ÅRSPLAN 2013/2014 KOLBU BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2013/2014 KOLBU BARNEHAGE Formålsparagrafen: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivarta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Telefonnummer: Tussekroken (0-3 år): Trollstua (1-6 år): Styrer Mobilnummer Mail: elin.stensrud.sveum@ostre-toten.kommune.no Adresse: Smågardsvn 436, 2847 KOLBU Hjemmeside: se barnehager Kolbu barnehage

2 Velkommen til nytt barnehageår Vi tar fatt på vårt fjerde år i Kolbu barnehage, og ønsker alle nye barn, foreldre og ansatte velkommen hit til oss. Barnehagen vokser i år, og utvides fra 62 enheter til 77 enheter, noe som blir svært spennende. Personalgruppa får også flere nye ansatte; og flere av disse følger med barn fra Lund barnehage. Velkommen skal dere være: barn, foreldre og ansatte! Språkstimmulering er svært viktig for oss i Kolbu, med fokus: Vi språkstimmulerer hele dagen. I tillegg er vi en del av Østre Toten Kommunes satsning Et løft for læring ; som driftes av SEPU/Høgskolen i Hedmark. Dette prosjektet tar også utgangspunkt i undersøkelsen Barns Trivsel som vi deltok i vinteren Årsplanen vil derfor ta tak i dette, samt rammeplanen for barnehagene. Vårt hovedfokus blir derfor: Videreutvikle positive og gode relasjoner mellom alle menneskene i barnehagen, og knytte dette opp mot å være gode språklige forbilder for barna. Et positivt samarbeid med foreldrene for å skape utvikling hos det enkelte barnet og barnehagen som helhet. Tidligere år har vi hatt engasjerte foreldre, og vi håper også dette fortsetter i året som kommer. Visjon og verdier: I Kolbu barnehage skal alle barn føle trygghet, tillit, trivsel og tilhørighet. Fokus på gjensidig respekt og samhold. En flerkulturell barnehage med fokus på fellesskap, respekt, toleranse og likeverd uansett etnisk tilhørighet eller funksjonsevne. Er du fornøyd med barnehagetilbudet, så si det til hele verden. Er du misfornøyd med noe, si det til personalet i barnehagen. Velkommen til Kolbu barnehage Hilsen personalet v/styrer

3 August UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Dagsrytme: Barnehagen åpnes 32 Oppstart nye barn 33 Oppstart nye barn 34 Oppstart nye barn 35 Oppstart nye barn 5 Nytt Barnehage-år. Åpent Planleggingsdag. Stengt De ulike gruppene vil jobbe med følgende tema/emne neste år. Lurvelegg (2008): Snakkepakken, språksprell, verdensrommet, Tarkus (trafikk) og andre skoleforberedende aktiviteter. Hokus Pokus (2009): Snakkepakken, språksprell, og sosial kompetanse gjennom Egners Hakkebakkeskogen. Småtroll (2010) Snakkepakken blant annet med tema påkledning og klær. Lykketroll og Snublefot ( ): Året rundt med Snakkepakken Frokost avdelingsvis. Niste Lek Tilrettelagt aktivitet/ lek inne eller ute Rydding, bleieskift, do/pottetrening, vask Formiddagsmat Vi går ut eller sover Vi rydder ute. Bleieskift. Vask Fruktmåltid Lesestund Foreldre henter Barnehagen låses Vedr. åpningstid se vedtekter. Vi er ute uansett vær. Husk klær som passer årstidene. Månedplan/månedsbrev: Hver gruppe vil få tilsendt månedsplan i forkant av ny måned, med tema og innhold over dagene. I etterkant av måneden vil det bli sendt ut månedsbrev med mer detaljert informasjon over gjøremål måneden som har gått. Begge deler sendes ut pr. mail. Gi beskjed hvis det ønskes papirutgave istedet.

4 PROGRESJONSPLAN Fagområder. 1 2 år 3 år 4 år 5-6 år Kommunikasjon, språk og tekst. Språkstimulering i alle situasjoner. Gode rollemodeller Tras. Bruke mimikk og peking i tillegg til verbalt språk i kommunikasjon Sanger. Rim og regler. Enkle billedbøker og pekebøker. Voksnens tilstedeværelse som er støttespillere i samtalen. Språkstimulering i alle situasjoner. Gode rollemodeller. Tras. Den gode samtale. Lese bøker med mye bilder lydbok. Sangleker.- enkle eventyr. Rim og regler. Bruk av konkreter. Bordkort. Språkstimulering i alle situasjoner. Gode rollemodeller Tras. Den gode samtale. Språksprell. Lese bøker, kunne gjenfortelle lydbok. Sangleker eventyr. Bordkort. Språkstimulering i alle situasjoner. Gode rollemodeller Tras. Den gode samtale. Lese bøker med få bilder og mer tekst lydbok. Kunne gjenfortelle. Sangleker.(Skrivedans) Eventyr. Lage enkelt eventyr. Bordkort. Språksprell Kropp, bevegelse og helse. Turer/utelek. Få positive opplevelser med å være ute. Lek på puterommet Bevegelsessanger. Øve grovmotorikk, krabbe, gå og lignende Bading. Kosthold. Bading. Kosthold. En fast tur dag i uka Lek på puterommet. Bevegelsessanger. Hinderløype Sykle på trehjul. På av kledning. Bading. Kosthold, delta på kjøkkenet. En fast tur dag i uke. Lære om kroppen. Hinderløype. Hygiene. Kle på av seg. Bading. Kosthold, delta på kjøkkenet En fast tur dag i uka. Hinderløype ute inne. Aktivitet på puterommet. Kle på av seg selv. Lære om kroppen Kunst, kultur og kreativitet. Musikk og rytmeinstrumenter. Fingermaling. Bli kjent med malekost og tegnestifter. Farger. Lek med snø, vann og leire. Musikk og rytmeinstrumenter. Dans - drama Formingsaktiviteter med ulike materiell Øve på å klippe med saks. Musikk og rytmeinstrumenter. Dans og dramatisering. Formingsaktiviteter med ulik materiell. Klippe med saks Musikk og rytmeinstrumenter. Dans dramatisering. Klippe med saks. Bruke ulike formingmateriell. Utforske sansene. Natur, miljø og teknikk. Lek på utelekeplassen. Oppdagelse og opplevelser i naturen Utelek i all slags vær. Undre seg over naturens fenomener. Bli kjent med noen husdyr. Årstider. Søppelsortering. Kjennskap til husdyr. Årstider. Søppelsortering. Kjent med husdyr og hva de spiser. Årstider. Sortere søppel - gjenvinning. Husdyr og nytten av dem. Ta egne bilder, skrive ut, kopiere, spille dataspill.

