Gjennom å være aktive, tilstedeværende voksne har vi kunnet ha fokus på både omsorg, lek og læring.

Transkript

1 ÅS KOMMUNE

2 1. INNLEDNING Nå er vi 26 barn på avdeling Grana: 19 gutter og 7 jenter. Det er en flott gjeng! Både barn og voksne er blitt bedre kjent og barna begynner å bli fortrolige med rutinene vi har i barnehagen og gleder seg til de ulike aktivitetene. 2. EVALUERING AV FORRIGE PERIODE Begynnelsen av september var også preget av tilvenning av nye barn på Grana. Dette har gått fint og tilbakemeldinger fra de nye foreldrene er veldig positive. Barna ser ut til å trives veldig godt og gleder seg til å gå til barnehagen. I perioden fra 21. september til 12. oktober hadde vi et tilpasset opplegg på Grana siden vi var midlertidig flyttet fra avdelingen vår inne. Barna var for det meste ute i denne perioden, og takket være fint vær og godt humør blant både barn og voksne gikk dette over all forventning. I denne perioden var vi innom alle fagområdene i rammeplanen og vi fikk erfare at det meste kan tilrettelegges for gjennomføring ute. Vi observerte at barna i denne perioden dannet nye lekegrupper og de nye settingene førte til en større variasjon i barnas lek. I tillegg til mye frisk luft, fikk også barna mer bevegelse og fikk styrket sin grov-motorikk blant annet gjennom turer i ulendt terreng. Gjennom tegning og maling fikk også barna utfoldelse for sin kreativitet. Vi så mye fin rollelek, med både dyr og familiemedlemmer i rollene. Arena for denne leken kunne like gjerne være på plenen, i fuglehuska som i lekeskuret. I denne perioden fikk vi også utforsket vårt nærmiljø med turer til både biblioteket, lekeplassen ved rådhuset, UMB og i plommehagen til et av barna. Barna undrer seg over ting de får øye på og det ble god tid til å filosofere over ulike ting i naturen. Det har vært viktig også i denne perioden å lære barna å være hyggelige mot hverandre, og hjelpe f.eks andre barn med påkledning. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter ute (pinner, steiner/telling form osv) kom vi også innom fagområdet antall, rom og form. Gjennom å være aktive, tilstedeværende voksne har vi kunnet ha fokus på både omsorg, lek og læring. Hovedfokus har vært målet om at: alle barn opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap. For å få til dette, har vi brukt virkemidler som; en forutsigbar og oversiktlig dagsrytme, synliggjøre alle barna i gruppa, gi barna felles opplevelser (turer til blant annet skogen og UMB). Det er viktig at de voksne deltar i samspill med barna, og dette ser ut til å fungere bra på Grana. Et annet virkemiddel er at vi er tydelige og lyttende voksne noe vi prøver å innarbeide i hverdagssituasjoner. Vi setter fokus på det positive og barnas opplevelse av mestring er særdeles viktig for videre læring og utvikling. PROSJEKTER Vi har nå kommet i gang med prosjekter og har hele tiden fokus på barnas interesser slik at vi kan drive prosjektene fremover. Ikke alle gruppene har landet på et spesifikt tema enda, men det er viktig at vi ikke forhaster oss i denne prosessen. Vi må observere hva barna er nysgjerrige på og prøve å bruke det videre i det pedagogiske arbeidet. BARNS MEDVIRKNING Etter å ha observert barna og sett hvordan de fungerer sammen i gruppene, har vi gjort noen små endringer. Barna er delt inn i grupper etter alder og modenhet, og vi har lagt vekt på å splitte opp de som trenger særlig språklige utfordringer i norsk. I disse mindre gruppene tror vi det vil være lettere å lytte til barna og se hva de tar initiativ til. Ved organisering av dagen prøver vi å legge til rette for barnas medvirkning. Det er viktig at barna kan være med på å bestemme hva de vil holde på med og at vi voksne er lyttende til barnas tanker og aktiviteter og at vi også kan undre oss sammen med barna. SPRÅK Vi har denne perioden hatt fokus på språk ved å gi barna varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for egne tanker og følelser. Dette ser vi noen ganger kan være vanskelig for enkelte barn. Vi har snakket om det å bruke språket istedenfor å slå, bite, sparke etc. og 2

