Årsplan Skavanger barnehage

Transkript

1 Årsplan

2 SKAVANGER BARNEHAGE Adresse: Sidensvansen 10, 3617 Kongsberg Epost: Tlf.: Styrer: Kaja Borge Nicolaysen Mobil: har ca barn, avhengig av alder og oppholdstid. Vi har drift på 2 steder; Sidensvansen 10 ( 1-4 år) og Idrettsveien 12 (4-5 år). Vi er opptatt av å bruke barnehagens nærmiljø, både til fysisk aktivitet og i samarbeid med bedrifter. Vi samarbeider med Skavanger skole, Idrettsparken, Asvo og Skavangertun sykehjem. Vårt fokusområde er FOLKEHELSE med vekt på fysisk aktivitet og et sunt kosthold 2

3 Forord Årsplanen er laget ut fra en felles mal for de kommunale barnehagene, og har tatt utgangspunkt i kommuneplan for Kongsberg Kommunens visjon Vi skaper verdier i samspillet mellom teknologi, natur og kultur, er også vår visjon, og den er tilpasset livet i barnehagen. Vi har også definert kommunens verdigrunnlag; stolthet, åpenhet, nyskaping og raushet, tilpasset vår hverdag. Sammen med Rammeplan for barnehager og kvalitetsutviklingsplanen for kongsbergbarnehagene , utgjør dette grunnlaget for vårt valg av innhold i årsplanen. Forarbeidet til årsplanen har foregått på personalmøter/planleggingsdag, på foreldremøter, i foreldreutvalget; alle med fokus Min drømmebarnehage! Resultatene av dette arbeidet er årsaken til at vi har valgt FOLKEHELSE med vekt på fysisk aktivitet og et sunt kosthold som fokusområde for perioden Våren 2011 fordypet vi oss i FISK mer fisk og mindre sukker i kostholdet i barnehagen. Vi var også fysisk aktive på et generelt grunnlag. Høsten 2011 og våren 2012 er der MER FRUKT OG GRØNT og mindre sukker som står for tur. I tillegg er fysisk aktivitet med 1-2 åringene (Måltrosten) spesielt vektlagt. Høsten 2012 vil det være GROVE KORNSORTER og mindre sukker som får fokus. I tillegg vil fysisk aktivitet blant 3 og 4-åringene (Sidensvansen og Tertitten) bli vektlagt. 5-åringene i Idrettsveien har et ønskelig nivå og god variasjon i sitt tilbud om fysisk aktivitet. Vi vil være på jakt etter nye opplevelser, som f.eks. å etablere en aktivitetsløype innenfor barnehagens gjerde. Hvordan lese planen? Rammeplanen definerer områder barnehagen skal jobbe med. Disse områdene er tatt inn i årsplanen som kolonner merket Kjennetegn, Måloppnåelse vises gjennom og Tiltak, med overskriftene lek, læring, barns medvirkning osv. Det som står under kjennetegn i det enkelte området, er mål vi kontinuerlig jobber med. De områdene vi har spesielt fokus på i , er der det er utfyllende informasjon under Tiltak og Måloppnåelse vises gjennom. Punktene under disse overskriftene er ikke rangert etter hvor viktig vi synes de er. Alle punktene er viktig for å få en god helhet i barnehagedagen. Vi har gjort et utvalg, og har hovedfokus på læring, sosial kompetanse, et kompetent personale og planlegging, dokumentasjon og vurdering i denne perioden.overgang barnehage/skole vil alltid ha fokus i Idrettsveien. Når det gjelder området læring, vil språk ha en stor plass. I har ca 30% av barna to eller flere språk. Vi er snart ferdige med en progresjonsplan for språk. Den inneholder hvilke sider av språket det er viktig å stimulere på de ulike alderstrinn. Det vil være noen flytende overganger her, og vi må huske på at barn utvikler seg i ulikt tempo, så aldersanvisningene er veiledende. Årsplanen følges av en månedsplan for hver avdeling. Den beskriver hva den enkelte avdeling jobber med, og hvilke aktiviteter som skal foregå for at vi skal nå målene i årsplanen. Aktivitetene gjenspeiler fokusområdet FOLKEHELSE med vekt på fysisk aktivitet og sunt kosthold. Kongsberg, 2.februar 2012 Kaja Borge Nicolaysen Syrer Godkjent av samarbeidsutvalget 10. februar