5 PROGRESJONSPLAN Fagområder. 1 2 år 3 år 4 år 5-6 år Etikk, religion og filosofi Tradisjoner og merkedager Vennskap være gode mot hverandre. Følelser. Grunnleggende normer og verdier. Undring og samtale med barna. Tradisjoner og merkedager Omsorg for hverandre følelser. Samtaler rundt ulike temaer. Tradisjoner og merkedager Omsorg og følelser Grunnleggende normer og verdier. Samtaler og undring rundt ulike temaer. Tradisjoner og merkedager Steg for steg, kontrollere følelser, kunne se hvordan andre har det. Samtaler og undring rundt ulike temaer. Grunnleggende normer og verdier. Nærmiljø og samfunn Bli kjent med og trygg på avdelingen, barn og voksne. Barnehagen det første møte med verden utenfor familien. Jeg er meg du er deg. Turer i nærmiljø Valle. Felleskap. Likestilling Turer i nærmiljø. Valle bibliotek Oppleve likestilling. Besøke, Valle, bibliotek, brannstasjon Ta egne bilder, skrive ut, spille enkle dataspill. Oppleve likestilling, varierte utfordringer. Besøke kirken, Valle, bibliotek m.m Besøke skolen, Antall, rom og form. Rydding og sortering etter farge og form. Telleregler Barna får kjennskap til størrelse og form gjennom byggeklosser, putteboks og puslespill. Telle. Byggelek med ulike klosser. Puslespill, sortere form, størrelse, farge. Bake Spille spill, lek med geometriske formen. Telle. Puslespill med flere brikker. Sortere form farge størrelse. Delta i matlaging. Utforsker og leke med tall bokstaver. Sortere veie måle ved baking. Lage klokke. Kunne skrive navnet sitt. Spille uilke spill og puslespill med bl.a ulike former, farger m.m

6 PROGRESJONSPLAN Alder. Barns medvirkning Lek. Selvstendighetstrening. 1 2 år Uttrykke ønsker og behov og kunne hente det de vil ha, gjennom kroppsspråk og etter hvert verbalt språk Være med å velge aktiviteter, leker og lignende 3 år Kunne ta valg og forstå konsekvenser av dem. Uttrykke ønsker og ta initiativ som skal være med å bestemme tema, innhold og utvikling i barnehagens lek og aktiviteter. Hvem de vil være sammen med, hva de spiser m.m Hjelpe til. Vise interesse og nysgjerrighet. Sanselek, utforske og oppleve. Parallellek, leke ved hverandre. Begynne med samlek enkel rollelek. Ta initiativ til lek Følge opp initiativ til andre barn og voksne. Konstruksjonslek, bygge tårn. Forstå enkle spilleregler og være med og spille spill. Vente på tur, gi og ta. Ikke stenge andre ute i lek. Late som lek enkel rollelek. Holde på med lek/aktiviteter over en kortere tid. Oppleve å ha venner i barnehagen Drikke av kopp. Vise interesse for å spise drikke selv. Kjenne rutiner, rydde, vaske hender. Medvirke i påkledning. Rydde etter seg. Fortelle hva de vil ha på maten smøre selv. Si i fra gå på do vaske hender. Finne plassen sin i garderoben 4 år Kunne ta valg og forstå konsekvenser av dem. Uttrykke ønsker og ta initiativ som å være med å bestemme tema, innhold og utvikling i barnehagens lek og aktiviteter. Hvem de vil være sammen med m.m. Hjelpe til. Følge opp initiativ til andre barn og voksne. Konstruksjonslek. Forstå spilleregler og være med å spille spill. Vente på tur, gi og ta. Invitere andre inn i leken og ikke stenge andre ute av leken Rollelek late som lek. Holde på med aktiviteter over tid. Oppleve det å ha venner i barnehagen. Kle på av seg selv, det meste av tøyet. Vite hvor en har plassen sin i garderoben. Smøre maten selv Rydde etter seg. Gå på do vaske hender. 5 6 år Ta valg og forstå konsekvenser av det. Uttrykke ønsker og ta initiativ om å være med på å bestemme tema, innhold og utvikling i barnehagens lek og aktiviteter. Hjelpe til. Mestre rollelek ved å kunne lekesignaler og å delta over tid. Drive leken videre og ta imot impulser fra andre. Delta i regellek takle det å tape. Forstå lekeregler. Kunne invitere seg selv og andre inn i leken. Mer avansert konstruksjonslek Ha kjennskap til tradisjonell barnekultur. Oppleve å ha venner. Holde orden i tingene sine garderoben. Rydde etter seg. Tørke seg selv på do vaske hender. Kle på av seg selv kneppe knapper. Være selvstendig ved måltider, smøre selv, skjenke melk m.m

