Hålandsmarkå barnehage

Transkript

1 Hålandsmarkå barnehage Årsplan «I Hålandsmarkå barnehage griper vi mulighetene årstidene og det som naturen gir oss til lek og læring» «Barnet i sentrum» 1

2 Velkommen til Hålandsmarkå barnehage I Hålandsmarkå barnehage ønsker vi at alle barn skal få et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste, vi setter barnet i sentrum. Hålandsmarkå barnehage er en privat andelsbarnehage, som er eid av foreldrene. Vi er en 6 avdelingsbarnehage midt blant flott natur og byggefeltet i Hålandsmarkå. Barnehagen åpnet i Vi fikk nytt tilbygg i 2008, hvor vi har en friluftsavdeling, en toårs avdeling, tema rom, bibliotek og arbeidsrom. Vi har tre småbarns avdelinger. Den ene er en to års avdeling og to 0-3 års avdelinger. De tre resterende avdelingene er 3-6 års avdelinger. Hålandsmarkå barnehage er stolte av de flotte omgivelsene vi har rundt barnehagen vår. En grillhytte og lavvo i skogen blir brukt hele året spesielt av friluftsavdelingen, men også av de andre avdelingene. Å følge med på gårdsdrift og turer til stranden er noe av det nærmiljøet vårt gir muligheter for. I 2018 har vi oppgradert uteområdet rundt barnehagen betraktelig, med nye lekeapparater som innbyr til grov motorisk lek og utforskning. Det er også blitt bygget et nytt soveskur, der barna sover i vognene sine. Hensikten med denne årsplanen er både å ha en konkret plan som personalet skal jobbe etter og informere foreldre og myndigheter om barnehagens innhold det neste barnehage året. Sammen med månedsplaner, månedsbrev og virksomhetsplanen håper vi dette gir god informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. Lov om barnehage, Rammeplan for barnehagen (2017) og kvalitetsplanen «Den gode Solabarnehagen er dokumenter som ligger til grunn for denne planen. 2

3 Visjon i Hålandsmarkå barnehage Barnet i sentrum Vi er opptatt av at barna i Hålandsmarkå barnehage skal være i sentrum. Dette vil si at planer som utarbeides, avgjørelser som tas og arbeid sammen med barna skal kunne begrunnes med " vi har hatt barnet i sentrum". 3

4 Verdier i Hålandsmarkå barnehage Verdiene våre er R aus U ndrende L evende E ngasjert = RULE Verdigrunnlaget vårt er at hvert barn skal oppleve å bli sett og hørt hver eneste dag. Barna i Hålandsmarkå barnehage skal ha en god hverdag som er full av mestring, utfordring og glede. Raus, undrende, levende og engasjert er verdier som skal være en rød tråd igjennom hele barnehagehverdagen til barna. Vi er en lærende organisasjon som tror på at stadig refleksjon over personalet sin praksis og vilje til utvikling øker kvaliteten på barnas barnehagehverdag. I HÅLANDSMARKÅ BARNEHAGE RULE VI! 4

5 Dette legger vi spesielt vekt på i barnehagen i år: 1. Satsningsområde Barnehagens verdigrunnlag- «Personalet i barnehagen» Rammeplanen belyser hvor vesentlig et kompetent personal er for kvaliteten på det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi skal være en lærende organisasjon som har fokus på å stille spørsmål over egen praksis til barnets beste. Vi jobber videre med «personalet i barnehagen» og implementering av den nye rammeplanens verdigrunnlag. «Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse» (Rammeplan for barnehagen, 2017). 5

6 Mål: Den rause voksne viser omsorg i alle relasjoner Den undrende voksne støtter barnets nysgjerrighet Den levende voksne støtter opp om lekens egenverd Den engasjerte voksne er tilstede og gir av seg selv I Hålandsmarkå barnehage møter barna tydelige, trygge og omsorgsfulle voksne som undrer seg sammen med barna. Tiltak: -Vi er aktive voksne som er med i lek med barna, og legger til rette for lek. -Personalet observerer, vurderer og dokumenterer det pedagogiske arbeidet opp mot nyere forskning, verdiene våre og styringsdokument -Personalet skriver praksisfortellinger som blir drøftet på møter og knyttes opp til nyere forskning og styringsdokument. -Personalet skal gjøre barnehagehverdagen forutsigbar for barna, gjennom gode rutiner, forberedelse og informasjon. I Hålandsmarkå barnehage skal barna møte tydelige, trygge og omsorgsfulle voksne. -Personalet legger til rette for danningsprosesser sammen med barna. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. 6

