Årsplan Gamlegrendåsen barnehage

Transkript

1 Årsplan Barnehageåret

2 Styreren har ordet Innledning Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst- og læringsarena for barna. Å se omsorg, oppdragelse, lek, hverdagsaktiviteter og læring i sammenheng er et særtrekk ved norsk barnehagetradisjon. Barnehagen er en kulturskaper, og har en viktig rolle som kulturformidler. Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse. er en av de 8 kommunale barnehagene i Kongsberg. Vi samarbeider på tvers av barnehagene gjennom bl.a. oppvekstsjefens ledergruppe og styrernettverk. Ny organisering i kommunen innebærer at barnevern, helsestasjonen, barnehagene, og skolene er sammen i oppvekstenheten. Dette gir nye muligheter mht. helhetlig tenking rundt barns oppvekstmiljø i Kongsberg. Oppveksttjenesten i Kongsberg kommune har overordna ansvar, administrerer, og har samordnende funksjon for helsestasjonen, barnevernet, barnehagene og skolene. Kommuneplan har barns oppvekstmiljø som et av 3 satsingsområder. «Kongsbergsamfunnet skal inkludere alle, fremme gode oppvekstvilkår for barn og unge og legge tilrette for samfunnsaktive innbyggere som skaper sin egen fremtid ved å engasjere seg.» Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene ble vedtatt i kommunestyret i august Vår årsplan preges av kvalitetsutviklingsplanen, og i den kommende fireårsperioden vil ulike deler av kvalitetsutviklingsplanen innføres. Årsplanen for er nokså lik forrige årsplan. Vi har nå samme årsplanmal i alle de kommunale barnehagen. Årsplanen er et arbeidsdokument for oss ansatte, og det er en informasjon til dere foreldre om hvordan vi tenker, og hva vi fokuserer på. I tillegg til denne overordna planen så lager vi periodeplaner og ukeplaner. Dette året vil vi ha et ekstra fokus på språk. Via brukerundersøkelsen så sier dere at dere er godt fornøyd med Gamlegrendåsen barnehage. Dere snakker positivt om oss til andre foreldre, og vi har stor pågang av nye foreldre som vil ha ungene sine hos oss. Det betyr at de som får plass hos oss har store forventninger. Ny brukerundersøkelse kommer dette barnehageåret. Vi vil gjøre vårt beste for å innfri forventningene! Vi skaper verdiful Hanna Zitsell Sandven 2

3 Kongsberg kommunes visjon Vi skaper verdier i samspillet mellom teknologi, natur og kultur. I barnehagen betyr det: Teknologi: Barna bruker sin nysgjerrighet til å utforske. Natur: Barna erobrer sin plass i kretsløpet. Kultur: Barna får inntrykk som kommer til varierte uttrykk. Summen av dette gir verdifulle barnehagedager og lærdom for livet. Kongsberg kommunes verdigrunnlag Stolthet, åpenhet, nyskaping og raushet. I arbeid med barna betyr det: Stolthet: Vi viser glede og stolthet sammen med barna og foreldrene. Åpenhet: Vi er åpne for og nysgjerrige på barns utforskning. Nyskaping: Vi ser og bruker mulighetene i og utenfor barnehagen. Raushet: Vi ser mangfold som en ressurs. Se hvordan vi jobber med: Lek s. 5 Læring s. 5 Barns medvirkning s. 6 Omsorg og oppdragelse s. 6 Sosial kompetanse s. 7 Foreldresamarbeid s. 7 3

4 Barnehagens hovedmål Barnehagen skal være et godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap på barnas premisser Med delmålene: Barnehagen skal styrkes som læringsarena Barnehagen skal ha høy kvalitet Alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Se hvordan vi jobber med: Rammeplanens fagområder s. 8 og 10 Overgang barnehage/skole s. 8 Kompetent personale s. 9 Planlegging/dokumentasjon/vurdering s. 9 Kongsbergs kommunale barnehager skaper verdier gjennom lek, glede og humor opplevelse av mestring en demokratisk praksis å gi barna god omsorg og oppdragelse positive samspill et godt foreldresamarbeid å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene i rammeplanen å gjøre barna skoleklare å være en lærende organisasjon målrettet arbeid 4