7 Kolbu barnehage Vi har 0-3 års avdeling (Tussekroken) og 0-6 års avdeling (Trollstua). Begge avdelingene deler barna inn i mindre grupper (etter barnas alder eller interesser), slik at barnas behov imøtekommes på en god måte. Åpnet 7. september 2010, og er en kommunal barnehage bygd for 88 enheter. Vi leier lokaler av privat aktør. Engasjert personalgruppe som setter barnas trivsel og utvikling høyt. Opptatt av å finne gode romløsninger. Egne tur/utedager for aldersgruppene Vi har lyse flotte lokaler med puterom, flislagt vannlek-rom og amfi Uteområdet er stort og allsidig med utviklende leke- og aktivitetsmuligheter med grillhytte og isolert rom på området. Stort og flott naturtomt innenfor barnehagens gjerder. Kort vei til gapahuk og turer i naturen utenfor lekeplassen. Gangavstand til Kolbu skole, noe som er svært praktisk i forhold til samarbeid barnehage/skole og henting/bringing. 5. trinn er våre lesevenner, og besøker barnehagen med lesing og samvær. Kort vei til ringruta, og mulighetene til å ferdes også utenfor vårt eget nærområde er derfor bra. Vi er en del av kommunens satsning Et løft for læring og Barns trivsel Se for øvrig kommunale vedtekter som gjelder fra Informasjon om barnehagen vil også finnes på hjemmesiden til Østre Toten Kommune: se barnehager. - Kolbu barnehage`s pedagogiske satsning: Vi språkstimulerer hele dagen. Vi benytter det pedagogiske materiellet snakkepakken som metode gjennom hele barnehageåret, der de ulike barnegruppene vil jobbe på ulik måte for å ivareta barns medvirkning og interesser. Hver måned jobber barna med sine månedsord og rim/regler. Språkprell vil bli systematisk benyttet for de to eldste gruppene. Progresjonsplanen vil følges for hvert aldersnivå, og vi tar også utgangspunkt i naturen og dens skiftninger gjennom året.

8 September UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Matservering: Barna får smøremåltid til lunsj Barna får frukt kl Valgfritt å ta med STENGT PLAN LEGGINGSDAG Hentesuppe 6 13 yougert. På turdager har barna med egen niste/drikke hjemmefra. Vi serverer varm mat av og til. Ta med drikkeflaske merket med navn. Flasken tas med hjem hver fredag for rengjøring. 38 Brann Vern uke Foreldremøte UKE 40: Skolens høstferieuke: Gi beskjed i god tid hvis ditt barn skal ha fri/feriedager Hentesuppe: Vi serverer suppe ved henting av barna kl Foreldremøte: Foreldrerådet (alle foreldre uten ansatte) har først et lite møte (ca ½ t), før personalet har møte med informasjon og rom for spørsmål fra foreldre. Møtet begynner kl Møtet avsluttes innen kl Bursdagsfeiring: Feires med krone, is, sang og raketter. Foreldre kan ta med noe enkelt hjemmefra husk å si ifra til personalet på forhånd. Bursdagsinvitasjoner legges ikke i hyllene. Telefon eller mailadresser fås i barnehagen. Utesko, renhold og garderober: Bruk plasttrekk på utesko, eller ta avskoene. Uteklær og utesko oppbevares i grovgarderobene. HOLD ORDEN PÅ DITT BARNS GARDEROBEPLASS OG BARNETS EIENDELER. HUSK Å NAVNE KLÆRNE.

