GLEDEN VED Å VÆRE ELDST I BARNEHAGEN

Transkript

1 1

2 GLEDEN VED Å VÆRE ELDST I BARNEHAGEN Handlingsplan for de eldste barnehagebarna i Hinna bydel. Ny revidert utgave gjeldende fra barnehageåret Utarbeidet av: Hege Sigmundstad, Lisbeth Silden, Åsne W. Strøm og Lillian J. Hein. 2

3 GLEDEN VED Å VÆRE ELDST I BARNEHAGEN Denne handlingsplanen, Gleden ved å være eldst bygger på den forrige planen fra I 2012 meldte behovet seg for å oppdatere planen. Tre pedagogiske leder fra kommunale barnehager: Ulsberget barnehage (Hege Sigmundstad), Tyrihans (Lillian Hein), Djupamyrå (Lisbeth Silden) og en fra privat barnehage: Regnbuen barnehage (Åsne W. Strøm) tok utfordringen med denne jobben. Planen har sin forankring i Lov om barnehager og Rammeplanen. Stavanger kommune har utarbeidet en Plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole, som igjen følger føringer i Kunnskapsdepartementets veileder: Fra eldst til yngst. Disse planene forventes det at barnehagene kjenner til og bruker for å sikre at alle barn får et likeverdig tilbud. I Stavanger kommune sin plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole, er sosial kompetanse satt opp som et av fokusområdene. I barnehagen er det viktig at vi har et bevisst fokus på barnas sosiale kompetanse, slik at de er godt rustet når de kommer til skolen. Det er viktig at barna lærer å ta kontakt med andre barn på en positiv måte, at de kan ta egne initiativ, opprettholde vennskap, vise akseptable følelsesutrykk i forhold til sinne, engstelse og frustrasjon, kan lekekodene og at de er trygge på seg selv. Hverdagen skal være preget av gode følelsesmessige opplevelser! 5-åringene er eldst i barnehagen og flere har gått i barnehagen i mange år. Det siste året i barnehagen kan det være positivt å gi barna et litt annerledes år la barna få litt andre opplevelser enn tidligere. Barna bør i større grad få utfordringer som går på mestring og selvstendighet, få stimulert kunnskapstørsten sin og kanskje ha noen aktiviteter som er kun for de eldste: F.eks. egen 5- årsgruppe, turdag, overnatting, gå Lucia... Å være størst i barnehagen er kjekt og vi ønsker at barna skal få oppleve denne gleden! Gleden ved å være størst tar i hovedsak opp de 7 fagområdene i Rammeplanen og er ment som en tipsliste til hva som kan være nyttig å jobbe med det siste året før skolestart. Det som det jobbes spesielt med hos førskolebarna bør sees i sammenheng med den enkelte barnehages årsplan og ellers gi rom for førskolebarnets medvirkning. LYKKE TIL MED DE ELDSTE BARNA I BARNEHAGEN! 3

4 1. Språk, tekst og kommunikasjon Kunne uttrykke seg i gruppe Kunne lytte Kjennskap til ulike typer medier som data osv. Kjennskap til skriftspråket Kunne skrive navnet sitt Leke med ord, rim og regler Kjennskap til egne følelser og kunne lese andres følelser Tekstskaping, kunne fortelle en historie Lekeskrive Kunne ta imot kollektive beskjeder Bruke språket i konfliktløsning Bruke skrivedans (eget opplegg som en kan få opplæring i fra ergoterapitjenesten) Bruke TRAS Ha ordbilder og bokstaver synlige på veggene Øve på skoleforberedende aktiviteter (kunne ta imot oppgaver og utføre disse) 2. Kropp, bevegelse og helse Få et sunt forhold til egen kropp og kroppens funksjoner Selvstendighet under måltid og ved av og påkledning Gå på do og tørke seg selv Balanse og kroppsbeherskelse, grov- og finmotorikk Førstehjelp (Henry) Trafikksikkerhet (Tarkus) Brannvern (Eldar og Vanja) Sunn/usunn mat- hva er bra for helsen Erfaring med blyant, saks og lim (rett blyantgrep) Kjennskap til regelleker Bygge opp positivt selvbilde, positiv holdning til egen kropp Skolerelaterte aktiviteter: hoppe tau, ball-leker, paradis... Massasje (f.eks. opplegget Værmassasje som fysioterapeuttjenesten kan gi opplæring i) Bruke gymsal, fotballbane, ballbinge hvis mulig Hinderløype 4

5 3. Kunst, kultur og kreativitet Tro på egne evner til å skape Jobbe i prosjekt Uttrykke seg i visuelt språk, musikk, dans og drama Få kjennskap til ulike kulturinstitusjoner, f.eks. arkeologisk museum, Vitenfabrikken. Få grunnleggende kunnskap om egen og andres kultur og tradisjoner med markering av høytider Overføring av barnekultur 4. Natur, teknikk, og miljø Kunnskap om årets gang, veksling i naturen og de ulike årstider Miljøvern og kildesortering Kjennskap til bruk av ulike verktøy Delta i eksperimenter og forsøk Undre seg over verdensrommet Bli kjent med digitalt verktøy Kunnskap om dyr og vekster Tips : (om kildesortering) 5. Etikk, religion og filosofi Evne til å sette seg inn i andres følelser Tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier Kjennskap til andre religioner Kjennskap til andres kulturbakgrunn Kjennskap til egne tradisjoner Undre seg sammen. Stille åpne spørsmål Respekt Sosial kompetanse Tips: Kari Lamer Du og jeg og vi to Lions Club Det er mitt valg 5

6 6. Nærmiljø og samfunn Kjennskap til barnehagens nærmiljø Transportmidler i nærmiljøet Skoler og SFO i nærmiljøet Likestilling mellom kjønnene Kjennskap til trafikksikkerhet Kjennskap til landets styreform Gode opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Bli kjent med ulike tradisjoner og levesett 7. Antall, rom og form Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper, ordne etter størrelse/type (sammenligne/sortere), bruke tids- og plasseringsord (senere, i går, årshjul, måned, dager, fødselsdato) Bruke ulike typer spill, kortspill, puslespill, terning. Kjennskap til klokken Leke med og utforske tall, former og mønster (f.eks. bruke mattekassen, perler) Over-og underbegreper (Frukt eple, pære. Fugler kråke, svarttrost) Bli kjent med og ta i bruk ulike måleenheter (målebånd, linjal, litermål, vekt). Ta barna med på aktiviteter som baking, måle egen høyde, måle areal) Rom og posisjon (f.eks. gå på Geocaching skattejakt med GPS, se: ) Føre statistikk temperatur, været, øyenfarge... Butikklek med lekepenger Bruke Mattekassen Tips : 6

7 Forventninger fra skolen til barns kompetanse ved skolestart Det forventes at barnet kan: Fortelle og gjenfortelle Fargene Lytte til en som leser høyt Telle opp til 15 Skrive navnet sitt/kjenne igjen navnet sitt Være selvstendig og trygg på seg selv Mestre av- og påkledning Klare å gå på do selv Stå frem og snakke i en gruppe Leke turtaking Regelleker Lytte til andre Ta i mot beskjeder Jobbe på egenhånd og sammen med andre Omgås andre og bruke språket Ulike spill Bruke blyant, saks og lim Ovenstående punkter kom frem i et samarbeidsmøte mellom rektorer og styrere i Hinna bydel. 7