elevene får et barnehage-/undervisningstilbud som oppfyller kravene til bruk av IKT i gjeldende rammeplan/læreplaner.
4 Barnehageansatte/lærere bruker digitale hjelpemidler og verktøy i det daglige i barnehagen/undervisningen for blant annet å utjevne sosiale forskjeller mellom barna og elevene. Barnehagene/skolene utnytter mulighetene IKT gir for å gi tilpasset og differensiert opplæring til hver enkelt barn/elev. Barnehageansatte og lærere er gode ledere i teknologirike omgivelser. Barnehagene/skolene har tatt i bruk løsninger for digital dokumentasjon/vurdering. Kommuner og fylkeskommuner tilbyr stabil drift av IKT-tjenestene for barnehagen og skolen, som ivaretar krav til kapasitet, fleksibilitet, personvern og sikkerhet. (Handlingsplan for DIGITALISERING I IKT ORKIDE ) Kommunal Digital Gestalt for Kristiansund er et strategidokument som peker på retningen for kommunens digitale satsing fremover. Under kapittel 3.4. står skole omtalt: Skolene er de formålsbyggene med høyest brukerkonsentrasjon og den gruppen innbyggere som vil utfordre vår nåværende tekniske infrastruktur mest. Håndterer vi skolen godt er fundamentet for å håndtere andre offentlige formålsbygg tilstede. Kapittelet tar også for seg et økt behov for digital samhandling. En skybasert infrastruktur er ønskelig, og alle personer som befinner seg på en skole bør kunne gå direkte på internett. Office 365 med skylagring og tilgjengelighet på alle enheter passer perfekt til Kristiansunds nye tekniske infrastruktur. (Kommunal Digital Gestalt for Kristiansund Kommune) Ny oppvekstplan er under utarbeiding og forventes å være ferdig til skolestart i Et av satsingsområdene som har kommet fram i arbeidet med ny oppvekstplan er teknologi og rammebetingelser. Forslag til mål under satsingsområdet er bl.a.: Vi har voksne med god profesjonsfaglig digital kompetanse Vi bruker digitale læremiddel som tilpasser seg nivået til barnet, i individuell opplæring Vi har 1:1 dekning av digitale læremiddel i hele skoleløpet Skolen arbeider aktivt med andre faglige enheter for å være oppdatert og kunne tilby spennende læringsflater/digitale klasserom o.l. Vi har god digital infrastruktur i barnehagene og skolene Vi har barn som får gode og varierte opplevelser med digitale verktøy (utarbeidet på workshop med Hovedutvalg for Undervisning, Ungdomsråd og representanter fra barnehage, skole og barn/familie/helse og tillitsvalgte fra Fagforbundet og Utdanningsforbundet). Satsingen på IKT i Kristiansundsskolen I 2010 var det en satsing på IKT i Kristiansundsskolen. Målene fra den gang var en utstyrsdekning på 1:4 på barnetrinnet og 1:3 på ungdomstrinnet. På grunn av budsjettkutt har vi ikke minimumsstandarden som ble satt i 2010 på alle skoler. Skolene har brukt av eget budsjett til å holde dataparken vedlike. Det har ført til at det er forskjeller på skolene når det gjelder utstyr og dermed bruk av IKT.
5 Til sammenligning står det i Handlingsplan for DIGITALISERING i IKT ORKIDE under delmål på utsyr og infrastruktur - dekning på skoler: 1 enhet pr. elev. (nettbrett trinn, ikke eldre enn 4 år. Bærbar PC trinn, ikke eldre enn 3 år). (Handlingsplan for DIGITALISERING I IKT ORKIDE ) 3. HOVEDMÅL/UNDERORDNET MÅL Elevene får et undervisningstilbud som oppfyller kravene til bruk av IKT i gjeldende rammeplan/læreplaner. Lærere bruker digitale hjelpemidler og verktøy i det daglige i undervisningen for blant annet å utjevne sosiale forskjeller mellom elevene. Skolene utnytter mulighetene IKT gir for å gi tilpasset og differensiert opplæring til hver enkelt elev. Lærere er gode ledere i teknologirike omgivelser. Skolene har tatt i bruk løsninger for digital dokumentasjon/vurdering. Kristiansund kommune tilbyr god og stabil drift av IKT-tjenestene for skolene. 4. MÅLGRUPPER Målgrupper for satsingen er elever fra trinn, grunnskoleelever i Voksenopplæring, lærere, IKT- kontakter, skoleledere og IKT-avdeling. 5. INNSATSOMRÅDER (= DE STRATEGISKE VALGENE) Vi har valgt å utarbeide mål og tiltak på fire innsatsområder: Infrastruktur Utstyr Programvare Kompetanse 6. RESULTATMÅL Infrastruktur: Vi skal ha: En infrastruktur som har nok kapasitet til alle som skal på. Byggene har båndbredde og trådløst nettverk tilpasset tre enheter pr. bruker med en oppetid på 99,9%.