4 Kongsberg kommunes visjon Vi skaper verdier i samspillet mellom teknologi, natur og kultur. I barnehagen betyr det: Teknologi: Barna bruker sin nysgjerrighet til å utforske. Natur: Barna erobrer sin plass i kretsløpet. Kultur: Barna får inntrykk som kommer til varierte uttrykk. Summen av dette gir verdifulle barnehagedager og lærdom for livet. Kongsberg kommunes verdigrunnlag Stolthet, åpenhet, nyskaping og raushet. I arbeid med barna betyr det: Stolthet: Vi viser glede og stolthet sammen med barna og foreldrene. Åpenhet: Vi er åpne for og nysgjerrige på barns utforskning. Nyskaping: Vi ser og bruker mulighetene i og utenfor barnehagen. Raushet: Vi ser mangfold som en ressurs. Se hvordan vi jobber med: Lek s.6 Læring s.6 Barns medvirkning s.7 Omsorg og oppdragelse s.7 Sosial kompetanse s.7 Foreldresamarbeid s.8 4

5 Barnehagens hovedmål Barnehagen skal være et godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap på barnas premisser Med delmålene: Barnehagen skal ha høy kvalitet Barnehagen skal styrkes som læringsarena Alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Se hvordan vi jobber med: Rammeplanens fagområder s.8 Overgang barnehage/skole s.9 Kompetent personale s.10 Planlegging/dokumentasjon/vurdering s.10 Kongsbergs kommunale barnehager skaper verdier gjennom lek, glede og humor opplevelse av mestring en demokratisk praksis å gi barna god omsorg og oppdragelse positive samspill et godt foreldresamarbeid å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene i rammeplanen å gjøre barna skoleklare å være en lærende organisasjon målrettet arbeid 5

6 Lek Vi skaper verdier gjennom lek, glede og humor. I leken viser barna glede. De lærer, etablerer vennskap og en positiv selvoppfatning. De er interesserte, undrende og nysgjerrige. De utforsker sine omgivelser og bearbeider inntrykk og opplevelser. De viser fantasi og kreativitet i måten de uttrykker seg på. Personalet går inn og ut av leken på barnas premisser. Vi tilfører leken noe nytt, og setter fokus på læring. Se under overskriftene Læring og Sosial kompetanse Læring Vi skaper verdier gjennom opplevelse av mestring. Barna er konsentrerte og entusiastiske i den aktiviteten de holder på med. Miljøet og rutinene i barnehagen inspirerer til læring. Barna bruker naturen og uteområdet til variert fysisk aktivitet og utforsking. Barna reflekterer, tar egne valg og står for dem i samspill med andre barn og voksne. De har et godt og aktivt språk. Barna har positiv kunnskap om seg selv og sin egen læring. Personalet motiverer til læring ved å utforske og være nysgjerrige sammen med barna. Leken inngår som en naturlig del av helhetlig tenking om barns læring. 1. Oppsøke områder og steder utenfor barnehagene 1. Barna får opplevelser og nye erfaringer 2.Lage kroker med forskjellig innhold 2. Avdelingens utstyr og innredning stimulerer til ulik lek Ikke ha for mye leker framme samtidig og er variert og innbydende. Skifte ut leker med jevne mellomrom for å opprettholde nysgjerrigheten. Ta i bruk rommene på nye måter Fjerne utslitte og ødelagte leker/inventar Legge vekt på estetikk i alle rom 3.Lage en progresjosplan for språk. Sette klare mål for det enkelte barnet og ta hensyn til flerspråklig utvikling. Jobbe i små grupper for å nå den enkeltes mål. Personalet må være gode språklige forbilder for barna Gi barna støtte på morsmålet der vi kan. Barnesamtaler på ulike måter og på det enkelte barns nivå 3. Alle barna behersker tilstrekkelig norsk til å kunne etablere vennskap og fungere godt i lek med andre barn. 4. Skaffe oss kunnskap gjennom fagstoff, artikler 4. Hver medarbeider er bevisst sammenhengen mellom Fagtreff med faglærer i forming fra Høgskolen i læring, estetikk og kreative aktiviteter. Telemark Ha fokus på dette når vi har kreative aktiviteter Gjennomføre kreative aktiviteter på nye måter og i nye omgivelser. Tenke estetikk når vi presenterer barnas arbeider, når vi henger opp noe på veggene. Ha det ryddig rundt oss 5. Systematisk obeservasjon av det enkelte barn i forkant av foreldresamtalene. Drøfting og bevisstgjøring i personalgruppa om hva vi skal se etter. Bruke ulike dokumentasjonsmetoder for å beskrive barnet. 5.De voksne vet hva barna er gode til 6