5 Lek Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor. I leken viser barna glede. De lærer, etablerer vennskap og en positiv selvoppfatning. De er interesserte, undrende og nysgjerrige. De utforsker sine omgivelser og bearbeider inntrykk og opplevelser. De viser fantasi og kreativitet i måten de uttrykker seg på. Personalet går inn og ut av leken på barnas premisser. Vi tilfører leken noe nytt, og setter fokus på læring. Måloppnåelse vises gjennom at: Alle ansatte dokumenterer egne handlinger som De voksne bruker mulighetene leiken gir til gir barna økt læring min 1 gang per prosjekt. gode læreprosesser, og dokumenterer dette. De voksne stiller gode spørsmål som gir barna mulighet til å finne ut løsninger på egenhånd. Pedleder har ansvar for at alle barns læring i leik Sammenhengen mellom leik og læring synes i blir dokumentert minst en gang mellom hver dokumentasjonene. foreldresamtale. Det er materialer og utstyr tilgjengelig for ulik Personalet tilfører leiken noe nytt; rekvisitter, leik, og de voksne støtter barnas kreativitet. materialer og utstyr. Vi tenker særlig på Barna får språkstimulering gjennom rolleleik. rekvisitter som gir økt begrepsforståelse. Læring Vi skaper verdier gjennom opplevelse av mestring. Barna er konsentrerte og entusiastiske i den aktiviteten de holder på med. Miljøet og rutinene i barnehagen inspirerer til læring. Barna bruker naturen og uteområdet til variert fysisk aktivitet og utforsking. Barna reflekterer, tar egne valg og står for dem i samspill med andre barn og voksne. De har et godt og aktivt språk. Barna har positiv kunnskap om seg selv og sin egen læring. Personalet motiverer til læring ved å utforske og være nysgjerrige sammen med barna. Leken inngår som en naturlig del av helhetlig tenking om barns læring. Måloppnåelse vises gjennom at: Voksenstyrte læringsktiviteter der aktiviteter og De voksne velger innhold og aktiviteter som innhold har utgangspunkt i fagområdene i barna på sitt nivå kan trenge å lære eller øve på. rammeplanen. Formidlingssamspill. Aktiviteter der barnas utforskning, initiativ og De voksne legger tilrette for barnas utforskning nysgjerrighet er styrende for innhold og retning. og nysgjerrighet, og følger barnas lærelyst. Utforskende samspill. Vi veksler mellom de to hovedarbeidsformene. Vi er bevisste på når vi bruker de ulike samspillsformene. Personalet tilegner seg økt kunnskap om barns læring, og om ulike dokumentasjonsmetoder som fremmer læring ved å bruke pedagogisk dokumentasjon i hverdagen og i prosjekter. Personalet har via pedagogisk dokumentasjon et godt grunnlag for å reflektere over eget arbeid med barns læring. Se punkter om lek. 5

6 Barns medvirkning Vi skaper verdier gjennom en demokratisk praksis. Barna blir møtt med åpenhet og raushet, blir tatt på alvor og lyttet til. Deres meninger får konsekvenser her og nå, og for de pedagogiske planene. Barna lærer at deres tanker er viktige for fellesskapet. Personalet anerkjenner barnas mangfoldige uttrykksmåter. Aktiviteter der barnas utforskning, initiativ og nysgjerrighet er styrende for innhold og retning Måloppnåelse vises gjennom at: Aktivitetene drives fram i en kombinasjon mellom barnas initiativ og voksnes tilrettelegging. Det gjennomføres systematiske barnesamtaler. Barna på Birger, Asbjørn og Mathilde har en barnesamtale i løpet av våren 2012 knytta til trivsel og innhold i prosjekt. Vi tilrettelegger for et fysisk miljø som fremmer Leiker og materiell er tilgjengelig i et oversiktlig medvirking. miljø. Barnehagen har et utfordrende læringsmiljø, og et godt arbeidsmiljø for alle. Omsorg og oppdragelse Vi skaper verdier gjennom å gi barna god omsorg og oppdragelse. Barna er trygge og tillitsfulle. De utforsker egne og andres grenser. Personalet gir hvert enkelt barn positiv oppmerksomhet. Ved behov er personalet tydelige ved å lede dem til gode alternativer. Vi gir ros og anerkjennelse for det barna klarer å gjøre, og er stolte sammen med dem. Vi er gode veiledere som er nær barna og vi ser enkeltbarna i gruppa. Måloppnåelse vises gjennom: Vi støtter barna i deres personlige utvikling og gir omsorg ved å gi barna varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter preget av glede og humor. Verdibasert oppdragelse med utgangspunkt i våre verdier: Åpenhet Vi kan si hva vi mener Stolthet Barna er stolte av seg selv og egen læringsprosess Raushet Vi respekterer forskjellighet, og mener at det er urettferdig å behandle alle likt 6