9 Barnegruppa og personalet TUSSEKROKEN (0-3 ÅR) TROLLSTUA (3-6 ÅR) Snublefot (2012 barna) Lykketroll (2011 barna) Småtroll (2010 barna) Hokus Pokus (2009 barna) Lurvelegg (2008 barna) Julia Victoria (60%) Magnus (100%) Jannicke (60%) Astrid Olive (80%) Patrik (100%) Kristine (100%) Joakim (80%) Hanna Elise (100%) Sofie Anabelle (100%) Nikolai (100%) Karoline Nadia (100%) Alvilde (100%) Viktorija (100%) Lisa (100%) Ruth ( 50%) Jens Jørgen (100%) Olander (100%) Elias (100%) Samuel (100%) Marvin (100%) Storm( 100%) Hans Torje (80%) Sondre (80%) Vilja Kristiane (100%) Silje (100%) Kavian (50%) Zemariam (50%) Alma (100%) Sander (60%) Maren (60%) Hedda (100%) Even (100%) Angelica (70%) Kaleb (100%) Amalie (100%) Linnea Q G (100%) Viktoria (100%) Andrea (100%) Vin Liam (100%) Tilde (100%) Mathilde (100%) Winos (100%) Othilie (100%) Kalkidan (100%) Josefine (60%) Oliver (100%) Linnea E.S (100%) Jonas (100%) Gabija (100%) Vilde (100%) Elise (100%) Kristine (100%) Anna (100%) Thea Mathilde (100%) Marte Emilie (100%) Kjetil Hektor (100%) Peder (100%) Adrian (100%) Odin (80%) Tom Steffen (100%) Mari R (100%) Mathias (100%) Markus (80%) Mina (100%) Vakaris (100%) Tiril Sofie (100%) Pedagogisk ledere: Eli Paulseth (100%) Ann Kristin Pettersson (100%) Linn E Degvold (40% tom ) Barnepleier: Vigdis Molstad (100%) Fagarbeider: Toril Andersen (100%) Assistent: Karin Bakke (80%) Praksis, NAV: Linn Elise S Westrum (60%) Ped.ledere: Anne Berit Østby (100%) Barnepleier: Anne Grethe Bakke (100%) Nina Holtet (80%) Barnepleier: Venche Frydenberg (70%) Camilla Øftsås (55%) Assistent: Astrid Dalby (100% ekstraassistent) Line Brodshaug (100%) tom Assistent: Anne Berit Nyhus (80%) Linn E Degvold (30%) tom Assistent: Esther Myhrvold (60%) Ped.fagteam: Ellen K Lundborg (100%) Assistent: Sonja Olsen (30%) Tone Brox (ca 4-5 t) Praksis, NAV: Siv T Kirkeby (100%) Ekstraassistenter og ped.fagteam har ansvar for enkeltbarn. Deler av ekstraassisentstilling benyttes til barn uten vedtak med behov for ekstra oppfølging. Styrer: Elin S Sveum (80%), Styrer: Camilla Øftsås (20% - onsdager), renholder: Hanne Larsbakken, Vaktmester: Christian Solberg

10 Oktober UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Personalutvikling året 13/14: Bevissthet rundt viktigheten av gode relasjoner barn voksen og voksen voksen gjennom satsningen Vi språkstimmulerer hele dagen og Et løft for læring. Forebygge mobbing blant barnehagebarna. Jobbe med vennskap og sosial kompetanse Hovedmålsetting prosjektet Et løft for læring : Å videreutvikle kompetanse og strategier i skoler og barnehager og ved ppt. Å utvikle et godt læringsmiljø Å forbedre læringsutbyttet og gi økt trivsel hos barn/elever. Møtevirksomhet: Personalets møtevirksomhet: For å skape et godt pedagogisk tilbud til barna, er det nødvendig med et strukturert og planlagt personalsamarbeide. Vi har derfor 5 planleggingsdager pr. barnehageår (stengt for barna), samt noe møtevirksomhet på dagtid. Ved møter på dagtid bytter avdelingene på å passe hverandres barn. Hver 3. uke jobber vi med Et løft for læring. Møtedager er hovedsakelig tirsdager og torsdager. Pedagogisk ledere har fire timer ubunden tid pr uke i 100% stilling. Denne tiden er ped.lederene opptatt med planleggings og evalueringsarbeide samt egen faglig oppdatering. Tiden benyttes også til forberedelser til foreldresamtaler med mer. Tiden disponeres av den ansatte, og benyttes i eller utenfor barnehagens bygg. I løpet av uka har personalet møtevirksomhet der resten av personalet på huset passer barna: 1 time assistentplanlegging 1 1 ½ t team/avdelingsmøter 1 time ped.ledermøte Avvikles tirsdag oddetall og torsdag partalluker.

11 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.1 ) Gjennom fagområdet kommunikasjon, språk og tekst: Vil barnet : lære å lytte og gi og tilbakemelding øke sin begrepsforståelse og få et variert ordforråd bruke språket til å uttrykke ønsker og følelser få et positivt forhold til bøker lytte til lyder og rytme i språket bli fortrolig med tall og bokstaver få varierte og positive erfaringer med å bruke språket lære å uttrykke egne tanker og følelser. Gjennom å mestre språk oppleve tilhørighet i et fellesskap Må personalet : oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyder, rim og rytmesynge og tøyse med ord beskrive situasjoner for barnet synliggjøre tall og bokstaver oppmuntre barna til å telle, sortere, lese, lekeskrive eller til å diktere tekst oppmuntre alle barn til å være språklig aktive være bevisste rollemodeller som jobber systematisk med barnas språkutvikling hele arbeidsdagen; gjennom rutinesituasjoner, tilrettelagte aktiviteter og uformell lek.

