Årsplan. Skjelnan barnehage 2016/2017. Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø. tromso.kommune.no

Transkript

1 Årsplan Skjelnan barnehage 2016/2017 Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø tromso.kommune.no

2 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Barnehagen som lærings og danningsarena... 4 BTI... 4 Kost og ernæring... 5 Digitale verktøy... 5 Barns medvirkning... 7 Lokal kvalitetsplan... 8 Vennskap... 9 Språk Lek og sosialt samspill Trivselspatruljen Forebygging av mobbing Overgangsrutiner Oppstart i barnehagen Overgang mellom avdelingene Overgang fra barnehage til skole Dokumentasjon og vurdering Faste aktiviteter Skjelnan barnehage, 2016 Design og trykk: Norbye & Konsepta AS, Tromsø 2

3 Innledning Skjelnan barnehage har vært i drift siden Barnehagen består av 4 avdelinger, 2 avdelinger med barn i alderen 0-3 år og 2 avdelinger med barn i alderen 3-6 år. Grunnbemanningen er en pedagog og 2 assistenter på hver avdeling. 4 av assistentene er fagarbeidere. Barnehagen har en støtteressurs som utløses av barn som trenger ekstra støtte. Barnehagen ligger naturskjønt til, med skogen og fjæra som nærmeste nabo. I fjæra har Skjelnan skole et naust som vi kan benytte fritt. Vi har egen lavvo og bålgrue. Barnehagen har et stort uteområde som innbyr til lek, læring og glede. Barnehagen ligger rett nedenfor Skjelnan Barneskole, noe som gir muligheter for et godt samarbeid mellom barnehage og skole. På skolen har vi mulighet til å benytte gymsalen flere dager i uka. Vi har også bibliotek i nærområdet og like ved barnehagen er det en stall som ofte besøkes. Skjelnan barnehage tilhører Fastlandet Nord Barnehager sammen med Tomasjordneset, Kroken, Elvestrand og Lunheim barnehage. Barnehagene har blant annet felles virksomhetsplan og felles Handlingsplan mot mobbing. I tillegg har vi Kvalitetsplan for Tromsø kommune. Årsplanen må derfor ses i sammenheng med disse dokumentene. Vi har også andre styringsdokumenter som Lov om barnehagen, Rammeplanen og Stortingsmeldingen for barnehager. Barnehagen har vært Miljøfyrtårn siden 2003, og ble i desember 2015 er sertifisert for 3 nye år. Les gjerne mer om Miljøfyrtårnstiftelsen på Adresser og telefonnummer Skjelnan barnehage Besøksadresse: Gabbrovegen Krokelvdalen Epost: skjelnan.barnehage@tromso.kommune.no Telefon: /

4 Barnehagen som lærings og danningsarena Læring og danning skjer i lek og hverdagssituasjoner. I tillegg har vi temabaserte aktiviteter som forankres i rammeplanenes fagområder og enhetens virksomhetsplan. Danning handler i stor grad om å bli seg selv sammen med andre. Jamfør barnehageloven skal barnehagen støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst, og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. BTI Bedre tverrfaglig innsats er et program som skal sørge for at samarbeidet mellom de ulike instansene blir bedre. Alle de kommunale barnehagene bruker disse verktøyene. For mer informasjon, følg lenken under: 4

5 Kost og ernæring Personalet har fokus på sunn og variert mat i hverdagen. Det serveres grønnsaker til brødmåltidene og vi har fruktmåltid en gang per dag. På vår varmmat meny er det flest måltider med fisk. Når vi har bursdagsfeiring får barna velge om de ønsker fruktfat eller smoothie. Digitale verktøy Vi ønsker at digitale verktøy i barnehagen skal bli en naturlig del av hverdagen til barn og voksne. Disse kan være gode verktøy for å stimulere og inspirere barnas egne kreative uttrykk. Det fordrer oppmerksomme ansatte som kan bruke disse verktøyene hensiktsmessig. Digitale verktøy skal benyttes i alle fagområder til dokumentering, lek og læring. Digitale verktøy i barnehagen, handler om å ta i bruk teknologi på en hensiktsmessig og lekende måte. Barna som da blir aktive deltagere i sin hverdag i barnehagen. I arbeidet med å gjøre dokumentasjonen pedagogisk blir det naturlig å ta i bruk digitale verktøy også i personalgruppa. Vi vil i de kommende årene ha et spesielt fokus på bruk av digitale verktøy. Hver avdeling har nå laptop, digitalkamera, smarttelefon og to av avdelingene har ipader. I tillegg har vi to prosjektorer i barnehagen. 5