7 Sosial kompetanse Vi skaper verdier gjennom positive samspill. Barna lever seg inn i og gjenkjenner andre menneskers følelser. De viser raushet ved at de hjelper, støtter, anerkjenner, oppmuntrer og inkluderer andre. De venter på tur og deler med andre. De tar initiativ og er aktive i leken, er engasjerte og stolte over egen mestring. Alle har en lekekamerat. Personalet er gode rollemodeller i samvær med barna og andre voksne. Måloppnåelse vises gjennom: Personalet dokumenterer gruppas sosiale klima, Alle barn deltar i leik med andre, og opplever samspill og mønstre i relasjoner, og setter inn positiv tilhørighet til andre. tiltak dersom nødvendig. Vi jobber videre med systematiske barnesamtaler Barna på Birger, Asbjørn og Mathilde har en barnesamtale i løpet av våren Foreldresamarbeid Vi skaper verdier gjennom et godt foreldresamarbeid. Foreldrene er trygge og har et eierforhold til barnehagen. De er stolte av sine barn, og personalet tar del i den stoltheten. Foreldrene samarbeider i utviklingen av barnehagen, og formidler sin kunnskap om egne barn. Personalet er åpne og gir innsyn i og kunnskap om det som foregår i barnehagen. Vi tar i mot mangfoldet i foreldregruppa med raushet, og alle oppleves som ressurser i samarbeidet. Tiltak i forbindelse med brukerundersøkelse 2010 valgt i SU: Måloppnåelse vises gjennom: Valgte tiltak blir gjennomført og vi scorer bedre på informasjon på brukerundersøkelsen Foreldrenes mulighet for medinnflytelse over tilbudet i barnehagen. Øke fra 4,8 til 5,0 Samarbeidsutvalgets arbeid for å sikre foreldrenes medvirkning: Øke fra 4,7 til 5,0 Barnehagens uteområder Øke fra 4,7 til 5,0 Informasjon om det som skjer i barnehagen Øke fra 4,8 til 5,0 Lage informasjonsstrategi Vi sikrer en bedre og mer enhetlig informasjon til foreldrene. Ny brukerundersøkelse gjennomføres februar 2012 Stor deltagelse i undersøkelsen, og god framgang på valgte områder. 7

8 Rammeplanens fagområder Vi skaper verdier gjennom å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene. 1: 3: 5: 7: Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form 2: Kommunikasjon, språk og tekst 4: Natur, miljø og teknikk 6: Nærmiljø og samfunn Barna lærer dette gjennom lek, temaarbeid, hverdagsaktiviteter og turer. Ofte er flere av områdene representert samtidig. Det er tydelig i læringsmiljøet hva vi jobber med og hva barna er opptatt av. Personalet har gode kunnskaper og bruker dem aktivt i samspill med barna. Hver avdeling tar utgangspunkt i og velger ut noe fra vår konkretisering av fagområdene når de lager temaplaner og periodeplaner. Måloppnåelse vises gjennom: I temajobbingen er vi bevisste på hvilket fagområde vi dekker. Gjennomåret har vi gjennomgående tema på alle avd. med grundig fokusering på et område over tid. Egne planer blir levert. Øvrig tema og innhold kommer på hver avdelings periodeplan. Økt læring i barnegruppa. De voksne har et tydligere fokus på barns læring, og veksler mellom formidlingssamspill og utforskende samspill. August og september Oktober og november Desember Dokumentasjon av læring og måloppnåelse. Tilvenning Språk Jul Våren 2012 Arbeid med språkmiljø og språkstimulering vektlegges i planperioden. Barnehagen kan dokumentere progresjon i hvordan det arbeides med språkmiljø og språkstimulering. Overgang barnehage/skole Vi skaper verdier gjennom å gjøre barna skoleklare. Barna kjenner egen læringsstrategi. De møter på skolen med lærelyst og nysgjerrighet, og mestrer ferdigheter som inngår i det å være skoleklare. Personalet hjelper barna med å sette ord på læring. Kongsberg kommunes rutine for overgangen mellom barnehagen og skole følges. Samarbeid med Gamlegrendåsen skole Måloppnåelse vises gjennom at: Rutinen deles ut til alle foreldre siste barnehageår. Ped.leder er godt orientert, og følger rutinen. Vi samarbeider med Gamlegrendåsen skole i «Sangskattekista» et prosjekt via Kulturtjenesten. Vi bruker skolens uteområde for å bli kjent. Aktiviteter med vekt på mestring av ferdigheter. Vi øver på hverdagsferdigheter og Se ukeplaner på Mathilde. selvstendighet. 8