7 6. Kartlegge sammenhengen mellom læring, fysisk aktivitet og kosthold 6. Personalet ser at det er sammenheng mellom læring, fysisk aktivitet og kosthold Barns medvirkning Vi skaper verdier gjennom en demokratisk praksis. Barna blir møtt med åpenhet og raushet, blir tatt på alvor og lyttet til. Deres meninger får konsekvenser her og nå, og for de pedagogiske planene. Barna lærer at deres tanker er viktige for fellesskapet. Personalet anerkjenner barnas mangfoldige uttrykksmåter. Omsorg og oppdragelse Vi skaper verdier gjennom å gi barna god omsorg og oppdragelse. Barna er trygge og tillitsfulle. De utforsker egne og andres grenser. Personalet gir hvert enkelt barn positiv oppmerksomhet. Ved behov er personalet tydelige ved å lede dem til gode alternativer. Vi gir ros og anerkjennelse for det barna klarer å gjøre, og er stolte sammen med dem. Sosial kompetanse Vi skaper verdier gjennom positive samspill. Barna lever seg inn i og gjenkjenner andre menneskers følelser. De viser raushet ved at de hjelper, støtter, anerkjenner, oppmuntrer og inkluderer andre. De venter på tur og deler med andre. De tar initiativ og er aktive i leken, er engasjerte og stolte over egen mestring. Alle har en lekekamerat. Personalet er gode rollemodeller i samvær med barna og andre voksne. 1. Organisere små lekegrupper. 1. Barna opplever glede ved å leke med andre og ha venner. 2. Det er voksne tilstede i leken, enten som observatør eller ved å bidra til å utvikle leken. 2. Barna forstår leken, bidrar til leketema og føler glede ved leken. 3. De voksne viser barna gjennom ord og handling hvordan de kan gjøre dette. 3. Barna tar andres rolle og ser en sak fra flere sider. 4. De voksne oppmuntrer barna til positive handlinger som at barna støtter, hjelper og trøster hverandre. De voksne er gode rollemodeller for barna, både gjennom kontakten med andre voksne og med barn. De voksne gir positiv tilbakemelding på positiv adferd. 4. Barna samarbeider, tar hensyn, viser omsorg og respekt for andre. 5. De voksne viser barna alternative måter å reagere på når 5. Barna kan noe om hvordan de opptrer i konflikter de er uenige om en sak Personalet gjør seg kjent med «Manifest for mobbing» utarbeidet for Kongsberg kommunes barnehager 6. Personalet møter ulikheter med positiv interesse. 7. Barna ivaretas ut fra deres individuelle forutsetninger og bakgrunn 7