6 Progresjonsplan for bruk av digitale verktøy i Skjelnan barnehage 5-6 åringene 1-2 åringene Fokus på musikk, bilde og lys Få kjennskap til ipad 3-4 åringene Få kjennskap til ulike digitale verktøy med fokus på læring Bli kjent med digitalt kamera og pc Lære å bruke ipad Fokus på nettvett Innhente fakta kunnskaper Grunnleggende kunnskaper om digitalt kamera, pc og ipad Få kjennskap til apper og program på ipaden Fokus på rammeplanens fagområder Lage filmsnutter 6

7 Barns medvirkning Det at barna får medvirke i forhold til sitt liv og sin hverdag handler om respekt for barna, respekt for enkeltmennesket og dets muligheter til selv å kunne påvirke sine egne liv. Dette er like viktig for barn som for voksne. Samtidig må vi også være bevisst på hva barna kan medvirke i. Personalet må ta sitt ansvar som voksne og skape en trygghet som barna kan virke innenfor. Vi har fokus på barns medvirkning i hverdagen. Hvert barn skal bli sett og bli behandlet ut fra sin væremåte og sine behov. Ingen barn er for små til å medvirke. En ettåring kan tydelig si fra om hva han ønsker gjennom sitt kroppsspråk og sin særegne kommunikasjon. Men dette krever at personalet er lydhøre og klarer å tolke barnas signaler. Barna medvirker i leken, i aktiviteter, i stellesituasjoner, i samlinger og på turer. Personalet skal være lyttende, oppmerksomme og åpen for barnas signal. Det betyr ikke at enkeltbarn kan bestemme alt, men at de skal bli sett, hørt og anerkjent. Personalet må forklare og lede barna i arbeidet med medvirkning og medbestemmelse. Slik at de kan få virke med på sin hverdag ut fra sin alder og modenhet, og bli kjent med seg selv i samhandling med andre. 7

8 Lokal kvalitetsplan for Skjelnan barnehage Med utgangspunkt i Tromsø kommunes kvalitetsplan har vi utarbeidet en lokal kvalitetsplan for Skjelnan barnehage. Forbruksområde Mål for forbruksområdet Tiltak for forbruksområdet Ansvarlig Barnehagen som lærings og danningsarena Inkluderende fellesskap Personalet skal være tilstede der barna er i lek og skape gode relasjoner Vi har FORUTaksjonene hver høst. Der får vi et innblikk i hvordan barna har det i andre land Trivsel patruljen skal skape økt aktivitet ute og inne blant barna og alle de ansatte Forut- samlinger, og aktiviteter i henhold til temaet, for eksempel forming og matlaging Hele personalgruppa Pedagogisk leder, men hele personalgruppa er delaktig. Dokumentasjon og vurdering Øke kompetansen i bruka av digitale verktøy Vi har laget progresjonsplan for digitale verktøy Hele personalgruppa Skape refleksjon rundt vår praksis i barnehagen Bruke praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon Hele personalgruppa, pedagogisk leder ansvarlig Inkluderende felleskap Personalet i barnehagen møter barna med tillitt og respekt. Vi vet at barn er ulike og trenger å møte ansatte som er observante på deres behov til enhver tid. Dokumentasjon, vurdering og pedagogisk dokumentasjon Personalet bruker dokumentasjon og vurdering som verktøy for og sette fokus på og å reflektere over egen praksis i barnehagen. Dette er med å utvikle oss som fagpersoner. Ved å være i en kontinuerlig prosess der vi har fokus på dette, vil vi også gjøre en bedre jobb i barnehagen. 8