9 Kompetent personale Vi skaper verdier gjennom å være en lærende organisasjon. Vi har kunnskap om hvordan barn lærer, og er kunnskapsrike om samfunnet rundt oss. Vi er engasjerte i det vi gjør, og reflekterer over egen praksis for å bli bedre. De voksne jobber med økt bevissthet om egen yrkesutøvelse, og handlinger i hverdagen gjennom pedagogisk dokumentasjon og refleksjon. Måloppnåelse vises gjennom: De voksne har økt innsikt i egen væremåte, og kan opptre kompetent i møte med barn og foresatte. Pedagogene videreutvikler sine ferdigheter for å Barnas språkutvikling følges nøye opp i det kunne kartlegge barns språkutvikling. daglige og kartlegger ved behov. Lære oss verktøyet TRAS bedre. Pedagogene kan bruke TRAS. Systematisk oppfølging av vikarer og nytilsatte Vikarene får god opplæring og oppfølging Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi skaper verdier gjennom målrettet arbeid. Personalet er i en kontinuerlig prosess der observasjon, pedagogisk dokumentasjon, refleksjon og nyskaping inngår. Sammenhengen mellom lek og læring kommer til syne i barnehagens planer og dokumentasjon. Fag- og egenutviklingen skal skje tett knytta til det daglig arbeidet på avdelingene med refleksjon og felles jobbing på avdelings -og personalmøtene. Måloppnåelse vises gjennom at: Voksne reflekterer rundt egen praksis, og rundt barns medvirkning og læring. Som utgangspunkt for refleksjon bruker vi foto og praksisfortellinger. Refleksjonen brukes til å utvikle en bedre praksis. Vi reflekterer sammen med barna i hverdagen og Vi ser tilbake på opplevelser, slik at vi hører i barnesamtaler. barnas tanker om hvordan de opplever dagene i barnehagen og hva som er viktig for dem. Dette gir oss gode innspill i vår videre jobbing. Vi bruker planleggingsverktøy,som er en Planlegging, drøfting og refleksjon over kombinasjon av tradisjonell planlegging og barnehagens pedagogiske praksis, settes i system pedagogisk dokumentasjon. 9

10 FAGOMRÅDER 1.Kropp bevegelse helse Fokus på folkehelse på områdene kosthold og bevegelse. Øke bevisstheten om sammenhengen mellom læring, fysisk aktivitet og kosthold Vi skal bidra til at barna: Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer, og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sundt kosthold. Personalet må: Bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kost, hygiene, aktivitet og hvile. Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging, og utnyttelse av det fysiske miljøet. Inspirere til utfordrende kroppslig lek og aktiviteter for alle. Gi rom for fysisk aktive barn. Eksempel på tiltak: Sunn mat og trivelige måltider Bruke innemiljøet på varierte måter. Bruke aktiviteter og leiker fra ide`permen vår, særlig i uteleiken. Ikke undervurdere barnas fysiske ferdigheter. 2. Kommunikasjon, språk og tekst Via kvalitetsutviklingplanen er det bestemt at arbeidet med språkmiljø og språkstimulering skal vektlegges i perioden. Vi har en periode høsten 2011 og en ny våren 2012 der vi har tema språk. Vi skal bidra til at barna: Utvikler begrepsforståelse, variert ordforråd, og uttrykker følelser, ønsker og erfaringer. Bruker språk til konfliktløsning, og til å skape positive relasjoner i lek og aktiviteter. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap og samtaler, og videre som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Blir fortrolige med symboler som tall og bokstaver. Personalet må: Skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og å leke med lyd, rim, rytme, og fabulere med hjelp av språk og sang. Skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesing, fortelling, sang og samtale, og være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles. 10

11 Være særlig oppmerksomme mht. til barns språkutvikling, bruke gode observasjonsverktøy for å se enkeltbarns eventuelle behov for ekstra innsats på enkelte områder. Samarbeide tett med foreldrene mht. barnas språk ved behov. Eksempel på tiltak: Ansatte øker kunnskap om språkmiljø og språkstimulering, og vi gjennomfører 2 perioder med språk som tema. Eventyr, bevegelsesanger, rim og regler med bruk av konkreter, figurer og utstyr for å illustrere. Gode samtaler mellom barn, og mellom voksne og barn. Rolleleik og konstruksjonsleik. Oppfordre til leik med ord, bokstaver og tall. Støtte begynnende lesing og skiving. Fellessamlinger med sang, dramatisering og fortellinger 3. Kunst, kultur og kreativitet Vi skal bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Personalet må: Sørge for at barna daglig har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningstøy og rikelig variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Sørge for en estetisk dimensjon i fysisk miljø og innhold. Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med natur og fysisk miljø, og i kunstneriske uttrykksmåter i arkitektur, bilde, tekst, musikk og bevegelser. Eksempel på tiltak: Deltagelse i aktiviteter i den kulturelle barnehagesekken via Kulturskolen, Sangskattekista og andre kulturelle tilbud. Kjente og nye barnesanger. Bruke instrumentene våre til særlig å jobbe med rytme i sangstunder. Lytte til ulik musikk; klassisk, pop, barnemusikk mm. Dramatisering av eventyr, teater og utkledningsleik. Få kunstinntrykk via bilder, og jobbe med egne uttrykk i varierte materialer. Julegaver og produkter til barn hjelper barn. 11