3 prøver å være tydelig voksne som er tilstede i de ulike situasjonene. Vi prøver også å være gode språklige modeller og setter ord på det barnet gjør. ØVRIGE FAGOMRÅDER Når det gjelder det fysiske miljøet inne på avdelingen har vi sett på ulike muligheter for å dele opp avdelingen slik at barn kan leke sammen i mindre grupper uten å bli forstyrret av andre. Vi har også sett at det er viktig med en ryddig og innbydende oppbevaring av lekene. Når gjelder utemiljø har barna flittig brukt skogen inne på barnehagens område. Her har de bygd hytte, gått på dinosaur jakt og lekt Kaptein Sabeltann. Vi har hengt opp ulike ting i trærne som barna kan lage lyd med og dette har inspirert mange av barna. Det er også andre ideer som også har vært luftet, og noen av disse vil vi se på i kommende periode for det er viktig at barna opplever et læringsmiljø som utfordrer, inspirerer og skaper nysgjerrighet. 3. NESTE PERIODE UKES- OG DAGSRYTME M. TURER OG ANDRE FASTE AKTIVITETER DAGSRYTME GRANA Kjernetid er mellom kl kl Vi ønsker at barna blir levert til 9:30 slik at de får vært med på de faste aktivitetene. Dersom barna hentes før kl ønsker vi beskjed slik at de er tilbake igjen i barnehagen dersom det er turdag. Kl Barnehagen åpner. Barna følges inn på avdelingen. Kl Frokost. De barna som ønsker det spiser medbrakt niste. Kl Morgensamling med barna. Rød, blå, gul og grønn gruppe går på tur /har prosjekt Kl Lunsj. Barna får mat i barnehagen Kl Fruktmåltid. Barna spiser medbrakt niste. Kl Barnehagen stenger. Barn og foreldre må være ute av barnehagen innen Bot blir gitt ved for sen henting. * ORGANISERING Vi har delt barna i grupper (blå, rød, gul, grønn). Små grupper er bra når en skal jobbe i prosjekt og gå på tur. Barna blir da godt kjent med hverandre og læringsutbyttet blir større i mindre grupper. I mindre grupper blir også hvert barn mer synlig i lek og utvikling. Blå gruppe (Solveig har ansvaret for gruppen): Sugam, Rayan, Daniel, Jonathan Rød gruppe (Vigdis har ansvaret for gruppen): Amalia, Finn Tore, Toralf, Eloel, Marko, Maria 3

4 Gul gruppe (Jette har ansvaret for gruppen): Oliver, Lavrans, Alaa, Emma Kristine, Amanuel, Neoncy, Anwesh, Aashish Grønn gruppe (Kirsten har ansvaret for gruppen): Ask, Brage, Vegard, Mehiretab, Torild, Bianca, Aleksander, Arland UKESRYTME GRANA Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Avdelingsmøter Gigantklubben (gul og grønn (gul Gigantklubben (gul og grønn (blå og rød (blå og rød (grønn * MÅL, MENING/BEGRUNNELSE FOR DET VI GJØR Vi vil i denne perioden fortsatt legge vekt på å innarbeide gode rutiner og få en god og oversiktlig dagsrytme for barna. Vi vil også ha hovedvekt på at barn leker, jobber med prosjekt og fungerer godt i sine grupper. Nå som vi er tilbake på avdelingen jobber vi med tilrettelegging av det fysiske miljøet slik at det kan bidra til økt læring for barna. Sammenheng, struktur, variasjon og progresjon er viktige elementer når vi skal tilrettelegge det fysiske rommet og hvilket materiell vi tilbyr barna. De største barna har en egen klubb to dager i uka hvor det jobbes systematisk med å forberede barna til skolestart (Gigantklubben). Her jobber en med lytte-leker, rim, regler, leser og synger sanger sammen. SATSINGSOMRÅDER/FOKUSOMRÅDER Mål: Alle barn opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap. Virkemidler: Vi tar ansvar for å skape tilhørighet og fellesskapsfølelse i barnegruppa. Vi lager en forutsigbar og oversiktlig dagsrytme. Vi legger vekt på å synliggjøre alle barna i gruppa. Vi er tydelige og lyttende voksne og tar ansvar for relasjonene mellom voksen-barn og barnbarn. Vi setter fokus på det positive Vi bruker barnegruppa som ressurs i det pedagogiske arbeidet. Vi legger til rette for at barn hjelper barn i hverdagssituasjoner. Vi bruker prosjektarbeid som metode. Vi bruker ulikt materiell og uttrykksformer. Vi undrer oss sammen med barna, stiller åpne spørsmål, lytter til barnas tanker og dokumenterer. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon. Vi reflekterer; viser dokumentasjonen mestring og glede? Mål: Alle barn får varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for egne tanker og følelser. Virkemidler: Vi er gode språklige forbilder og bruker situasjoner som oppstår i løpet av dagen. 4