8 Foreldresamarbeid Vi skaper verdier gjennom et godt foreldresamarbeid. Foreldrene er trygge og har et eierforhold til barnehagen. De er stolte av sine barn, og personalet tar del i den stoltheten. Foreldrene samarbeider i utviklingen av barnehagen, og formidler sin kunnskap om egne barn. Personalet er åpne og gir innsyn i og kunnskap om det som foregår i barnehagen. Vi tar i mot mangfoldet i foreldregruppa med raushet, og alle oppleves som ressurser i samarbeidet. 1. Foreldremøter høst og vår Foreldremøte for nye foreldre i juni Foreldresamtaler høst og vår Lucia-feiring Foreldre - «kaffe»,-suppe eller annet høst/vår Barn hjelper barn-aksjonen Dugnader Avslutning for «skolebarna» 1. Foreldrene deltar på møter og arrangementer FAU-møter 2-3 felles FAU-møter med Skavanger skole Møte i Samarbeidsutvalget (SU) høst/vår Deltakelse på enkelte personalmøter for felles diskusjonstema Leder deltar på fellesmøter i FUB (foreldreutvalg for barnehager) 2. Foreldreutvalget arrangerer juletrefest, er medarrangør i BRUK SYKKEL-aksjonen, organiserer fotografering og deltar i Barn hjelper barn-aksjonen 3. Aktuelle saker: Felles månedsplan, sykkelaksjon, Ny formålsparagraf i barnehageloven, Barnehagens fokusområde, tema for foreldremøte, annet 3. Foreldreutvalget engasjerer seg i innholdet i barnehagen. 4. Foreldremøte nye foreldre Infoskriv om barnehagen til nye foreldre Jevnlige infoskriv på mail om hva vi er opptatt av 4. Styrer informerer Rammeplanens fagområder Vi skaper verdier gjennom å delta i barnas læreprosesser på veien mot kunnskap innenfor fagområdene. De er: 1: Kommunikasjon, språk og tekst. 2: Kropp, bevegelse og helse 3: Kunst, kultur og kreativitet 4: Natur, miljø og teknikk 5: Etikk, religion og filosofi 6: Nærmiljø og samfunn 7: Antall, rom og form Barna lærer dette gjennom lek, temaarbeid, hverdagsaktiviteter og turer. Ofte er flere av områdene representert samtidig. Det er tydelig i læringsmiljøet hva vi jobber med og hva barna er opptatt av. Personalet har gode kunnskaper og bruker dem aktivt i samspill med barna. 1.Vi har fokus på kropp, bevegelse, helse gjennom sunt kosthold og fysisk aktivitet. Andre fagområder trekkes også medt. Dette blir beskrevet mer i månedsplanene. 1.Barna er glad i å være ute og bruke kroppen Barna foretrekker fiskmat, frukt og grønnsaker i større grad enn tidligere. 2.Diskusjon i personalgruppa hva endringene innebærer for vår praksis, spesielt med tanke på de ulike 2. Personalet kjenner innholdet i ny formålsparagraf i barnehageloven, og har et bevisst forhold til det. 8

9 religionene og hvordan vi markerer/ ikke markerer høytider Diskusjon i SU/ foreldreutvalget om deres oppfatning. Overgang barnehage/skole Vi skaper verdier gjennom å gjøre barna skoleklare. Barna kjenner egen læringsstrategi. De møter på skolen med lærelyst og nysgjerrighet, og mestrer ferdigheter som inngår i det å være skoleklare. Personalet hjelper barna med å sette ord på læring. 1)Barna som skal gå på Skavanger skole besøker skolen flere ganger; bruker gymsalen øvinger til Sangskattekista besøker 1.klasse flere ganger besøker Sfo er i skolegården bruker en del av samme uteområdet har 1utedag sammen med 1.kl. 1)Barna gleder seg til å begynne på skolen 2)Vi fokuserer på sosiale ferdigheter gjennom lek, dagligdagse situasjoner og samtaler. 2)Barna har sosiale ferdigheter som f.eks. vente på tur, kompromisse, empati, selvhevdelse, selvkontroll, knytte nye vennskap 3) Barna: - spiller fotball og går på ski - deltar i Rekruttenrennet på ski - går på skøyter på Idrettsparken og i Kongsberghallen - går turer i skogen i nærmiljøet 3)Barna mestrer fotball, ski, skøyter, gå turer.m.m. Voksne: - deltar aktivt i aktivitetene - motiverer 4) Én voksen gir én beskjed. De andre voksne følger opp 4)Barna tar imot beskjeder 5) Oversiktlig system for oppbevaring av klær og sko Den voksne oppmuntrerer og vurderer når barnet trenger hjelp. 5)Barna kler på seg selv og har kontroll på tingene sine 6)og 7) Vi har førskolegrupper der vi rimer, lytter til rytme I språket, teller, skriver, klipper og limer.m.m. 6)Barna skriver navnet sitt 7)Barna tegner, klipper, limer 8)Vi har varierte samlingstunder der barna deltar aktivt. 8)Barna følger med i samlingstund 9) Følge kursrekka som gjelder overgang barnehage-skole slik det står beskrevet i Kvalitetsutviklingsplanen for kongsbergbarnehagene