12 4. Natur, miljø og teknikk Vi skal bidra til at barna: Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen. Personalet må: Gi rike naturopplevelser som utvikler respekt for, og tilhørighet til, liv, natur og nærmiljø Være nysgjerrige sammen med barna, og bruke uteområdet innenfor og utenfor gjerdet aktivt. Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger, og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, og iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien. Bygge videre på og utvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen. Eksempel på tiltak: Kjøkkenhage i barnehagen. Faste turdager, unger på Ruudplassen daglig. Bruke aktiviteter og opplegg som vi har jobbet med på kurs på alle turer og i uteleiken. Barna skal være med å bruke PC, kamera, kopimaskin, kjøkkenmaskiner, lamineringsmaskin mm. barnehagen. 5. Etikk, religion og filosofi Vi skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppa. Blir kjent med religion, etikk og filosofi som en del av kultur og samfunn. Personalet må: Møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. La den kristne kulturarven komme til uttrykk gjennom høytidsmarkeringer. Eksempel på tiltak: Jobbe særlig med undring og refleksjon sammen med barna. Bruke erfaringene fra filosofi-prosjekt vi har hatt tidligere. Julefeiring med tradisjoner, juleverksted, julesanger, julebøker og besøk av kateket. Påsken knyttes mest til våren, nytt liv og tradisjoner. Delta i «Barn hjeloer barn», Kongsberg barnehagenes egen humanitære innsamlingsaksjon. 12

13 6. Nærmiljø, og samfunn Vi skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltagelse i, og påvirkning av fellesskapet. Møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Styrker kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, og tradisjoner og levesett. Personalet må: Sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og for andre. Arbeide med likestilling mellom gutter og jenter, og sørge for at begge kjønn får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet. Bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet. Eksempel på tiltak: Fokus på barns medvirking gjennom prosjekter og felles refleksjon. Gi jenter og gutter samme muligheter, og være særlig bevisste på å utfordre stereotype kjønnsrollemønstre Bruke Ruudplassens historie. Bruke byen og Gruveåsen i tillegg til alle turene i nærmiljøet. 7. Antall, rom og form Vi skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Erfarer, utforsker og leker med former og mønster. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Personalet må: Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall, og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. Gi barna impulser og erfaringer med design, ved å utforske, oppdage og skape ulike former og mønstre. Legge tilrette for erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper, og stimulere barna til å fundere rundt avstander, vekt, volum og tid. Eksempel på tiltak: Puslespill og andre spill. Konstruksjonsleik Matlaging Legomatte og roboter Ha forskningsdager i barnehagen, og prosjekter med utgangspunkt i barnas spørsmål 13

14 Miljøfyrtårn Miljø fyrtårn utnevnelsen forutsetter en årlig rapportering, og vi ble resertifisert for 3 nye år 18.august MÅLSETTING Vi mobiliserer for å få gode holdninger og økt miljøbevissthet blant ansatte, barn og foreldre i. Vi vil fokusere på hva vi kan gjøre i barnehagen og hjemme for å bidra til å ta vare på miljøet. Barnehagen vil jobbe systematisk og gjennomtenkt slik at vi i alle aktiviteter, arrangementer og i hverdagen har fokus på miljøet. Øke miljøbevissthet blant ansatte, barn og foreldre. Inspirere til miljøbevisste handlinger. Redusere energiforbruket i barnehagen. Redusere avfall i barnehagen. Bruke naturen som lærearena. Øke fysisk aktivitet blant barn og voksne. Barnehagens utemiljø skal være grønt og velstelt Barnehagens innemiljø skal være inspirerende og estetisk. ARBEIDSOMRÅDER KOMMENDE PERIODE Det estetisk innemiljøet: Rydde, lage system og fornye læringsmiljøet Avfallsreduksjon og kildesortering i fokus: Gjøre barna mer delaktige, og lage enda tydeligere rutiner og system Fysisk aktivitet og kosthold: Vektlegge uteaktiviteter, kunnskap om natur og miljø samt et sunt kosthold. 14

15 15