12 November UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG BARN LEK LÆRING: Lek stimulerer alle sider av barns STENGT PLANLEGGINGSD AG VOKSNES ROLLE I LEK OG LÆRING: Legge til rette for lek - med nok tid og rom til at barna får utforske leken Gi innspill slik at leken kan utvikle seg videre. Gå inn i leken på barnas premisser for å hjelpe/støtte, slik at barna får og kan delta. Være tilstede her og nå og være gode rollemodeller snakke om blant annet: begreper, antall, rom, form, hvordan vi er mot hverandre osv. Noe av leken er styrt av barna (frilek) mens annen lek kan være organisert av voksne, gjerne med medbestemmelse av barna (lekegrupper tilrettelagt lek). Alle rutinesituasjoner benyttes til læring lystbetont og via lek f.eks vask av hender, måltider, påkledning osv. utvikling språklig- sosialt emosjonelt kognitivt - moralskmotorisk Krever at barn har språk, utvider ordforrådet sitt. Viktig for barns sosialisering og barns kultur. For å være en attraktiv lekevenn er det viktig å kunne lekens spilleregler. Læres ikke alltid automatisk. Foregår på barnas premisser og er lystbetont. Rollelek øker sosial kompetanse: lytte til andre forhandle om leketema gjøre avtaler om roller kontrollere egne impulser tilpasse seg andres forestillinger og forslag inngå kompromisser vente på tur gi uttrykk for egne ideer og ønsker hjelpe og dele med hverandre tåle konflikter følge og forhandle om regler finne løsninger late som (ta en annens perspektiv og forståelse skille fantasi og virkelighet

13 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.2 ) Gjennom fagområdet Kropp, bevegelse og helse Vil barnet : oppleve glede ved å bruke kroppen oppleve glede ved å mestre nye ting like å være ute i all slags vær respektere at vi er forskjellige få positivt forhold til egen kropp få gode og varierte kostholdsvaner innarbeide god håndhygiene Må personalet : tilby lek og spill der barna er fysisk aktive gi barnet utfordringer vise begeistring sammen med barnet planlegge og gjennomføre uteliv i all slags vær ta hensyn til kulturforskjeller når det gjelder forhold til mat presentere og servere variert mat

14 Desember UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Barns medvirkning: O Julebord Stengt Stengt 25 Stengt Lucia. Frokost spises hjemme Nissefest 26 Stengt 27 Lovfestet sentral i rammeplanen og FN`s barnekonvensjon. Gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Viktig at voksne er tilstede, og kan fange opp barnas opplevelser, inntrykk, interesser, samhandlinger og undre seg sammen med barna. Voksne må lytte mer enn å snakke. Prioritere tid til gode samtaler med barna. Organisere slik at det gis tid og rom for barns medvirkning. Voksne være tydelige og sette grenser for barna. Julebord: Lurvelegg med fri inviteres til julebord i barnehagen. For alle med dag. Vi spiser julepølse, kjøttkaker, lompe med mer. Vi pynter oss til julebord. Nissefest: i samarbeid med foreldrenes arbeidsutvalg. Et fellesarrangement for barn, søsken, foreldre og ansatte. Foreldre har loddsalg. Vi spiser risengrynsgrøt. Kl Lucia: Vi går i luiciatog og inviterer foreldrene til luciatoget kl Vi serverer kaffe og lusseboller. Ingen frokostservering denne dagen. Barna møter ferdig pyntet kl Vi har lys til barna. Romjulsdagene og 23/12: Bindende påmelding innen 6. desember

15 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barne-gruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.5 ) Gjennom fagområdet etikk, religion og filosofi: Vil barnet : utvikle toleranse for hverandre utvikle interesse og respekt for hverandre få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner få innsikt i kristne grunnverdier Respektere forskjellighet få kjennskap til tradisjoner fra land som er representert i barnehagen Må personalet : synliggjøre mangfoldet skape et læringsmiljø som bygger opp om respekt for menneskeverdet skape en atmosfære som støtter retten til å være forskjellig gi tid til ro og undring markere ulike høytider

16 Januar UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Tidlig innsats: Stengt 2 PLANLEGGINGSD AG - STENGT Stortingsmelding 41, kvalitet i barnehagen (2009) gis det nasjonale føringer på tidlig innsats: Med tidlig innsats menes både et godt pedagogisk tilbud fra barna er små, og at problemer forebygges eller løses tidlig i hele utdanningsløpet. Tidlig og god hjelp til barn som av ulike grunner trenger ekstra oppfølging, kan bidra til å forebygge senere vansker og sosial ulikhet. Alle barn må få like muligheter Etter barnehagetiden er avsluttet, skal 1. trinns elevene ha opparbeidet best mulig grunnlag og fundament for å lykkes med videre skolegang. Tidlig innsats gjelder for alle barn uansett alder og modning samt alle mulige situasjoner og utviklingsområder og må begynne i barnehagen. Det er derfor viktig å arbeide byggende og forebyggende, samt ha gode rutiner for planlegging og tilrettelegging av barnehagetilbudet, dette da vi er starten på utdanningsløpet

17 ANTALL, ROM OG FORM Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.7 ) Målsetting Utvikle barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger Utvikle barnas matematiske begreper ( Stadig bedre s.11 ) Gjennom fagområdet antall, rom og form: Vil barnet : oppleve glede over å utforske og leke med tall og former tilegne seg matematiske begreper lære å sortere og sammenligne erfare ulike typer størrelser, former og mål lære å klassifisere Må personalet : støtte barnas nysgjerrighet og matematikkglede være bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener synliggjøre tall og former fundere sammen med barna rundt avstander, vekt volum og tid