10 Kompetent personale Vi skaper verdier gjennom å være en lærende organisasjon. Vi har kunnskap om hvordan barn lærer og er kunnskapsrike om samfunnet rundt oss. Vi er engasjerte i det vi gjør, og reflekterer over egen praksis for å bli bedre. 1.Bevisstgjøre den enkelte medarbeider på hva hun/han er 1. Hver medarbeider vet at hun/han er god til noe. god til gjennom ulike øvelser på egenhånd og i personalg ruppa 2. Sette konkrete mål for hva den enkelt ønsker og trenger. 2. Hver medarbeider utvikler seg faglig og personlig, og Tema i medarbeidersamtaler og på avdelingsmøter. tar ansvar for egen læring. Evaluere måloppnåelse. Hver medarbeider mestrer de dataverktøy som er nødvendig for deres oppgaver. 3. Hjelpe hverandre til å se det positive i alle situasjoner. 3. Hver medarbeider har en positiv innstilling 4. Bruke praksisfortellinger med gode eksempler. Reflektere på personalmøter, ped.ledermøter og avdelingsmøter 4. Hver medarbeider lytter til barn og undrer seg sammen med dem. 5. Diskusjonsgrupper, tema på foreldremøte - hva er respekt? (metode: begrepsseminar) - hvordan viser vi barna respekt? - er det motsetninger mellom å vise respekt og oppdragelse? 5. Hver medarbeider viser barna respekt 6. Vi bruker skjemaet: «Kartlegging av voksnes 6. Vi er bevisste våre holdninger til det enkelte barnet holdninger til enkeltbarn» 2 ggr. pr.år. Bruker resultatet som refleksjonsgrunnlag 7. Hver medarbeider setter egne mål for på hvilke områder 7. Hver medarbeider er aktive sammen med barna hun/han ønsker å være aktiv. Tema på avdelingsmøter og i medarbeidersamtaler. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi skaper verdier gjennom målrettet arbeid. Personalet er i en kontinuerlig prosess der observasjon, pedagogisk dokumentasjon, refleksjon og nyskaping inngår. Sammenhengen mellom lek og læring kommer til syne i barnehagens planer og dokumentasjon. 1)Hver ansatt beskriver endring av egen adferd på gule lapper, som utgangspunkt for refleksjon 1) Refleksjon over egen praksis på hvert tredjeavdelingsmøte dokumentert gjennom møtereferat. 2) Måloppnåelse i månedsplaner evalueres fortløpende på 2) Vi evaluerer måloppnåelse iflg. månedsplanen avdelingsmøter, på ped.ledermøtet i slutten av måneden. Månedsplan sendes ut på mail til foreldrene innen utgangen av foregående måned. Starter i mars ) Pedagogene avklarer hva som er aktuell teori. Alle leser 3) Drøfter/bruker teori i møter. noe, jfr. avsnittet Kompetent personale. 10

11 Bruke studentenes bøker som grunnlag 4) Samtaleskjema med mål for barnet, satt av foreldre og personalet i samarbeid, brukes i foreldresamtaler 2 ggr. pr. år. Foreldrene undertegner skjemaet hver gang. 4) Alle ped.ledere bruker samtaleskjemaer i foreldresamtaler 5) Barnesamtaler, Personalmøter, Foreldreutvalgsmøte 5) Evaluerer årsplanen i mai/juni hvert år 6) Kaja lager et årshjul med ulike oppgaver som berører persoanlet. Starter høst ) Bruker årshjul for strukturere personalets aktiviteter 11