PROSJEKTRAPPORT. På hjul, base 2

Transkript

1 PROSJEKTRAPPORT På hjul, base 2

2 Mål: Barna skal få erfaring med og kjennskap til ulike kjøretøy og framkomstmidler Organisering og rammer: Base 2 har i vår vært 14 barn fra og 3,5 voksne. Vi har valgt å ha en struktur på hverdag og uke som er gjentakende og gjennom det, forutsigbar for barna og de voksne. Vi har hatt faste tider for lek, aktiviteter, samling og utetid på dagsbasis, og hatt en struktur i organiseringen som er tilnærmet lik hver uke. Dette har gitt oss en fast tur i grillhytten i uken, og 3-4 dager i uken der vi i utetiden har utforsket ulike deler av barnehagens uteområde. Denne strukturen har gitt oss mulighet til å fokusere deler av prosjektet bevisst gjennom hverdagsaktiviteter. Andre deler av prosjektet har vært gjennomført gjennom planlagte aktiviteter i bestemte tidsrom gjennom uken. I forkant av prosjektstart ble basen klargjort med lekemateriell og bøker med tema på hjul. I denne prosessen var både voksne og barn motiverte og spente for et nytt prosjekt. Vi gikk på fellesrom, på loftet og i biblioteket vårt for å finne materiell. I tillegg til ferdig materiell laget vi veibaner på ark for å stimulere barnas interesse. Det ble også lastet ned apper på mobilen med lyder fra ulike kjøretøy som skulle brukes i samlingene. Dette for å vekke interessen for auditive stimuli samt å skille lydene mellom de ulike kjøretøyene. Det ble laget og funnet fram konkreter til samlingene. Natur, teknikk og miljø Fagområdene skal være sentrale i dette prosjektet. Hva trenger bilen for å bevege seg rundt på veien. Vi har introdusert at bilene trenger bensin / drivstoff. Vi har fokusert på hjulenes funksjon som ruller bilen fram. Hjulets form er avgjørende for å få til dette. Vi har laget vår egen bil. Den har barna vært med å forme og lime sammen. «Vi må lage hjul» sier Mathias. På med kjørebrillene, så av gårde. Bilen har vært hyppig brukt til lek og aktiviteter. Barna har samarbeidet om å kjøre, være passasjer og valg av destinasjon.

3 Vi har lett etter og funnet ut at det finnes dekk ute i barnehagen. De kommer fra en bil men har en annen bruksform nå. Vi kan bruke dem til disse og til klatring. Vi har økt barnas bevissthet om hvordan ferdes i trafikken. Vi har brukt benevnelser som fortau, langs veibanen og bilvei. Vi har stoppet opp, sett til begge kanter og lyttet til om det kommer biler før vi krysser veibanen.

4 Kommunikasjon, språk og tekst I samlingene ble gruppen delt i to som tidligere. Under samlingene ble begreper som bil, bensin, diesel, vei, tunell, ratt, sete, bilsete m.m. introdusert og vist. Vi har snakket om at bilene kjører på veien og at vi som fotgjengere må se oss godt om når vi ferdes på trafikert vei. Vi har også snakket om el biler som nesten ikke høres. For å krysse en vei må vi stoppe opp, se til begge sider samt lyttet om det kommer biler. Barna har blitt introdusert for begrepet fortau og veikryss. Vi har brukt bøker og bilder med barna. «Kom til Lucas», med bokkasse. Boken «Alle får sitte på» har blitt lest og det er laget laminerte bilder sammen med barna som har blitt brukt i lek og fortelling. «Vrimleboken». Bøker med store kjøretøy. Leksikon. «Jakob og Neikob» Antall, rom og form Vi har utforsket ulike funksjonene på de ulike bilene vi har. Lys Vi har puslet med puslespill med bil som innhold. Vi har jobbet med stor og små biler og plasseringsord i forhold til kjøretøy. Vi har sortert og ryddet biler etter størrelse og type. Vi har sortert etter farge og vi har arbeidet med mengde gjennom «kims lek» i samlingen. Vi har brukt pc og smarttelefon til å vise ulike kjøretøy. Vi har på tur oppsøkt ulike kjøretøy og fått oppleve ulike funksjoner i møte med disse. Brannbil, lastebil, minibuss, traktor, personbil. Gjenkjent grunnformer sirkel, trekant og firkant. Vi har fokusert på hjulenes funksjon som ruller bilen fram. Hjulets form er avgjørende for å få til dette. Barna her lært ulike kjøretøy og funksjon som for eksempel reserbil må kjøre på bane. Brannbilen kan hente katten med stigen og slukke brann. Vi har arbeidet med systematisering og barna klarer å sortere og kategorisere bilene og barna kan kjøre på veien og samhandle rundt tog banen.

5 Et bil teppe er utgangspunkt for samarbeid og samhandling, vi jobber med hvor bilene kan kjøre. Hva skjer når to biler møtes på samme vei? Erfaringene fra prosjektet har vært gode. Vi har hatt et prosjekt som har vekket barnas interesse. Vi har hatt gode samlinger hvor temaet har vært presentert. Sangen «Jeg er et lite stykke tinn» har barna lært og brukt spontant utover samlingene. Barna har lært forskjell på biler både i form og funksjon. Vi har hatt framme puslespill med biler, de har selv barna som ikke selv velger først å pusle ønsket å bruke. Dermed har vi utvidet puslekompetansen hos alle barna. Andrine Ingebrigtsen, baseleder