18 Februar UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Om omsorg: Barn har rett til å få omsorg Vinterfe rie skolen Ski og akedag Karneval Fastelavn Karneval: Felles karnevalsfeiring for alle barnehagebarna. Barna har med seg utkledningstøy. Barn som ikke har barnehagedag kan komme mellom kl Fastelaven: Vi baker fastelavensboller. Ski og akedag: Aktivitetsdag for barna med lek, moro, ski og akebrett. Foreldrene arrangerer sin egen dag for familiene i løpet av vinteren. Er en av våre grunnverdier Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Har verdi i seg selv. Er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. Omsorg er: trygghet, respekt for hverandres ulikheter, vise hensyn til hverandre gi og få trøst, et fang og sitte på, grensesetting i lek, tid, bli sett og hørt. tilstedeværende voksne: Der barna får bekreftelse på seg selv. er barna trygge og føler seg ivaretatt, vil også grobunnen for lek og læring være tilstede. Omsorg skal: prege alle situasjoner komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Vi deler barna og personalet i mindre grupper, slik at vi sikrer oss at alle blir sett og hørt gjennom dagen. De ulike gruppene følges av bestemte voksne, slik at det er forutsigbart for barna. Personanalet må være: oppmerksomme og åpne overfor det unike hos enkeltbarn, gruppen og situasjonen. lydhøre, ha evne til samspill tilstedeværende og ha innlevelse

19 NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsam-funnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.6 ) Gjennom fagområdet nærmiljø og samfunn Vil barnet : erfare at alle inngår i barnehagens fellesskap utvikle forståelse for ulike levesett delta i opplevelser i nærmiljøet Må personalet : følge demokratiske prinsipper skape et inkluderende miljø som motvirker mobbing bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter

20 Mars UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Oppdragelse -danning: STENGT PLANLEGGINGS DAG Påmeld frist påskeuka Fra rammeplanen (punkt 1.6): Det er foreldrene som har ansvaret for barnets oppdragelse og danning. Barnehagen representerer et kompletterende miljø til hjemmet. Barnehagen må vise respekt for ulike familieformer. Begge parter må vise forståelse for hverandre, og samarbeide til det beste for barnet. Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes det regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles.

21 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimen-tering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.3 ) Gjennom fagområdet Kunst, kultur og kreativitet: Vil barnet : oppleve skaperglede bruke sin fantasi få styrket sin kulturelle identitet ha tilgang til ulik materiell bli kjent med byggekunst, håndverk og arkitektur oppleve fellesskapet ved å skape noe sammen Må personalet : gi barna mulighet til å finne egne uttrykksformer være oppmerksomme på barnas kulturelle uttrykk gi barna tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningstøy og variert materiale

22 April UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Syke barnehagebarn: Syke barn skal ikke være i barnehagen Påskefrokost Stenger kl Stengt påske 17 stengt påske Stengt påske Valle: Vi deltar på åpen gård arrangement med barnehagebarna. Kjører ringruta. Dato ikke klar. Påskefrokost: Kl Foreldre inviteres til frokost. Vi ønsker også i størst mulig grad å begrense smitte. Dette gjelder spesielt i forhold til oppkast og diare. Ved sykdom er det fint om dere ringer og gir oss beskjed. Vi tar kontakt med dere hvis barnet blir sykt i barnehagen. Dersom barnet ikke kan være ute, kan det ikke være i barnehagen. Henv: Medisinering av barnehagebarn: Ved medisineres i barnehagen, må det fylles ut eget skjema på dette. Forsikring/skade: Barna er forsikret på turer, samt direkte på vei til/fra barnehagen. Blir barnet skadet i barnehagen, tar vi kontakt med foreldrene husk oppdaterte telefonnummere!! Er det skader som haster tar vi barnet med for undersøkelse hos lege/tannlege. Foreldre kontaktes. Det skrives skademelding som arkiveres på rådhuset.

23 NATUR, TEKNIKK OG MILJØ Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspi-rasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. ( Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 3.4 ) Gjennom fagområdet natur, teknikk og miljø: Vil barnet : oppleve glede ved å være ute bli kjent med dyr og planter i nærmiljøet erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet lære å iaktta og undre seg eksperimentere og systematisere beskrive og samtale om fysiske fenomener Må personalet : legge til rette for ulike uteaktiviteter snakke om miljøvern nytte nærmiljøets muligheter for å iaktta og lære om dyr og planter videreutvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen.

24 Mai UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Taushetsplikt/opplysningsplikt: Stengt 1.mai Vi forbereder oss til 17. mai Stengt Kr.himmelfart. 17. mai fest: Vi lager vår egen før-17. mai. Går i tog i nabolaget, leker og spiser pølser og is Personalet i barnehagen har taushetsplikt om forhold de får kjennskap til gjennom barnehagen. Personalet skal gi sosialtjenesten bistand i klientsaker av eget initiativ, men kun etter samtykke av klienten eller så langt opplysningene ellers kan gis under hinder av taushetsplikten. (barnehageloven) Uten hinder av taushetsplikt skal barnehagepersonalet av eget initiativ gi opplysninger til barneverntjenesten, når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige adferdsvansker. Opplysningene skal normalt gis av styrer (barnehageloven) Helseattest og politiattest: Personalet må vise attester på godkjent tuberkulinprøve samt fremvise godkjent politiattest for å jobbe i barnehage.