9 Vennskap For å skape tilhørighet og samhold, starter alle avdelingene opp med temaet «Vennskap» hver høst. Vi vil at barna som er i vår barnehage skal få gode opplevelser sammen med sine venner. Likså viktig som å gi barna gode opplevelser, er det å ha noen å dele disse med. Derfor ønsker vi å legge til rette for at dette skal være mulig, og har som mål at alle skal få seg en venn i barnehagen. Vi ser at vennskap som knyttes i barnehagen ofte kan vare livet ut. Dette gjelder både små og stor avdelingene. Vi ser at grunnlaget for å kunne utvikle vennskap allerede legges på småbarnsavdelingene. Her får de omsorg, blir trygg på seg selv og omgivelsene, noe som gjør dem i stand å skape relasjoner og knytte vennskap. 9

10 Språk Språkstimulering er noe som foregår gjennom hele barnehagedagen. Personalet legger vekt på å tilrettelegge for å fremme aktiviteter som er positiv for barns språkutvikling. Barna skal utvikle sin begrepsforståelse og få et variert ordforråd. Vi bruker bøker, eventyr, hverdagssituasjoner, sang, rim og regler. I tillegg bruker vi andre sanser til å oppleve språket med; som for eksempel lytte, se, kjenne, oppleve, smake og deretter prøve å beskrive disse. Lek og sosialt samspill Personalet skal skape rom for både organisert og uorganisert lek i hverdagen. I den organiserte leken lærer barna nye og tradisjonelle regelleker/ leke former. Personalet vil gi barna gode erfaringer og opplevelser av å mestre samspillet med andre barn i lek. Det er derfor avgjørende at personalet er bevisst på sin rolle i leken og i samspillet mellom/ med barna. Trivselspatruljen Alle barnehagene i Fastlandet Nord startet våren 2015 opp med Trivselspatruljen. Trivselspatruljen er et program tilpasset barnehagen, dette har i flere år vært brukt i skolen (Trivselsleder) Opplegget har som mål å fremme økt og mer variert lek ute og inne: Legge til rette for at barna skal kunne utvikle gode vennskapsrelasjoner. Fremme verdier som inkludering, empati, vennlighet og respekt. Redusere konflikter hos barn. 10

11 Forebygging av mot mobbing Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing hvor målet for barnehager og skoler er: Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing. Ingen barn og unge skal utsettes for mobbing eller for krenkende ord og handlinger verken fra andre barn, medelever, ansatte eller lærere. Fastlandet Nord har utarbeidet en handlingsplan utfra strategiplanen. Målet her er at alle barn skal oppleve et aksepterende, inkluderende og tolerant oppvekst- og læringsmiljø basert på vennskap og gode relasjoner. I planen er det utarbeidet et års hjul for aktiviteter som fremmer et godt læringsmiljø. mot+mobbing+fastlandet+nord+barnehager+2015.pdf?force=1&3& 11

12 Overgangsrutiner Oppstart i barnehagen Når et barn har fått plass i Skjelnan barnehage, vil den avdelingen som barnet starter på ta kontakt med foreldre/foresatte. Det vil da avtales oppstartsdato. Hver vår har vi et foreldremøte for de nye foreldrene. Det kan for mange barn være en stor overgang å begynne i barnehagen. For å gjøre overgangen best mulig ønsker vi at dere bruker god tid på oppstarts dagene. Foreldre/foresatte gir kontaktpersonen i barnehagen utfyllende informasjon om barnet, siden de kjenner barnet best. I løpet av de første dagene vil det bli en oppstartsamtale mellom pedagogisk leder og foreldre/foresatte. Det er viktig at foreldre/ foresatte er tilgjengelig på telefon den første tiden. Kontaktpersonen vil informere om hvordan oppstarten går. Ingen barn er like, og i samarbeid med foreldre/foresatte finner vi den beste løsningen for det enkelte barn. Overgang mellom avdelingene De barna som skal over på stor avdeling får vite i april/mai hvilken avdeling de skal på. Det som ligger til grunne for valget er inntaket av nye barn, sammensetninger av grupper og individuelle behov. En til to ganger i uken vil disse barna være lenger ute sammen med sin nye avdeling og de vil også spise lunsj på den nye avdelingen sammen med en kjent voksen. Overgang fra barnehage til skole Det stilles andre krav til de barna som er eldst i barnehagen. Minst to ganger i uken arbeides det med skolerelaterte oppgaver etter lunsj på respektive avdelinger. Dette for å gjøre overgangen barnehage-skole litt lettere for barna. En dag i uken er de eldste barna samlet på tvers av avdelingene. Her skal barna oppleve selvstendighet og mestring, i tillegg vil de få andre opplevelser enn i forgående år. Her er det refleksjon om hvordan det er å være eldst i barnehagen og hva det vi si. Trivselspatruljen er også førskolebarnas ansvar i samvær med en voksen. 12

