ALLE FÅR SITTE PÅ PROSJEKTRAPPORT, BASE 2

Transkript

1 ALLE FÅR SITTE PÅ PROSJEKTRAPPORT, BASE

2 Hva har vi gjort? ALLE FÅR SITTE PÅ BASE 2 TIDSROM: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER I september startet vi det nye prosjektet»alle får sitte på». En ny gruppe barn på basen skulle bli kjent med hverandre. Fire barn gikk fra å være yngst til å bli eldst og 6 nye barn startet etter sommerferien. Vi har i høstens prosjekt arbeidet med boken «Alle får sitte på» av Anna-Clara Tidholm. Fortellingen handler om en jente som drar på tur med lastebilen sin og møter ulike dyr og mennesker som får sitte på. Alle oppslagene i boka er like, slik at barnet kan gjette hva som kommer på neste side. Tema i boken er å vise omsorg for hverandre. Hovedmål: Å vise omsorg for hverandre Delmål: Tilrettelegge for gode relasjoner barna imellom Øve opp evne til prososial adferd Arbeide med store kasser som felles lek/forflytning Rammer: 10 barn (født 14 og 15) 3 dager i uken, tirsdag, onsdag og torsdag 2 åringene har hatt felles utetid med base 1 barna hver dag. 1 åringene har brukt nærområdet og de har gått på tur. 3 voksne Organisering I dette prosjektet har vi samarbeidet mye med base 1 både om ideer og gjennomføring. Vi har hatt ett flott høstvær og brukt dagene ute. Vi har hatt to faste grupper og delt barna inn etter alder. Gruppene har hatt faste voksen med seg faste dager for å ha det forutsigbart og trygt for barna. Vi har hatt samlinger inne før vi har gått ut og holdt på med ulike aktiviteter. Planen for prosjekttiden har blitt satt opp på ukeplanen. I dette arbeidet har vi arbeidet med boken på ulike måter. Vi har lest, dramatisert, sunget og konkretisert innholdet. Boken hengte vi opp på veggen, slik at den ble et middel for gjenkalling og samtale. Vi voksene har vært tydelige i bruk av modellsetninger for å gi barna et språk som de kan ha med seg i lek og aktiviteter. Eks: «Kan jeg få sitte på?», «Kan jeg få låne?», «Kan vi bytte?». Vi har arbeidet med å gi barna begreper og har hatt fokus på å utvide begrepsforståelsen. Gjennom samtale og i hverdagen har det vært rom for at barna får uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer. Vi har brukt nærområdets ressurser der vi har kunnet. Vi har sett oss rundt når vi har vært på tur og sett mye ulike kjøretøy. Vi har tilpasses opplegget til aldersgruppene og tatt hensyn til barnas innspill og interesser. Vi har brukt litteratur og Internett for å utvide og utdype barnas erfaring og læring. Vi har hørt på ulike billyder på telefonen.