7 2. «VI» og standard i Hålandsmarkå barnehage Vi har tatt del i et prosjekt som heter «VI- Varig innsats for verdighet og inkludering» i regi av Sola kommune, hvor målet blant annet er å forebygge, avdekking og stoppe mobbing. Barnehagen har utarbeidet en standard i forbindelse med dette prosjektet. Forskning viser at holdninger til de ansatte har mye å si for verdigheten og inkludering barna opplever. Målene for dette prosjektet: -Å skape en kultur og struktur som sikrer en kontinuerlig læringsprosess hos personalet i barnehagen. -Å skape endringer som forbereder voksnes støtte til sosialt sårbare barn. -Skape endringer som forbereder voksnes støtte til positiv utvikling i barnegruppa slik at de utvikler evnen til å bli positive og inkluderende samhandling med andre barn. Tiltak: -Kurs og veiledning -Refleksjon over praksisfortellinger -Samspillsobservasjoner Vi fremmer barnas psykiske helse ved å bekrefte, respektere og snakke om følelser. Det er fokus på felleskap, inndeling i lekegrupper, lekekoder og refleksjon rundt hva en god venn er sammen med barna. «I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov» (Rammeplan for barnehagen 2017). 7

8 Standard Her i Hålandsmarkå barnehage skal vi møte alle med respekt, likeverd og gode holdninger. Viktig at alle i personalet har en positiv innstilling og utstråling ovenfor voksne og barn. Alle barn og ansatte skal ha følt seg sett og hørt i løpet av en barnehagedag. Vi skal smile og si god morgen til alle vi møter i Hålandsmarkå barnehage Vi er løsningsfokuserte og konstruktive. 8

9 3. «Bærekraftig utvikling» som tema «Natur og friluftsliv», «Natur og miljø», «Lek i naturen» og «Kreativitet i naturen» har vært tema for barnehagen de siste fire barnehageårene. Etter å ha evaluert dokumentasjon og sett mulighetene disse temaene gir, har vi bestemt at vi vil bruke naturen som utgangspunkt for tema også i år. Vi vil ha hovedfokus på bærekraftig utvikling- og kommer til å ha dette spesielt i skogen og nærmiljøet rundt oss. Kroppen og sansene vil bli brukt for å oppleve planter, dyr, landskap, årstider og vær. Barna skal oppleve naturen og undring over naturens mangfold og få en forståelse av viktigheten av å ta vare på naturen. «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling» Rammeplan for barnehagen 2017 Vi tror at ved å ta i bruk naturen som lekeplass får barna helt unike muligheter til læring og utvikling. Barns nysgjerrighet, kroppslig mestring, oppfinnsomhet, utforskertrang, kreativitet og fantasi får et større spillerom i naturen. Barna utnytter det rike mangfoldet i naturen og de stadige forandringene som naturen byr på, og inkludere dette i leken. Styrkene ved naturmiljøer at de byr på et mangfold av sanseuttrykk. Ute i naturen blir hele sanseapparatet til barna aktivert. Leken forandrer seg stadig. Barna skal oppleve voksne som et støttende stillas og aktive med i lek, utforsking og undring. Hver avdeling lager en halvårsplan hvor tema konkretiseres og begrunnes. «Personalet skal gi barna tid og anledning til å stille spørsmål, reflektere og lage egne forklaringer på problemstillinger, og til å delta i samtaler om det de har erfart og opplevd» Rammeplan for barnehagen 2017 Det som presenteres i det følgende, foreligger som føringer for hvordan avdelingene i Hålandsmarkå barnehage kan arbeide med fokusområdet «bærekraftig utvikling». 9

10 3.1. Bærekraftig utvikling på 0-3 års avdelingene. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Med sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. De minste barna skal dette barnehageåret få erfare prosessen ved å plante frø og følge utviklingen. Personalet vil være undrende sammen med barna, og bruke sansene til utforskning. Vi kan se og beundre blomstene som spirer, smake på grønnsaker vi har sådd og kjenne på jorda vi planter i. Førstehandserfaringer er viktig for begrepsforståelsen til barna, da stimuleres forståelsen av hva objektene er. Derfor vil personalet være ekstra oppmerksom på at vi bruker ordene sammen med barna. Vi griper mulighetene årstidene og naturen gir oss for lek og læring De minste i barnehagen vil også jobbe med «snakkepakker». Dette vil si konkreter (figurer i for eksempel et eventyr) til å undre oss over naturen og hvordan vi kan ta vare på den. Vi er mye på tur, og tar med pose og hansker for å plukke boss om vi finner det. Bosset skal vi sortere sammen med barna. Gjennom å snakke og undre oss over naturen, dyr og mennesker vil vi ha fokus på hvordan vi kan ta vare på og glede oss over naturen sammen. Vi er så heldige å ha både landbruk, skog, mark og strand rett utfor dørene. Vi vil bruke alle disse områdene til læring, undring og lek. Vi vil også ta med naturen og naturmateriale barna finner, tilbake til barnehagen. Disse vil vi bruke til forskjellige aktiviteter, som blant annet: forming, dramatisering, musikk og språkstimulering. 10

