Avdelingsplan Gyldenpris Barnehage Avd.Gul.

Transkript

1 Avdelingsplan Gyldenpris Barnehage Avd.Gul. 1

2 Barnegruppen på Gul: 5 jenter og 5 gutter. NAVN FØDSELSÅR Matilde 2008 Mia 2008 Kitty 2008 Hayat 2008 Filip 2008 Oliver 2008 Olive 2008 Olav 2008 Lucas 2009 Omar 2009 Personalet: Solveig Garlid Pedagogisk leder, 100 % Laila Gundersen Barne-og ungdomsarneider, 100% Kine Sofie Ofte Grimeland Barne-og ungdomsarbeider, 100% Katrine Bratteberg Barne-og ungdomsarbeider, 60% Direkte tlf. nr. til avdeling Gul: /

3 Dagsrytme/ukeplan i barnehagen: For å lage en ramme rundt dagen har vi faste rutiner og aktiviteter. Dette for å skape trygghet for barn og voksne. Faste rutiner gir trygge barn, men der må også være rom for spontanutfoldelse Barnehagen åpner. Lek, spill, diverse aktiviteter Frokost Tilrettelagte aktiviteter, turgåing, samlingsstund. Fruktmåltid. Utelek Personalet har pauser Lunsj Hvilestund. Div. lek/ spill med de som ikke sover Resten av matpakken/ frukten. Lek inne eller ute Barnehagen stenger Ukeplan avd. Gul: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Kinesisk morgentrim m/ avd. Lilla kl.9.15 for de som er kommet. Turdag med hele/ deler av gruppen i nærmiljøet eller på lekeplassen kl Grupper Tur/ rytmikk/ puterom for de eldste barna. Fellesaktivitet, eks. maling. Vi leker inne eller ute. Fellesaktivitet, eks. maling. Vi leker inne eller ute. Fellessamling ( for hele huset) siste fredag i mnd. Kl De yngste barna er på puterommet. Samling kl Samling kl Lek inne eller ute. Samling kl Smørelunsj Smørelunsj Smørelunsj Smørelunsj Smørelunsj Hvilestund for de yngste barna frem til kl Ledermøte Puterom på avd. Blå og Rød til disposisjon hele dagen. Vi har smørelunsj hver dag, som består av brød med pålegg eller en enkel varmrett av og til. Barna må ha med mat til frokost og ettermiddag. 3

4 BARNS MEDVIRKNING "Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet". Barns medvirkning er viktig fordi: Det styrker barns selvtillit. Barn lærer å ta konsekvenser for valg. Barn lærer å ha gjensidig respekt for hverandre. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Å gi barna valg der det er naturlig. Å gi barna mulighet til å være med å påvirke innholdet i dagen. At barna tar del i praktiske arbeidsoppgaver i løpet av dagen. Å være observant. Å lytte til hva barn har å si. Å spørre, og ha samtaler med barna. Barna blir tryggere i barnehagen. Barna føler seg verdifulle og at de er til nytte. Barna viser glede ved å delta. Barna viser glede ved å være en del av fellesskapet. Barna lærer av feil. Barna blir selvstendige. Barna viser hensyn. 4

5 Kommunikasjon, språk og tekst. KST. Hovedmålet vårt er at barn på Gyldenpris skal oppholde seg i et språkstimulerende miljø. For vår aldersgruppe har vi valgt å gjøre følgende: KST er viktig fordi: Barna blir glade i bøker og høytlesing utvikler barnas begreper og ordforråd. Bokstaver og ord er med på å pirre nysgjerrigheten. Vi har erfaring med at tegn til tale er et godt hjelpemiddel i kommunikasjon med barnet. Det lærer dem å se sammenhengen mellom det vi skriver og ser. Ved å bruke konkreter, får barn med forsinket språkutvikling og tospråklige barn muligheten til å forstå språket bedre. Å ha små grupper eller en til en. Å lese høyt for barna. Å snakke om det vi har lest. Å merke gjenstander og interiør med store bokstaver. Å bruke navnebilde (barnas fornavn) i lek. Å merke garderobeplass, skuffer og stol godt med barnets navn. Å klappe rytmen i ord og navn. Ved å ha deler av alfabetet hengende fremme forbokstaven til alle barn og voksne på avdelingen. Å bruke tegn til tale. Å bruke eventyresker (esker med konkreter fra kjente fortellinger og eventyr). Å bruke flanellograf. Barna blir glade i bøker. Nysgjerrigheten blir pirret. De ser sammenhengen mellom det vi skriver og ser. Barna utvikler begreper og ordforråd. Tegn til tale er et godt hjelpemiddel i kommunikasjon med barnet. Barn med forsinket språkutvikling og tospråklige barn forstår språket bedre. 5