3 Språk, tekst og kommunikasjon Vi ønsket å synliggjøre boken «Alle får sitte på» og laminert derfor alle sidene i boken og hengte dem opp på veggen. Barna har blitt kjent med boken og brukt bildene til å se på, tatt på dem og snakket om dem. På slutten av prosjektet laget vi bok av alle bildene, slik at barna kunne bla i boken. Boken kan brukes ute i samlinger og aktiviteter, selv i regn. Her er bildet av starten på arbeidet med lastebilen. Barna har vært veldig opptatt av gutten i boken som ligger på fortauet og har slått seg. Gjennom å bearbeide boken har vi undret oss og tenkt rundt hvordan de ulike karakterene har det og knytte det opp mot hverdagen i barnehagen. Vi har også arbeidet motsatt ved å dra av barnas opplevelser og speile dem i bokens tema. «Nå ser jeg du har slått deg. Jeg ser du har vondt sånn som gutten i boken» Vi har også arbeidet med hvordan vi ser ut når vi er redd, glad, lei, trist og overrasket. Barna har fått sett på store bilder av barn som har vist følelser. Barnehagen har eget bibliotek som vi har benyttet til å hente aktuell litteratur om temaet. Bøker i tykk papp har vært mye brukt av barna. Vi har brukt bildebøker til høytlesing og i overgangssituasjoner. Når vi startet prosjektet laget vi klar samlingskasse med konkreter og sanger. Vi har brukt mye tegn til tale både i samlinger og i samtale med barna. Vi har lest boken mange ganger for barna. Vi har brukt ulike konkreter og gjenstander for å visualisere boken. Vi har brukt konkreter for å gi barna ny begreper og øke begrepsforståelsen deres. Når alle barna var kjent med innholdet i boken har de fått lov til å være med på å dramatisere boken. De har fått på seg hatter og masker og levd seg inn i en ny rolle. Vi har utvidet med andre bøker både i samlinger og i overgangssituasjoner. Barna har fått et positivt forhold til tekst og bilde og tar gjerne frem bøkene selv. De ønsker å bli lest for og koser seg med å se på bilder og høre en voksen lese eller fortelle. Gjennom dette arbeidet har vi vært med på å skape kultur for å lese og bruke bøker på en god måte. Vi har brukt mange sanger som barna etter hvert kjente veldig godt. Sangene har vi hatt tegn til og vi har gjentatt dem i samlingene. Barna kan sangene og synger med, noen vet hva som kommer på neste vers og er klar med tegn selv om de ikke har ord enda. De yngste barna forteller med hele kroppen at nå skal vi synge om babyen. De er flinke til å bruke tegn og har fått mange gjentakelser på sangene de liker så godt. De liker å synge, de er en veldig glad gjeng som tuller, tøyser og lager grimaser. Ute har de voksen vært gode til å benevne kjøretøy. Vi har gått på tur og tatt bilder av bilene våre. Bildene har vi hengt opp i vinduet, slik at vi kan snakke om det inne også. En bil er konkret for ungene og noe alle barna har et forhold til. Begreper som det har vært naturlig å arbeide med er i dette prosjektet er ulike kjøre, proporsjoner og å snakke om følelser. Her ser vi barna male lastebilen, før de begynner å bruke den til å leke med.

4 Base 2 avsluttet prosjektet med en fellessamling for base 3. Vi startet med rolig musikk og leste boken «Alle får sitte på». Konkretene vi brukte i samlingen var festet til en lang rød tråd. Vi sang sangene og avsluttet med å se en film om hva vi hadde gjort i prosjektet. Vi har prøvd å legge til rette for god lek mellom barna. Vi har funnet frem biler til billek og lagt til rette for god lek på basen. I brannvernuken utvidet vi med brannbiler. Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Temaet har vært fint å knytte opp mot hverdagen i barnehagen. Vi har brukt hverdagens hendelser kombinert med bokas hendelser til samtale og undring. Vi har særlig lagt vekt på ansiktsuttrykk og følelser. Her leker barna med biler utenfor grillhytten. Gjennom å ha fokus på kjøretøy har vi arbeidet med bilen som framkomstmiddel. Vi har hatt fokus på de bilene og andre kjøretøyene vi finner i nærområde. Hvilke bil? Hvem sin bil? Hvilke kjøretøy ser vi i nærområdet? Bossbilen, melkebilen, traktoren på området og lastebilen som leverer mat til barnehagen har fått mye oppmerksomhet. Vi har også bygget kjøretøy som gir utgangspunkt for forflytningslek og aktiviteter. Ute har barna vært med på å lage en lastebil sammen med base 1. Bilen er laget av paller og gamle bildekk. Inne har vi bygget med store logoklosse og laget store sitteplasser til alle på kjøretøyene. Vi har arbeidet med begrepene til bil og lastebil ved å arbeide praktisk. Vi har laget hjul i modellkitt og tegnet hjul. Vi har lekt buss med stolene og de eldste barna har kjørt med buss til Kleppestø to ganger på ordentlig. Vi har reist til biblioteket og vært så heldig å få være med på forestillinger. Barna har blitt opptatt av kjøretøy. De hører etter på lydene fra bilene og de løper til vinduet når de hører bossbilen ute. De har hørt billyder fra appen på mobilen også. Det synes de er spennende. Det har vært viktig for oss at vi bruker hverdagssituasjonene og leketiden til å være gode rollemodeller for barna og lærer dem grunnleggende sosiale ferdigheter. Målet har vært å vise omsorg for hverandre og tilrettelegge for gode relasjoner mellom barna. Vi har undret og filosofert sammen med barna rundt personene og dyrene vi finner i boken. Hvordan de har det? Ett av barna sier at nissen er sint. De snakker om å være redd, glad, lei seg «gutten finner ikke mammaen sin». De bryr seg når noen har vondt «au». Barna har vist mye omsorg og viser omsorg i sine handlinger seg i mellom. Empati vekkes, vi har vekket empatien hos barna og det er veldig viktig at vi gjør når de er så små. Vi har vært flinke til å sette ord på både det vi ser barna ser og opplever. Vi måles og de lærer av oss. Vi har gjentatt og gjentatt, de har gjort det til sitt eget, empatien er vekket. Temaet har fenget barna godt. Alle får være med har lagt et godt grunnlag for en bevisthet rundt omsorg. Å skape gode relasjoner mellom voksene og barn, og barna i mellom har vært viktig. Ved å vise omsorg for andre og se andre, snakke sammen og bekrefte, «Jeg ser du er lei deg», «Jeg ser du er sint» «Hva vil du?» Dersom er barn er lei