6 Tilgang til tilstrekkelig teknisk bistand ved behov. Behandlingstid: innen 24 timer. Utstyr: Vi skal ha: 1:1 dekning på utstyr. Nettbrett til trinn (ikke eldre enn 4 år), bærbar PC til trinn (ikke eldre enn 3 år). Lærerne disponerer datamaskin som ikke er eldre enn 4 år. Kontaktlærere skifter ut pc i samme takt som elevene. Alle kontaktlærere på trinn skal ha et nettbrett. Programvare: Vi skal ha: Felles lærings- og delingsplattform i skolene. Programvare og digitale læremidler er skybaserte og har Feideinnlogging. Felles kjøp og erfaringsdeling om app`er og digitale tjenester. Digitale læringsressurser vurderes før analoge (lærebøker m.m.) ved nye innkjøp. Kompetanse: Ansatte må få muligheter til å utvikle sine kunnskaper om ulik bruk og ferdigheter til selv å utnytte potensialet som ligger i de ulike digitale verktøy. En vanlig utviklingskurve når det gjelder bruk av teknologi på arbeidsplassen kan deles opp i fire faser:
7 I første fase (substitution (= erstatning) fase) benyttes teknologien kun som en erstatning for allerede eksisterende arbeidsoppgaver, for eksempel så skrives et og annet dokument på datamaskinen i stedet for i kladdeboka. Men kladdeboka sameksisterer med teknologien og brukes gjerne oftere enn den digitale løsningen. I fase to (augmentation (= forsterking) fase) erstattes noen gamle løsninger med nye teknologiske, for eksempel penn og papir erstattes med skriving på data, men det jobbes fortsatt ganske tradisjonelt også på den teknologiske plattformen. Kladdeboka brukes kanskje ikke så mye lenger, men en eksperimenterer heller ikke så mye med teknologien. Samskriving, deling og annet nytt som verktøyet også støtter benyttes ikke i særlig grad. I fase tre (modification (= modifisering) fase) begynner man å endre måten man jobber på fordi en ser at de digitale løsningene gir nye muligheter. Dette gjør at arbeidsformene endrer seg i takt med bruken av utstyret. Man begynner å eksperimentere med ting som samskriving, deling og annet som verktøyene byr på av ekstra funksjonalitet, og en ser at dette kan endre måten vi jobber på, og prosessene kan så smått endres på. Kladdeboka legges igjen hjemme. I siste fase (redefinition (=redefinering) fase) har man endret måten man benytter verktøyene på så mye at man har redefinert hvordan man jobber, også prosesser og arbeidsflyt har endret seg. Her kan man se for seg at man trekker inn den utvidede funksjonaliteten verktøyene gir som en naturlig del av arbeidsprosessen (eks: video, chat, samskriving, deling). ( IKT i Trondheimsskolen. Rapport 2015) IKT må tilføre en ekstra verdi til arbeidsprosessen og ikke kun være en avansert form for penn og papir. Målet er å komme til den siste fasen, der prosesser og arbeidsflyt har endret seg i takt med bruk av digitale verktøy. Skolebasert kompetanseheving I rammeverket Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet (2012) definerer Utdanningsdirektoratet skolebasert kompetanseutvikling slik: "Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid" Det legges til rette for kollegaveiledning og refleksjon, nye verktøy og arbeidsmåter innføres, og ny kunnskap blir brukt umiddelbart. Skolen får overføring av den verdifulle, "tause" kompetansen, hele personalet utvikler seg samtidig, og det utvikles en delingskultur på skolen.