5 Vi organiserer overgangssituasjoner og hverdagssituasjoner på en god måte. Vi setter ord på det barna er opptatt av og knytter ord til handling. Vi er engasjerte og lyttende voksne. Vi setter ord på emosjonelle uttrykk. Vi bruker barnegruppa som ressurs i det pedagogiske arbeidet. Vi har gode gruppeinndelinger. Vi gir systematisk språk og begrepsopplæring. Bruker prosjektgrupper og individuelt tilpasset opplæring for de som har behov. Lesestunder. Vi bruker prosjektarbeid som metode. Vi bestreber oss på å bruke demokratiske barnesamtaler i prosjekt. FAGOMRÅDER Kommunikasjon, språk og tekst Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Det er viktig at barna får varierte og rike erfaringer da dette er avgjørende for å forstå begreper. Vi vil legge vekt på dette i våre aktiviteter og har dette som et av satsingsområdene for perioden. Natur, miljø og teknikk Vi bruker naturen som læringsarena og tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger. Vi stimulerer dem til å oppleve med alle sanser, og gir dem rom for å undre seg over fenomener i naturen. Kropp, bevegelse og helse Barn er kroppslige aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse og gjenspeiler seg i våre satsingsområder for perioden. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Vi vil i denne perioden særlig bruke både natur og nærmiljø aktivt. Vi vil også organisere hverdagen slik at barna har mulighet for å tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kost og hygiene. Flere fagområder vil som regel være representert i prosjekter, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. PROSJEKTER Blå gruppe: skogprosjekt med språk (Solveig) Rød gruppe: husprosjekt (Vigdis) Gul gruppe: kroppen (Jette) Grønn gruppe: kroppen (Kirsten og Jette) Prosjektarbeid brukes i barnehagen som arbeidsmetode. I prosjektarbeid innehar de voksne en undrende og medforskende rolle sammen med barna. Barns spørsmål og hypoteser dokumenteres for at voksne skal kunne reflektere sammen og lære av dem med tanke på videre framdrift. Blå gruppe startet prosjektet med å bli litt kjent med hva som skjer med trærne om høsten, forskjellen mellom de ulike treslagene og barna har nå begynt å se på hva annet en kan bruke trærne til: f.eks balansere på stokker og klatre i småtrær. Barna i gruppen er veldig aktive og vi vil videre fokusere på bl.a utvikling av motorikk og kroppsbeherskelse. Vi bruker skoggruppemodellen i denne gruppen fordi den stimulerer barnets helhetlige utvikling. Barna får mulighet til å ta i bruk alle sansene, til aktivt å ta del i sin egen læring og gjennom mestring utvikler barna en indre trygghet i forhold til egne evner og muligheter. Faste rammer gir struktur og forutsigbarhet som er særlig viktig for fremmedspråklige barn. Slik er bruken av skoggruppemodellen gunstig for både den sosiale tilpasningen og for språkinnlæringen (Nordahl, Misund, 2002) 5

6 Rød gruppe har utviklet seg fra byggeprosjekt i skogen til et prosjekt om hus. Barna i denne gruppen har sammen laget en modell av det hvite hus i pappmasjé som de nå holder på å male. Arbeidet foregår innendørs. Forrige periode hadde gul og grønn gruppe maur prosjekt som barna viste stor interesse for. Dette er nå midlertidig avsluttet (mauren har inntatt vinterdvale) og barna viser i fortsettelsen en stor interesse for familie-rollelek og andre tema som f.eks kroppen. Observasjon av barnas lek sammen med refleksjon vil vise hvilken vei videre disse prosjektgruppene tar. Med utgangspunkt i barns erfaringer og kunnskaper planlegges og utvikles virksomheten videre. 4. VIKTIGE DATOER EV, ANNEN INFO Plandag 13. nov barnehagen er da stengt 6