13 Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon er et viktig verktøy til endrings- og utviklingsarbeid i barnehagen. Dokumentasjonen gjøres da til gjenstand for blant annet dialog og refleksjon i personalgruppa. Gjennom å dokumentere synliggjør vi det pedagogiske arbeidet i barnehagen, som blant annet arbeid med fagområdene og temaarbeider. Personalet synliggjør barn i ulike prosesser og læringssituasjoner. Bruken av bilder vil gi oss mulighet til samtaler rundt temaer og skape nye initiativer fra barna. I dokumentasjonen bruker personalet refleksjoner og praksisfortellinger, dette er med på å øke kvaliteten i vår virksomhet. Hvordan dokumenterer vi? Fotomontasjer Vi skriver ut bilder fra temaer, aktiviteter og turer som vi har vært med på. Dagen i dag Alle avdelingene skriver en oppsummering av dagen. Månedsevaluering Etter hver måned evalueres barnegruppa, aktiviteter og temaer som de ulike avdelingene har jobbet med. Barnekunst Barnas kunst blir hengt opp på alle avdelingene, og i forbindelse med FN-dagen har vi en stor barnekunstutstilling. 13

14 Vurdering Hva vurderes Hvem deltar i vurderinga Når vurderer vi Ansvarlig Månedsplaner, barns utvikling, barnegruppen Ansatte Avdelingsmøter Pedagogisk leder, i samarbeid med resten av de ansatte Aktiviteter på avdelingene Faste tradisjoner Barn og ansatte på avdelingene Avdelingsmøter, samlinger, barnesamtaler Pedagogisk leder, i samarbeid med resten av de ansatte Foreldresamarbeid Foreldre, pedagogisk leder og spesialpedagog Foreldresamtaler og brukerundersøkelsen Pedagogisk leder og fagleder Virksomhetsplan og årsplan Alle ansatte Personalmøter, ledermøter og fagdager Pedagogisk leder og fagleder Førskoleklubb, klubber på tvers av avdelingene Alle ansatte Avdelingsmøter/ personalmøter Pedagogisk leder og fagleder 14

15 Faste aktiviteter Måned Januar Februar Mars April Mai Juni Juli August September Oktober November Desember Hva Solfest Markering av Samefolkets dag Karneval Vinterfestival Barnehagedagen Påske Påske/ Påskefrokost Levere sommerlappen. Vi starter med lunsjbesøk for de som skal over på stor avdeling Aldersbestemt fellestur i enheten Dugnad i løpet av uke mai Frigjøringsdagen 17. mai Nasjonaldagen Foreldremøte (For foreldrene til de nye barna som skal starte i barnehagen til høsten) Sommerfestival med avslutning i fjæra Sommerfest for alle barna og foreldre/foresatte i barnehagen, da vil det bli utdeling av førskolepermene til barna i førskoleklubben Ferieavvikling Barnehagen i enheten blir slått sammen etter behov Tilvenning av nye barn Foreldre møte FN-DAGEN Forut aksjon med cafe Mørketidsfest, med foreldregløgg Nissefest. Lucia tog med foreldrekaffe, kirkebesøk og felles adventsamlinger for hele huset Barnehagene i enheten blir slått sammen etter behov i romjulen 15

16 16