8 MÅL FOR KOMPETANSEHEVING: Bruk av iktplan.no: alle lærere skal kunne sitt trinns plan og gjennomføre opplæring etter den, slik at iktplan.no blir en integrert del av opplæringen til elevene. Implementere bruk av o365 i alle skolene Alle lærere er IKT-lærere, dvs. bruker digitale verktøy i undervisning av sitt fag. 7. ORGANISERING Det er en forutsetning at det settes av tid til kompetanseheving og erfaringsdeling av bruk av IKT i fellestid/utviklingstid på skolene. Skoleledelsen skal legge til rette for at kompetanseheving og deling skjer på den enkelte skole. IKT-kontakter deltar på nettverk to ganger pr. skoleår, der de utveksler erfaringer. IKT-kontakten har ansvar for selve gjennomføringen av opplæring av personalet, og har en sentral rolle i implementering av IKT-strategien på den enkelte skole. Kursing: både internt og eksternt 8. MEDSPILLERE Arbeidsgruppe for å utarbeide en strategiplan for IKT-satsing: Arild Ovesen (leder IKT-avdeling), Harald Rødahl (IKT-avdeling, ansvarsområde skole), Knut Einar Olsen (rektor Dale barneskole), Synnøve Stokke (rektor Atlanten ungdomsskole), Per Martin Rangnes (IKT-kontakt Nordlandet barneskole), Helge Volckmar (IKT-kontakt Atlanten ungdomsskole) og Edith Husby (skolefaglig rådgiver). Skoleledere IKT-kontakter IKT-orkide v/tore Lien Eventuelle eksterne kursholdere 9. EVALUERING OG LÆRING Evaluering av innsatsområdene og tiltakene: IKT-kontaktene har møter der underveisvurdering skjer. Erfaringsdeling av god praksis, som de tar med seg tilbake til skolene sine. Denne underveisvurdering blir utgangspunkt for videre arbeid. To ganger pr. år.
9 Evalueringsmøte: IKT-kontakter, skoleledere, IKT-avdeling og skolefaglig ansvarlig har evalueringsmøte en gang pr. år. 10. RAPPORTERING Intern rapportering: Hver enhet rapporterer på evalueringsmøte. Det første evalueringsmøte foregår vår 2018.
Pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen
Pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen 2017-2020 Stavanger kommune Oppvekst og levekår 2016 Innhold Kompetanse for et digitalt samfunn 2 Om pedagogisk IKT-strategi for stavangerskolen 3 Mål for IKT-strategien
DetaljerDIGITALISERINGSSTRATEGI FOR GRUNNOPPLÆRINGEN I RINGSAKER KOMMUNE
DIGITALISERINGSSTRATEGI FOR GRUNNOPPLÆRINGEN I RINGSAKER KOMMUNE 2018-2021 1 INNLEDNING Digitalisering handler mest om endring av prosesser, og det er nødvendig å ha klare mål og strategier for de valg
DetaljerDigitale ferdigheter. Hva er digitale ferdigheter? Ferdighetsområder i digitale ferdigheter ARTIKKEL SIST ENDRET:
Digitale ferdigheter ARTIKKEL SIST ENDRET: 09.0.016 Hva er digitale ferdigheter? Digitale ferdigheter vil si å innhente og behandle informasjon, være kreativ og skapende med digitale ressurser, og å kommunisere
DetaljerStrategiplan pedagogisk IKT 2011-2014
Strategiplan pedagogisk IKT 2011-2014 Bakgrunn Planen er en videreføring av Strategiplan pedagogisk bruk av IKT 2008 2011 og bygger på den samme forståelse av hva pedagogisk IKT-kompetanse er, og hvordan
DetaljerStrategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016
Strategi for pedagogisk bruk av IKT i Telemark fylkeskommune 2014-2016 Innledning I læreplanverket for Kunnskapsløftet er digitale ferdigheter definert som en grunnleggende ferdighet, på lik linje med
DetaljerPEDAGOGISK IKT-STRATEGI FOR HAUGESUNDSKOLEN 2018
PEDAGOGISK IKT-STRATEGI FOR HAUGESUNDSKOLEN 2018 HAUGESUND KOMMUNE IKT STRATEGI KOMPETANSE FOR DIGITAL FREMTID IKT-strategi for Haugesundskolen skal legge premissene for en målrettet og systematisk opplæring
DetaljerDIGITALISERINGS - STRATEGI. for grunnskolene i Skaun kommune
DIGITALISERINGS - STRATEGI for grunnskolene i Skaun kommune 2018-2022 Digitaliseringsstrategien skal peke ut retningen for bruk av IKT i opplæringen for elever og ansatte i Skaun kommune. I kjernen av
DetaljerDigitale barnehager Handlingsplan Strategisk plan for Oppvekst 2013/2023
Digitale barnehager Handlingsplan Strategisk plan for Oppvekst 2013/2023 Om handlingsplanen Handlingsplan - Digitale barnehager har som mål å bidra til å fremme kvalitetsutvikling og felles standarder
DetaljerHva vet vi om unges tilgang til og bruk av digitale medier?