25 SAMARBEID MED HJEMMET: Samarbeidet mellom barnehage og hjem preges av gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres oppgaver og ansvar i forhold til barnet. Daglig kontakt: Det er svært viktig å ha en god dialog og daglig kontakt med barnets hjem. Vi ønsker at barnet skal være i sentrum, og er det noe spesielt en av partene ønsker å ta opp, skal ikke dette tas opp over barnas hoder. Barna skal slippe voksnes bekymringer eller uoverensstemmelser. Be derfor om en liten samtale på tomannshånd hvis det skulle bli behov for dette Foreldresamtaler: De pedagogiske lederne tilbyr foreldresamtaler 2 ganger i året (høst og vår). Dette er en individuell samtale om ditt barns utvikling og barnehagehverdag. Vi benytter telefontolk ved behov Foreldremøter: 1-2 ganger i året inviteres foreldrene til foreldremøte. Felles informasjon, diskusjoner, temakvelder med mer. Arrangementer i barnehagen med foreldredeltagelse: Uformelle sosiale møtepunkter er viktige arenaer for samarbeid hjem og barnehage. Personalet eller foreldrenes arbeidsutvalg inviterer. Fra det tidspunktet foreldre ankommer barnehagen til de forlater barnehagen har foreldre hovedansvar for sitt eget barn. Personalet har ansvar for de barna som ikke har foreldre tilstede. Det må gis klar beskjed til de ansatte når foreldre kommer/går. Dette er svært viktig i forhold til oversikt og sikkerhet i en barnehage på vår størrelse. Grunnskolesøsken i barnehagen: Skolebarn som skal hentes samtidig med søsken i barnehage, kan komme fra skolen til barnehagen ved hentetid kl Vi ønsker ikke at skolebarna skal komme inn i barnehagen før dette hvis vi er ute å leker. De kan leke ute på området når vi ikke bruker dette. Egne leker i barnehagen: Barnas private leker skal som hovedregel være hjemme. Kosebamser/dyr og smokker er selvsagt lov. Vi har av og til ha med dager se månedsplan. Fotografering: Vi ber om skriftlig godkjenning om å vise bilder/film av barna på foreldremøte/media m.m. Bilder overføres ikke på CD til hjemmene av sikkerhetsmessige årsaker/personvern. Sosiale medier: Vi ber foreldre være varsomme med å legge ut bilder og informasjon om barn på nettet. Bilder tatt i barnehagen legges ikke ut uten samtykke fra barnas foreldre. Porten: Barna skal ikke ferdes alene på parkeringsplassen. Barn og foreldre forlater barnehagen i fellesskap. HUSK Å LUKKE PORTEN! Biler på tomgang: Av miljøhensyn og ikke minst barns sikkerhet: parkerte biler SKAL IKKE stå på tomgang. Parkeringsområdet benyttes av skolebarna som skolevei!!

26 Juni UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Samarbeidsutvalget: Består av 2 foreldre, 2 ansatte, eier Aktivitets uke 27 9 pinse stengt Generasjons dag Overnatting Lurvelegg Fotografering Sommerfest Generasjonsdag: Kl en dag på våren. Barna kan invitere besteforeldre eller andre voksne de kjenner til barnehagen. Overnatting. Siste års barnehagebarn overnatter i barnehagen sammen med noen fra personalet. Avslutningstur for skolestarterne : 6 åringene reiser til Gjøvik og opplever noe spennende der. Aktivitetsuke: Uke 26: fylt med overraskelser og samvær på tvers av avdelingene Sommeravslutning. Foreldreutvalget arrangerer sommeravslutning i samarbeid med personalet. og styrer. Foreldre og ansatte velger selv sine representanter, og sitter for to år av gangen. Foreldre og ansatte Fra begge avdelinger skal være representert. Utvalget fastsetter årsplanen, og skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Styrer har uttalerett - ikke stemmerett. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU): Består av 4 foreldrerepresentanter som arrangerer sosiale tilstelninger for barn/foreldre; samt dugnader ved behov. Skal representere begge avdelingene. Arbeidsutvalget har ansvar for å innkalle til foreldrerådsmøter. Foreldreråd: Består av alle foreldre/foresatte. Styrkesamarbeidet mellom hjem og barnehage. Her kan også foreldrene drøfte saker de ønsker å ta opp i samarbeidsutvalget. Styrer/barnehagen kan også komme med saker det er ønskelig at foreldrerådet drøfter.

27 OVERGANGSRUTINER BARNEHAGE - SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt SFO. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Dersom barnehagen skal gi skolen informasjon om enkelt barn, skal foreldrene samtykke i dette. Foreldrene må få innsyn i, og innflytelse på informasjonsutvekslingen. Samarbeidet må både fokusere på hva barn kan og mestrer og hva de kan trenge særskilt støtte til. Det må legges til rette for at barna kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er sammenheng mellom barnehage og skole. (Rammeplan for barnehagen) Skolen og barnehagen har utarbeidet rutiner for hvordan samarbeidet skal være. TIDSPUNKT ANSVARLIG RUTINE Barnehage og skole avtaler hensiktsmessig praksis ( bli-kjent-dager, fadderordning m.m.) Innen 1.oktober Styrer/rektor Samarbeid på tvers av barnehager Barnehagene finner møtepunkter der barn som skal til samme skole, treffes Innen 1.oktober Styrere Innskriving Januar/februar Rektor Foreldresamtaler i barnehagen med utfylling av info-skjema til skolen. Se vedlegg Innen mai Styrer Foreldremøte foreldrenes forventninger -praktisk informasjon og informasjon om SFO - velge FAU-representanter og klassekontakter Mai før skolestart Rektor/lærer Besøk på SFO. Mai Skolen. Overlevering av informasjon om hvert barn Barnehagen og skolen kan avtale eget møte Informasjonen gis via utfylt overgangsskjema med foreldrenes underskrift Juni Styrer/ped.leder