6 Kropp, bevegelse og helse. Målet er at barn gjennom kroppslig aktivitet skal lære verden og seg selv å kjenne. Etablere gode relasjoner. Kropp, bevegelse og helse er viktig fordi: Barna har stor glede av dette. Gjennom rytmikk får barna trening i ta imot beskjeder og utføre dem. Kroppsoppfatningen blir bevisstgjort. Motorikk og helse blir styrket. Å bruke musikk, dans og bevegelse. Å bruke rytmikk. At barna beveger seg til musikk og instrukser fra en voksen. Å gå på turer. Å bruke puterommet og avdelingen. Å lage hinderløype. Å bruke utelekeplassen, fotballbanen, til lek med baller, sykler og lignende. Å krype, kravle og løpe. Barna viser glede ved å mestre nye kroppslige utfordringer. Barna blir tryggere på seg selv og mestrer å bruke kroppen på forskjellige måter. Barnas kroppsoppfatning blir bevisstgjort. Barnas motorikk og helse blir styrket. 6

7 Kunst, kultur og kreativitet. Barnehageåret 2010/ 2011 er vi med i Den kulturelle bæremeisen (DKB), som er Bergen Kommunes prosjekt for å utvikle arbeid med kunst og kultur for førskolebarn. I den anledning får vi i høst besøk av en kunstner som heter Adele Duus, som vil lage skyggeteater sammen med barna på Gul og Grønn. På avdeling Gul fortsetter vi også med Fargeglede. Kunst, kultur og kreativitet er viktig fordi: Det skaper glede, åpenhet og nysgjerrighet. Barna får kjennskap til forskjellige uttrykksformer. Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barna få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Å samarbeide med eksterne kunstnere. Å gå på diverse kulturarrangementer i byen vår. Å ha teaterforstillinger i barnehagen. Å introdusere fargene oransje, rød, blå, gul og grønn for barna i løpet av barnehageåret. Fargene er valgt ut fra årstiden. Å bruke god tid på hver farge, og ved repetisjon, noe som er viktig for denne aldersgruppen. Å bruke mye musikk/ sang og bevegelse på avdelingen. Å male, tegne, modellere og leke med fargene. Kunstnerne og barna inspirerer hverandre gjensidig gjennom oppgaver og utforskning. Barna koser seg, når de er med å skape ting selv. 7

8 Natur, miljø og teknikk. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser i naturen. Barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Natur, miljø og teknikk er viktig fordi: Vi vil bevisstgjøre barna på naturen og viktigheten av å ta vare på den. Barna får kjenne gleden ved å ferdes i naturen og få grunnleggende innsikt i natur og miljøvern. Å gå ut uansett vær og vi bruker nærområdet og lekeplassen. Å plukke blader, blomster, kvister, kongler, steiner og studere småkryp gjennom forstørrelsesglass. Barna lærer å iaktta og undre seg. Barna blir mer fortrolige til forskjellig vær. Småkrypene blir ufarliggjort for barna. 8

9 Etikk, religion og filosofi. Barnehagen skal bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Arbeide ut fra verdiene; varme, ser barnet og inkluderende. Etikk, religion og filosofi er viktig fordi: Barna får kjennskap til ulike kulturer og tradisjoner. Barna får kjennskap til kristne høytider. Barna skal oppleve tilknytning og fellesskap. Alle skal bli sett. Barna lærer seg å være spørrende. Den gode samtalen. Å gi rom for opplevelse og undring. Å nevne hver enkelt i samlingsstund. Å fortelle, dramatisere juleevangeliet. Å markere Lucia dagen. Å ha adventskalender, julekrybbe og synge julesanger. Barna viser glede ved å være en del av fellesskapet. Barna etablerer gode relasjoner: barn - barn, barn - voksne. 9

10 Nærmiljø og samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Nærmiljø og samfunn er viktig fordi: Barna skal bli trygge i barnehagen. Barna får oppdage nærmiljøet sitt. Barna blir kjent med byen. Barna får mange nye venner. Å bruke tid på tilvenningen. Å gå på turer i nærmiljøet her bor jeg. Å besøke kulturinstitusjoner i Bergen. At alle deltar i fellesskapet. Barna blir mer tillitsfulle. Barna er åpne for nye inntrykk. Barna får kjennskap til og stolthet over eget boområde. Barna får utvidet nettverket sitt. 10

11 Antall, rom og form. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning i forhold til tall, former og rom. Antall, rom og form er viktig fordi: Barna lære seg begreper. Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede over og utforske tall og former. Å bruke tallkort i samlingsstunden. Å bruke tellekuler og tallrekken fra Disse kan barna leke med. Å bruke matematiske former parallelt med fargene. Den enkelte form vil ha den fargen vi arbeider med den måneden. Å bruke enkle statistikker sammen med barna. Å måle størrelser. Å bruke naturens eget materiale når vi er ute, (lange/ korte pinner osv.). Barna lærer seg begreper. Barna viser glede ved og utforske tall og former. 11

12 Evaluering av barnehageåret Vi har hatt et fint år med mange gode opplevelser. Tirsdagsgruppene har dessverre måttet gå ut en del ganger p.g.a. for lite personell og at andre ting som DKB har erstattet det. Vi hadde en ualminnelig flott vinter med mye snø, hvor vi la til side planer og gikk ut for å ake og leke i snøen. Barna fikk da helt nye opplevelser og motoriske ferdigheter. Både små og store koste seg! Vi kommer til å forsette å dokumentere med bilder fra avdelingen på tavlen i garderoben og på tv en. 12