Sist oppdatert 21.01.13/LM Hva vet vi om unges tilgang til og bruk av digitale medier? SSBs mediebarometeret 2011 (Vaage): 92% har tilgang til Internett Medietilsynets rapport 70% av barna har tilgang
DetaljerVarden skoles IKT plan
Varden skoles IKT plan Digitale kompetanse som grunnleggende ferdighet I Rammeverk for grunnleggende ferdigheter er digitale ferdigheter definert som å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser
DetaljerStrategisk plan for den digitale Larviksskolen. Aktiviteter i planperioden 2015 2018
Strategisk plan for den digitale Larviksskolen. Aktiviteter i planperioden 2015 2018 Visjon: Sm@rt digital skolehverdag Hovedmål: Økt læring med digitale verktøy Elever Elever skal daglig bruke digitale
DetaljerIKT STRATEGI NES - SKOLEN
IKT STRATEGI NES - SKOLEN Innhold Innledning... 3 Strategier rettet mot elevene... 4 Strategier rettet mot skoleledelse og lærere... 4 Strategier rettet mot økonomi og infrastruktur... 4 Strategier rettet
DetaljerIKT-strategi for Færderskolen - Elevenes læring. Versjon 2
IKT-strategi for Færderskolen - Elevenes læring Versjon 2 28. september 2017 Innledning Dette dokumentet er underordnet: «IKT strategi for barnehagene og skolene i Færder kommune». Det legger føring for
DetaljerForskning om digitalisering - en innledning
Forskning om digitalisering - en innledning I FIKS har vi foretatt en gjennomgang (review) av internasjonal forskning på skoler og klasser der alle elevene har hver sin digitale maskin, ofte kalt en-til-en-klasserom.
DetaljerTemaplan for digital læring i askerskolen
Temaplan for digital læring i askerskolen 201 6-201 9 Innholdsfortegnelse 1. Bakgrunn for planen......... 2 1.1 Grunnlagsdokumenter...... 2 1.2 Retning for arbeidet med digital læring...... 2 1.3 Muligheter
DetaljerUtviklingsorientert forvaltningsorgan under KD. Etablert 1.jan. Tromsø VIRKEOMRÅDE. Oslo. Sammenslåing av kompetansemiljø. Barnehagelærerutdanning
Etablert 1.jan 2010 Utviklingsorientert forvaltningsorgan under KD Sammenslåing av kompetansemiljø Tromsø VIRKEOMRÅDE Barnehage Grunnskole VGS Lærerutdanning Barnehagelærerutdanning Oslo Etablert 1.jan
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerRAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune
RAPPORT Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen September 2008 Vest-Agder fylkeskommune Bakgrunn for saken Første halvår 2005 ble det startet opp et pilotprosjekt for
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET
STRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET DESEMBER 2017 Innhold 1. INNLEDNING 3 2. FORMÅL 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJONEN 3 4. HOVEDMÅL 4 5. MÅLGRUPPER 4 6. ORGANISERING OG ROLLEBESKRIVELSE 5 7.
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE
HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE FOR SKOLENE I RØYKEN KOMMUNE 2006-2008 1 HANDLINGSPLAN FOR DIGITAL KOMPETANSE 2006-2008 FOR SKOLENE I RØYKEN KOMMUNE Innledning De nye læreplanene, som trer i kraft
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerUtarbeidet Kommunal oppfølgingsplan for pedagogisk bruk av læringsbrett i Nes-skolen
Utarbeidet 2018 Kommunal oppfølgingsplan for pedagogisk bruk av læringsbrett i Nes-skolen Overordnet mål: Tilgang på, og anvendelse av teknologi skal bidra til økt læring og motivasjon for elever og lærere.