11 3.2. Bærekraftig utvikling på 3-6 års avdelingene. I Hålandsmarkå barnehage står barnet i sentrum, hvor medvirkning og medbestemmelse er sentralt for arbeidet med tema. Barnas fokus er avgjørende, og det er ønskelig at dette er med å influere på den retning og den utforming arbeidet får. Det er viktig at barna føler eierskap til temaarbeidet, og at de opplever å bli hørt på sine synspunkter. Vi ønsker at barna skal få opplevelser og erfaringer som bidrar til at barna blir glade i naturen og at de ser viktigheten av bærekraftig utvikling. Vi ønsker å ha smågrupper slik at temaarbeidet lettere kan legges til rette etter barns utvikling. I barnehagen er man i stor grad opptatt av å ta i bruk de ressurser og opplevelser som naturen og nærmiljøet tilbyr. Naturen fremstår som en fantastisk arena for lek, utvikling, utfoldelse, undring og samspill mellom barn og voksne. I Hålandsmarkå barnehage har vi de siste årene hatt miljødag der vi har hatt fokus på hvordan miljøet er inne eller utfor barnehagen. Vi vil nå jobbe generelt i hverdagen og på miljødagene, enda mer rettet mot bærekraftig utvikling og la barna få en forståelse av hva bærekraftig utvikling er og hva det vil si for de nå og i fremtiden. De største barna vil for eksempel få ansvar for at glass og metall blir levert til gjenvinningsstasjonen. Vi kommer også til å lage en sorteringsstasjon i barnehagen slik at alle avdelingene har mulighet til å ha dette fokuset i barnehagehverdagen. Vi ønsker at barna skal få en forståelse for hva valgene vi tar i dag har å si for fremtidige generasjoner. Gjennom aktiviteter og forsøk skal vi sammen finne ut hva som er bra for naturen og dyrelivet og hva som ikke er bra. Vi vil studere vekster i skogen, men også følge denne prosessen på avdelingen med å så frø og lignende. Å få innblikk i naturens kretsløp er også en sentral del av barnehageåret. Barna skal få en forståelse for at planter, dyr og mennesker trenger hverandre. «Barnehagen skal bidra til at barna får kjennskap til naturen og bærekraftig utvikling, lærer av naturen og utvikler respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan ta vare på naturen» Rammeplan for barnehagen

12 4. Barns medvirkning I Barnehageloven 3 slår fast at barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet, dette gjelder alle barns rett til medvirkning i barnehagen. Mål: Ved å vektlegge barns rett til medvirkning ønsker vi i Hålandsmarkå barnehage at de skal få uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Barns rett til ytringsfrihet må ivaretas. Både kroppslig og språklig gir barna uttrykk for hvordan de har det i barnehagen. De minste formidler gjerne sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre uttrykk. Tiltak: -Barna må stimuleres til å tenke selv og oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. -Personalet må ta utgangspunkt i disse ytringene når barnas rettigheter som deltagere i barnehagen skal ivaretas. Bestemmelsen om barns rett til medvirkning krever at vi voksne har evne og vilje til å fremme, være oppmerksom på og ta hensyn til barnas uttrykk. -Gode relasjoner, tid og rom for å lytte og samtaler er forutsetninger for medvirkning. Vi må vise åpenhet for barnas innspill, oppriktig interesse for og respekt for barnas perspektiv. -Dersom vi klarer å legge rammebetingelsene på barnas premisser, kan de videre vise oss hva som er viktig for dem. Dette innebærer samtidig at vi voksne må være villige og i stand til å kunne oppgi en viss grad av kontroll. 12