5 seg, går et annet barn bort å trøster. Stryker på ryggen og viser medfølelse. Vi har benyttet mye felles lek for å bedre leksamarbeide. Vi har bygget om store leker, brukt tepper og puter slik at mange kan få plass. Vi har vært på besøk på base 1 og lekt i papphuset og brukt pappbilene. Vi skal videreføre leken i desember og lag oss et stor papphus på basen. Vi har 1- åringer som leker sammen under bordet, de har blikk-kontakt og tuller seg samme. Vi har mange begynnende vennskap på tvers av basene. Hvilke erfaringer har vi gjort oss og hva har vi lært gjennom prosjektet? I dette prosjektet har vi hatt fokus på å vise omsorg for hverandre. Vi har hatt utgangspunkt i boken «Alle får sitte på». Vi har hatt samlinger inne og brukt mye av prosjekttiden ute. Vi har arbeidet mye med at de voksne må være gode modeller for barna og mellom barna. Vi har brukt tegn til tale og satt ord på det barna ser, opplever og har lyst til «kan jeg få?» Vi har vært tett på barna og sett at det er positivt for barna. Vi har fordelt dem i ulike rom inne og ute har vi hatt barna i grupper. De eldste barna har fått gode samarbeidsopplevelser med å være på tur med base 1, spise med dem og leke med dem både ute og inne. Dette samarbeidet ønsker vi å fortsette med. De yngste har vært mye på turer med vogn og brukt uteområdene i barnehagen. De yngste barna har kommet godt inn i rutinene og blitt kjent i barnehagen. Overgangssituasjonene har blitt visualisert med bilder, slik at det er lettere for barna å få det med seg. Vi har laget bilder av hverdagssituasjoner som å spise, kle på seg, gå ut, gå inn, leke og frukt. Bildene gjør det lettere å følge rekkefølgen med det som skal gjøres. Vi har gjennom dette prosjektet arbeidet med voksenrollen i møte med små barn. Vi ønsker selvstendige, høflige barn og barn som kan omgås andre mennesker. Vi ser verdien av at barna mestrer selv, selv om ikke alt er perfekt. v/turid L Fossan Evaluering av prosjektet: Vi har evaluert prosjektet på basemøte og funnet at vi har jobbet godt etter målene for planen. Barn og voksen har vært engasjert og aktive i prosessen. Det har vært en fin bok å ha som utgangspunkt for prosjektet. Foreldrene har vært oppdatert i daglige tilbakemeldinger på tavlen. Det har vært ukentlige oppdateringer på skjermen i gangen og vi har evaluert prosjektet underveis i månedsplanen. Vi har hatt et veldig godt samarbeid med base 1 både om planlegging, innhold og gjennomføring. Barna, vi voksen og foreldrene er trygge på at barn leker og er på tur på tvers av basene. Dette samarbeidet ønsker vi å fortsette både i adventstiden og i nytt prosjekt over nyttår. Mye var klart når vi startet prosjektet. Vi fant tidlig frem bøker, sanger og konkreter og det har vært lett tilgjengelig gjennom hele prosjektet. En kasse med konkreter og sanger har vært til god hjelp til samlingene. Prosjektet har hatt et tema som fenger barna godt. «Alle får sitte på» har vært kjekt å arbeide med.