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerRammeverk for Lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse og andre innsatser i 2017
Rammeverk for Lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse og andre innsatser i 2017 NRLU rådsmøte 16.02.17 Lene Karin Wiberg Avdelingsdirektør Avdeling for barnehage og lærerutdanninger Virksomhetsmål
DetaljerSTRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE
STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til
DetaljerIKT-plan Bønes skole Utarbeidet av skolens IKT-gruppe, vår 2019
IKT-plan Bønes skole Utarbeidet av skolens IKT-gruppe, vår 2019 Innhold Digital kompetanse som grunnleggende ferdighet 2 Hva er digitale ferdigheter? 2 Ferdighetsområder i digitale ferdigheter: 3 Skolens
DetaljerSaksbehandler: Håkon Bjørø Saksnr.: 16/
Innføring av nettbrett og PC i Ås-skolen Saksbehandler: Håkon Bjørø Saksnr.: 16/02921-1 Behandlingsrekkefølge Møtedato Ungdomsrådet 02.11.2016 Hovedutvalg for oppvekst og kultur 01.11.2016 Formannskap
DetaljerOverordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016
Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING... 3 1.1. MANDAT, ORGANISERING OG PROSESS... 3 1.2. STRATEGIENS OPPBYGGING OG SKOLENES OPPFØLGING... 3 1.3. FYLKESKOMMUNENS
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerOla Berge Skolen i digital utvikling 2016
Ola Berge Skolen i digital utvikling 2016 Like vilkår for IKT-bruk i skolen? Funn fra undersøkelsen Monitor skole 2016 Monitor skoleleder Om Monitor-undersøkelsene Bakgrunn for innretning på 2016- undersøkelsen
DetaljerElevens læring i sentrum
Elevens læring i sentrum Digital skolehverdag 1 Innhold Innledning 3 Hvorfor læringsbrett..4 Trivsel.5 Tilpasset opplæring...6 Resultat..7 Læringsbrettet er personlig og lånes ut av Rana kommune på lik
DetaljerKompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010
Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt
DetaljerLOKAL REALFAGSSTRATEGI FOR HEMNE KOMMUNE REALFAG FOR LIVET
LOKAL REALFAGSSTRATEGI FOR HEMNE KOMMUNE REALFAG FOR LIVET Innhold INNLEDNING...3 FORMÅL...3 SITUASJONSBESKRIVELSE...4 Utfordringer...4 Muligheter...4 HOVEDMÅL...5 MÅLGRUPPER...5 INNSATSOMRÅDER...5 Digitale
DetaljerVELKOMMEN ww w w w. w ikt k se t n se t n e t r e e r t e.tno n
VELKOMMEN Barnehagen VI SKAL BIDRA TIL Økt profesjonsfaglig digital kompetanse blant ansatte Økte digitale ferdigheter hos barn og unge Bedre bruk av digitale verktøy, både pedagogisk og administrativt
DetaljerR E AL F AG S TR ATE GI
R E AL F AG S TR ATE GI Lokal strategi for realfag Leksvik og Rissa kommuner Leksvik og Rissa kommune r 08.01.2016 Innhold Bakgrunn... 3 Forankring... 3 Hovedmål... 3 Hovedmålgrupper... 4 Innsatsområder...
DetaljerDIGITALISERINGS- STRATEGI. For oppvekstsektoren i Orkland kommune
DIGITALISERINGS- STRATEGI For oppvekstsektoren i Orkland kommune 2018-2022 Vedtatt i Fellesnemnd 21.6.2018 Innhold Forord 3 Utfordringer og muligheter 3 Hovedmål og målbilder 4 Hovedmål 4 Målbilder 4 Barnets
DetaljerDigitale kompetanse et begrep i endring
Digitale kompetanse et begrep i endring Forelesning for Masterstudiet i IKT-støttet læring, høst 2016 Seksjon for digital kompetanse Tonje Hilde Giæver og Monica Johannesen Oversikt Digital kompetanse
DetaljerØystein Nilsen Avdelingsdirektør
Øystein Nilsen Avdelingsdirektør on@iktsenteret.no Måling av elevers digitale ferdigheter Nasjonalt og internasjonalt har man målt digitale ferdigheter i omtrent ti år Ulike typer tester, de fleste generelle
DetaljerDigitale kompetanse et begrep i endring
Digitale kompetanse et begrep i endring Forelesning for Masterstudiet i IKT-støttet læring, høst 2014 Seksjon for digital kompetanse Monica Johannesen og Tonje Hilde Giæver Hva vet vi om bruk av digitale
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerFra forskning til praksis
Fra forskning til praksis New Millennium Learners Unge, lærende som: Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst Er komfortable med multitasking
DetaljerINNFØRING AV NETTBRETT I SELBUSKOLEN
Selbu kommune Sektor oppvekst INNFØRING AV NETTBRETT I SELBUSKOLEN Utviklingsplan 2017 2018 Utarbeidet april 2017 Postadresse Besøksadresse Telefon Bank Gjelbakken 15, 7580 Selbu Gjelbakken 15 73816700
DetaljerRykk tilbake til start - en barneskole i digital utvikling. Reinen skole