13 5. Mangfold i et ressursperspektiv Det er flere tospråklige barn i barnehagen og i en del av den pedagogiske fremdriften har det vært nødvendig og ønskelig å øke kompetansen innen flerspråkligutvikling, mangfold og inkludering i personal gruppen. Her har personalet jobbet med språkmiljøet til barna, fokus på foreldresamarbeid, informasjon og mangfolds kompetanse. Alle barn er forskjellige og en ressurs for barnegruppen. Ved å synliggjøre mangfoldet i barnegruppen kan dette gi oss mulighet for perspektivutvidelse for store og små i barnehagen. Barnegruppens språk/livssyn/religion skal være synlig og en naturlig del av barnehagehverdagen. Avdelingene kan for eksempel synge sanger på ulike morsmål, undre oss over forskjellige kulturer, prøve forskjellige fest drakter og/eller markere enkelte høytider i nær dialog med foreldre. I forbindelse med FN dagen er det satt av to uker til prosjekt «internasjonal uke», her blir det naturlig å ha spesielt fokus på mangfoldet i den konkrete barnegruppen. Alle personer er forskjellige, det er også alle familier- mangfoldet i familiesammensetning skal også være naturlig å snakke om. For barn som har norsk som et andrespråk er det viktig at de får ivaretatt morsmålet sitt i språkutviklingen. Morsmålet er for mange en identitetsbetryggelse på hvem de er. Gjennom språket utvikler de en glede og trygghet overfor sin egen kultur, og det er viktig at de føler seg stolte over sitt eget språk. Morsmålet blir førstespråket, og blir som en slags byggestein man har i bunnen ved tilegnelse av et nytt språk. Derfor viser personalet engasjement og interesse for barnas morsmål. 13

14 6. Samarbeid og overganger Foreldresamarbeid «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling» (Rammeplan for barnehagen 2017). Igjennom å ha fokus på dialog, forventningsavklaring, kommunikasjon og informasjon vil vi legge til rette for et godt samarbeid med foreldre/foresatte. På tvers av instanser Barnehagen har fokus på tidlig innsats. Gjennom samarbeider med andre instanser som PPT, familiesenteret, helsestasjon, barnevern og skoler kan det gi gode forutsetninger for å være en levende og lærende organisasjon. Vi tror at jo større nettverk vi har- jo bedre mulighet har vi til å bli bedre og ha barnet i fokus. Barnehagen har et tett samarbeid med PPT som blant annet leder lærende møter hvor det drøftes caser/praksisfortellinger. Overganger Når barnet begynner i barnehagen Barnehagen har rutiner for oppstartsamtaler med nye foreldre i barnehagen. Barna blir invitert til besøksdag i forkant av nytt barnehageår. I nær dialog med foreldre blir tilvenning tilpasset hvert enkelt barn til barnets beste. Overganger innad i barnehagen Pedagogisk ledere på avdelingene barnet slutter og starter på har rutiner for overføringssamtaler. Det vil bli lagt opp til besøk, lek og aktiviteter på den nye avdelingen før barnet begynner på en annen avdeling. Overgangen mellom barnehage-skole I april/mai blir det foreldresamtaler, hvor det i samarbeid mellom pedagogisk leder og foreldre skriftlig gjøres informasjon til kommende skole. Barnehagen har godt samarbeid med Dysjaland og Håland skole. Skolene kommer på overføringsmøter og vi går på besøk der. 14

15 Skolegruppen Barna som skal starte på skolen har felles «skolegruppe» siste året i barnehagen. Her har de ulike temaer og turer. Hensikten med denne gruppen er at vi vil legge spesielt til rette for denne aldersgruppen, og at de skal få et tilpasset pedagogisk tilbud. Fokus på vennskap og lek er stort. Vi ønsker at barna skal få stor grad av medvirkning, få stimulert kunnskapstørsten og mange utfordringer. Mot sommeren før skolestart blir det overnatting i barnehagen og en avslutningsfest. Denne gruppen vil ha noen faste voksne som lager spesielt tilrettelagt pedagogisk tilbud med temaer som strekker seg over en viss periode. Denne vil bli sendt foresatte. Vi i Hålandsmarkå barnehage ønsker å gjøre overgangen for 5 åringene til skolen så naturlig og lett som mulig. Etter samtaler med skolen har vi forstått at det å veilede dem til å være selvstendige er meget bra og hjelper dem i skole hverdagen. Vi vil stille større krav til 5- åringene når det gjelder å vente på tur, konsentrasjon og få felles beskjeder. Kunne gå alene på toalettet og kle på seg selv vil vi også ha fokus på. Vi ønsker at barna skal ha kjennskap til bokstaver og tall når de starter på skolen, dette styres etter barnas motivasjon og fokus. Håland skole har lånt oss to klasserom på mandager som vi disponerer slik vi ønsker. Her blir eksperimenter, høytlesning, spill og regelleker en naturlig del av skolegruppedagen. 15

16 Kontakt informasjon: Hålandsmarkå barnehage SA Adresse: Bukkebladveien 2, 4053 Ræge Hjemmeside: Daglig leder: Anette Helleland/Lene Soldal Tlf Avdelinger: Furunålene: Tlf Konglebarna: Tlf Mosetussene: Tlf Grantussene: Tlf Skogvokterne: Tlf / Miniskog: Tlf Faglig leder: Karen Bjelland Tlf