28 Juli UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Ferie 29 Ferie 30 Ferie 31 Ferie Sommerstengt uke 28, 29, Sommerbarnehage i med egen påmelding disse ukene. Hvilken barnehage dette blir bestemmes i april/mai. GOD SOMMER ØNSKES SMÅ OG STORE. TAKK FOR I ÅR FUB Foreldreutvalget for barnehagene i Østre Toten (FUB) Består av foreldrerepresentanter fra private og kommunale barnehager i Østre Toten. Mailadresse til FUB er: fub@hotmail.no Bidra som høringsinstans i utforming av den lokale barnehagepolitikken, samt bidra til å ivareta interessene til alle foreldre, og støtte foreldrenes rolle i barnehagen. Avhenging av tilbakemelding fra foreldre og SU medlemmer i barnehagene rundt om i kommunen.

29 PLAN FOR EVALUERING Hensikten med evaluering og dokumentasjon er å skape refleksjon for å bedre praksis og skape ny utvikling og trivsel. Hovedmålgruppene for evaluering er barna, foreldrene og personalet. Evaluering kan foregå på individnivå og gruppenivå. Vi har behov for å evaluere våre rutiner og kontinuerlig drøfte barnehagens innhold og organisering. HVA HVORDAN NÅR ANSVARLIG Avdelingsrutiner Evalueres på avdelingsmøter Kontinuerlig Pedagogisk leder Månedsplaner Deles ut til foreldre pr. mail. Evalueres på avdelingsmøter. Foreldre får månedsbrev i etterkant av gjennomføring. Personalet evaluerer for egen del mer detaljert måned for måned. Etter hver måned Pedagogisk leder Tradisjoner og happeninger Egen komité for de ulike arrangementene. Planlegging og gjennomføring vurderes på avd. møter i etterkant og sys sammen av komiteene. Komitemedlemmene. Årsplan Via foreldreråd Mars/april Styrer Via personalet Via samarbeidsutvalget Barnets trivsel og utvikling Personalet observerer på forhånd og tar opp med foreldre etter behov eller på foreldresamtaler. Daglig kontakt med foreldre Ved behov eller november/april Ped.leder Personalets arbeidsmiljø Medarbeidersamtaler Januar/februar Styrer og alle de ansatte. Møter i Lille-amu Tema personalmøter 2 ganger årlig Hver gang

30 INTERNKONTROLL Barnehagen har internkontroll-rutiner som ivaretar barnas og personalets helse, miljø og sikkerhet og forholder seg til gjeldende lovverk og virksomhetens økonomiske ressurser. 2 årlige brannøvelser Bedriftshelsetjenesten FRISK benyttes ved behov. Vernerunder skal gjennomføres minimum to ganger i året. Forholde oss til HMS handlingsplanen. Benytte felles beredskapsplan ved krisesituasjoner sammen med øvrige Østre Toten Kommune Vaktmestertjeneste 20 % stilling. Lille-Amu (organ der verneombud, tillitsvalgt fagforbundet/utdanningsforbundet og styrer deltar) Verneombud Samarbeidsutvalg: 2 foreldrerepresentanter, 2 personalrepresentanter, politisk/eiers representant og styrer. Årlig tilsyn.

31 BARNEHAGESATSER GJELDER FRA Betaling for barnehageplassen skjer etterskuddsvis. Plass Pris: Barn med søskenmoderasjon 2. barn Barn med søskenmoderasjon 3. barn Matpenger; gjelder fra Ingen søskenmodrerasjon. Tillegg til barnehagesatsen 100% 2330,- 1631,- 1165,- 250,- 90% 2325,- 1627,- 1162,- 225,- 80% 2215,- 1550,- 1108,- 200,- 70% 1990,- 1393,- 995,- 175,- 60% 1750,- 1225,- 875,- 150,- 50% 1500,- 1050,- 750,- 125,- Ekstradag 300,- Kan kjøpes ved ledig kapasitet. GEBYR VED FOR SEN HENTING; GJELDER FRA Utover dette; flere ganger eller lengre forsinkelse: kr. 500,- pr gang. For sen henting forstås som når barnet forlater barnehage/sfo etter kl For sen henting dokumenteres. Satser: 1. gangs forsinkelse: Advarsel som dokumenteres skriftlig. 2. og 3. gangs forsinkelse inntil 15. minutter: kr. 300,- Oppholdstid og oppholdsbetaling: I forhold til kontantstøtte beregnes barnets daglig oppholdstid til 10 timer. Vi er stengt på røde dager, planleggingsdager og fra kl askeonsdag. Barnehagen er stengt de fire siste ukene i juli. Se for øvrig kommunale vedtekter på kommunens hjemmeside: Betaling for barnehageplassen skjer etterskuddsvis via giro. Matpenger legges til oppholdsbetalingen. Betalingsfrist den 15. hver måned.