Rykk tilbake til start - en barneskole i digital utvikling Reinen skole Hvem er vi? Utviklingsgruppa på Reinen skole Beate Evjen rektor Thomas Smith fagleder Kristin Eriksen kontaktlærer på 6. trinn Hvem
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerStrategi for skoleutvikling og måloppnåelse
Strategi for skoleutvikling og måloppnåelse 2017-2020 Avdeling for kultur, oppvekst og skole ENEBAKK KOMMUNE Innhold 1. En helhetlig skoleutvikling med eleven i fokus...2 2. Overordnet målsetning...3 2.1
DetaljerDato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12. Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen
Frogn kommune Rådmannsgruppen Notat Dato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12 Til Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen Fra Saksbehandler Rådmannen Kari Veidahl
DetaljerHøringssvar til forskrift om ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til Det Kongelige Kunnskapsdepartement Dato:18.01.2017 Antall sider, inkl. denne: 5 Deres ref: 16/7240 Vår ref: 16/00128 Høringssvar til forskrift om ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Senter
DetaljerDigitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune. Revidert
Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune Revidert 2018-2020 Buskerud fylkeskommune Stab og kvalitetsavdelingen oktober 2017 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING... 4 3. SATSINGSOMRÅDER...
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerPlan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere
Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere Foto: Erlend Haarberg i Dønna kommune 2015-2018 Forslag 1.0 Bakgrunn En viktig forutsetning for elevens læring er lærere med høy faglig
DetaljerDigitalisering. - Handlingsplan for Tromsø kommunes barnehager. Tromsø kommune. Oktober Desember 2020
Digitalisering - Handlingsplan for Tromsø kommunes barnehager. Tromsø kommune Oktober 2018 - Desember 2020 Innledning I rammeplan 2017 har digital kompetanse og digital praksis fått et større fokus. Det
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerGunstein Egeberg Digital modenhet
Gunstein Egeberg Digital modenhet Begreper Fundament i mange profesjoner Skaper rom for diskusjoner og forståelse Kan bidra til presisjon Stilas? Assimilasjon? Læringstrykk? Kompetansemål? IOP? SPU? K06?
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerStrategiplan Saltdalsskolen Alle skal med
Strategiplan Saltdalsskolen 2019 2022 Alle skal med Vedtatt i kommunestyret i sak 92/18, 12.12.18 Innhold Forord... 2 1. Bakgrunn for strategiplan... 3 2. Hovedmål... 4 3. Satsingsområder for Saltdalsskolen...
DetaljerMål. Nasjonale indikatorer
Mål Hovedmålet med satsingen ungdomstrinn i utvikling er å gi elevene økt motivasjon og mestring for bedre læring gjennom mer praktisk, variert, relevant og utfordrende undervisning. For hver deltakergruppe
DetaljerHvaler kommune Hvaler ungdomsskole. Hvaler ungdomsskole. Implementering av 1:1 -tips på veien. Tone Gunnersen
Implementering av 1:1 -tips på veien Kort om -Etablert i 2006, ca 160 elever og 30 ansatte -Kommunens eneste ungdomsskole -Fokus på pedagogisk bruk av IKT i læringsprosesser -Utvidet skoledag, studietid
DetaljerIKT i læreplanen 4/9/12 (LM)
+ IKT i læreplanen 4/9/12 (LM) + Oversikt Historisk perspektiv Et blikk på medier i forskjellige nasjonale strategier læreplan IKT i Kunnskapsløftet (LK06) Grunnleggende ferdigheter Kompetansemålene Oppgave
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerPfDK Profesjonsfaglig digital kompetanse. Inger Lise Valstad Maja Henriette Jensvoll
PfDK Profesjonsfaglig digital kompetanse Inger Lise Valstad Maja Henriette Jensvoll Profesjonsfaglig digital kompetanse hva er det? Det gjelder oss alle sammen For å være i stand til å utvikle de grunnleggende
DetaljerMålplan for bruk av IKT for skolene i Re kommune
Målplan for bruk av IKT for skolene i Re kommune 2014-2016 Innhold 1 Pedagogisk bruk av IKT 3 1.1 Målområde 3 2 Elevenes kompetanseutvikling 4 2.1 Målområde 4 3 Lærernes kompetanseutvikling 5 3.1 Målområde
DetaljerPlan for IKT i Ski-skolen. - fra datarom til data i alle rom
Plan for IKT i Ski-skolen - fra datarom til data i alle rom Innledning «Det er på mange måter det eneste eventyret jeg har vitne til i mitt eget liv. Jeg har sett noe vokse fram som jeg ikke trodde var
DetaljerDigitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.
Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.april 2015 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING... 4 3. SATSINGSOMRÅDER...
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerSkoleeiers mulighetsrom -
Skoleeiers mulighetsrom - Om initiativ og utvikling på skoleeiernivå Skolelederkonferansen 2018 «Skolen i digital utvikling» Av Geir Olsen, seksjonsleder skole Velkommen til Tromsø og Tromsø kommune! Digital
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerIKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015
IKT i norskfaget Norsk 2 av Reidar Jentoft 25.03.2015 GLU3 1.-7.trinn Våren 2015 Bruk av digitale verktøy i praksis I denne oppgaven skal jeg skrive om bruk av IKT fra praksisperioden i vår. IKT er en
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerSTRATEGISK PLAN BØNES SKOLE
STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord
DetaljerLæringsplattformen i trondheimsskolen
Læringsplattformen i trondheimsskolen Trondheimsskolen ca. 20 000 elever ca. 2 000 lærere 54 skoler 35 barneskoler 11 ungdomsskoler 8 kombinerte skoler Elevtall fra ca. 90-800 pr. skole IKT i trondheimsskolen
DetaljerDato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal
Sigdal kommune Dato Den gode skole Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 2012 2016 Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 22.03.2012 Sigdal kommune har som skoleeier gjennomført en prosess for å fastsette
DetaljerFagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole?
Fagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Seminar KBU og KMD 10. september 2018 Tone B. Mittet, prosjektleder Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen, elevene
DetaljerImplementering av Kunnskapsløftet i. Kvam herad
Implementering av Kunnskapsløftet i IMTECs mandat Sentrale endringer i Kunnskapsløftet Prioriterte områder i Kompetanse for utvikling. Strategi for kompetanseopplæring i grunnopplæringen (UFD). Krav til
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerKontaktmøte Morgedal 6. og 7.des Robert Lien Pettersen, GNISTprosjektleder
Kontaktmøte Morgedal 6. og 7.des Robert Lien Pettersen, GNISTprosjektleder Og ilden brenner fortsatt... Agenda 1. GNIST 2. Stortingsmelding & Ungdomstrinnstrategien 3. GNIST-prosjektet i Telemark 4. Skolebasert
DetaljerLæring i en digital tid og hva så?
Læring i en digital tid og hva så? Utviklingsarbeid i IKT Orkidé oppvekst 17.09.15 KR.SUND Foto: Håkon Nygård IKT Orkide Oppvekst - 13 kommuner (10 kommuner på Nordmøre og 3 i Romsdal) som samarbeider
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerY'IB. Bruk av bærbare eiev-pc'er på. Ungdomsskolene i Steinkjer. ` t K. Utredning til Hovedutvalg for oppvekst og kultur 8.
Bruk av bærbare eiev-pc'er på Ungdomsskolene i Steinkjer Y'IB 4- I ` t K gs Illustrasjon: Veien til digitale fedigheter for elever - implementering IKT-pIan.no Utredning til Hovedutvalg for oppvekst og
DetaljerDigitaliseringsstrategi Birkenes kommune Vedtatt av RLG Digitaliseringsstrategi for Birkenes kommune 1
Digitaliseringsstrategi Birkenes kommune 2021 Vedtatt av RLG 15.05.17 Digitaliseringsstrategi for Birkenes kommune 1 Innholdsfortegnelse 1.0 Digitaliseringsstrategi for Birkenes kommune... 3 1.1 Visjon
DetaljerSTRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING
STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING Malvik kommune, 12.12.2016 Å gi tilgang til språket Det er lett å ta noe for gitt Du tenker kanskje ikke alltid over det, men språk betyr mye Språk kan være begynnelsen
DetaljerDigital skolehverdag i Bærum kommune. Susanne Kaaløy, seksjonsleder grunnskole
Digital skolehverdag i Bærum kommune Susanne Kaaløy, seksjonsleder grunnskole Bæringene 16000 elever i grunnskolen 1500 lærere 140 nasjonaliteter- et Norge i miniatyr! Politisk vedtatt digitaliseringsstrategi
DetaljerUtdanningssektoren - Volla skole
Utdanningssektoren - Volla skole Virksomhetsplan 2019 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 5 Sektorovergripende mål 3... 6 Sektorovergripende mål
DetaljerRammeverk for. Digital kompetanse
Rammeverk for Digital kompetanse Innhold Del 1 Informasjon om rammeverket 3 1.1 Hensikt med et rammeverk for digital kompetanse 3 1.2 Hvem er rammeverket ment for? 4 1.3 Hva er digital kompetanse? 4 Del
DetaljerVirksomhetsplan 2016
Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag
DetaljerMeld. St. 22 Motivasjon-Mestring-Muligheter. Strategiplanen for ungdomsskolen
Meld. St. 22 Motivasjon-Mestring-Muligheter Strategiplanen for ungdomsskolen Hvorfor fornye ungdomstrinnet? Elevenes motivasjon i grunnskolen faller med alderen, og er lavest på 10. trinn Elever lærer
DetaljerTiltaksplan for Oppdalungdomsskole 2009
6.1 Oppvekstmiljø Barns totale oppvekstmiljø skal ses i en helhet slik at det er sammenheng mellom heim, barnehage/skole og fritid. Det skal utvikles gode lokale lærings-, kultur- og oppvekstmiljø knyttet
DetaljerVirksomhetsplan. Ringebu skole
Virksomhetsplan Ringebu skole Dette kjennetegner Ringebu skole Elevene Opplever trygghet, struktur, grenser og arbeidsro. Er motiverte Har lyst til å lære og opplever mestring. Personalet er tydelige er
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR SKOLEVERKET I SKI 2008-2011. Arkivsak 07/1220. Saksordfører: Inger Cathrine Kann
STRATEGIPLAN FOR SKOLEVERKET I SKI -2011 Arkivsak 07/1220 Saksordfører: Inger Cathrine Kann Forslag til vedtak: Brukerutvalget tar strategiplanen til orientering. Saksopplysninger: Skolene i Ski skal:
DetaljerHauknes skole. Plan for kvalitetsutvikling Oktober Innhold: Side 1 Forside. Side 2 Skolen / visjon. Side 3 Grunnleggende ferdigheter
Hauknes skole Plan for kvalitetsutvikling 2016 2019. Innhold: Side 1 Forside Side 2 Skolen / visjon Side 3 Grunnleggende ferdigheter Side 4 Organisering og forankring Side 5 God vurderingskultur / Prioriterte
DetaljerTiltaksplan digitalisering 2019
Tiltaksplan digitalisering 2019 Kommunene i Kongsbergregionen etablerte våren 2015 en felles strategi for sitt digitaliseringssamarbeid for perioden 2015 2018. SuksIT som er kommunenes felles digitaliseringsorgan
DetaljerLæreplan i fremmedspråk
Læreplan i fremmedspråk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Faget skal bidra til å fremme elevenes personlige
DetaljerSpørreundersøkelse. Svar via: Hva mener du er viktig å satse på rundt IKT i skolen? QR-kode Utdelt ark http://bit.ly/ 1TP9tFD. Takk!
Spørreundersøkelse Hva mener du er viktig å satse på rundt IKT i skolen? Svar via: QR-kode Utdelt ark http://bit.ly/ 1TP9tFD Takk! Norske elevers digitale ferdigheter Funn fra ICILS-undersøkelsen Etablert
DetaljerStrategitips til språkkommuner
Strategitips til språkkommuner Om Strategi for språk, lesing og skriving Språkkommuner, skal med grunnlag i analyse av status og lokale målsettinger lage en strategi for arbeidet med språk, lesing og skriving.
DetaljerÅrsplan Berge barneskole. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017.
Årsplan 2017 Berge barneskole Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017. Årsplanen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Høyenhall skole Strategisk Plan - Høyenhall skole - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-,
Detaljer