Verran kmmune Årsplan, del 2 Strandveien barnehage Prgresjnsplaner. 1. PROGRESJONSPLANER, FAGOMRÅDENE: 1.1.1 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST 1.1.2 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE 1.1.3 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET 1.1.4 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK 1.1.5 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI 1.1.6 NÆRMILJØ OG SAMFUNN 1.1.7 ANTALL, ROM OG FORM Gdkjent i samarbeidsutvalget: 24.10.2011 1
1.1.1 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Felles fr alle aldre: ta utgangspunkt i barnets utviklingsnivå arbeide med ssial kmpetanse; samspill g språk ta seg tid til samtale, lytting, frklare se sammenheng mellm kmmunikasjn, språk g tekst bevisstgjøre barnet at språket er rundt ss hele tiden; skilt, buss synlige bkstaver, tall g symbler bruke språket aktivt, snakke tydelig pplevelser sm kan kmmuniseres m lese bøker, eventyr, frtellinger, sanger, rim g regler høytlesing ppmuntre g støtte til å frtelle Spesielt fr aldersgruppene: Alder 1 år: - lære seg å frhlde seg til flere i gruppe - lære seg å lytte, bservere g gi respns - vise hva de ønsker - frstå g kunne frhlde seg til nei g ja - reagerer når nen sier navnet deres - kan ha blikkntakt 2 år: lære seg å lytte til hverandre bruker språket i leiken vise hva de vil, begynne å uttrykke sine egne ønsker Innhld/utstyr/rammer: rim, regler, sanger pekebøker; bilder med litt tekst sangkrt enkle eventyr, frtellinger enkle sanger, bevegelsessanger ha bøker tilgjengelig Bruke leker sm stimulerer til bruk av språk sm telefn, mikrfn. Lytte til lyder. Bruke bilder av barna g familien deres g av daglige situasjner i barnehagen Flanellgraf Hånddukker Ha knkreter 2 Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - være aktivt tilstede hele tiden, veilede barrna - være bevisst krppspråk g talespråk til hverandre g barna - mye gjentakelse - begynne tidlig med å frmidle følelser - frmidle med egne rd - tydelige vksnerganisere i små grupper, trygge rammer, være bevisst på temaet vi frmidler - benevne det barna sier / peker på - være ppmerksm på alle barna- g gi de mulighet til å snakke - lære barna hvrdan bøker behandles ppmuntre barna til å frtelle hva vi har gjrt i dag.
kan snakke krte setninger Frstå instruksjn med t ledd (legg dukken i senga) 3-4 år: 5-6 år: - Samtaler - Kjennskap til digitalt utstyr - Vente på tur - Innestemme - Si takk når du får ne - Svar når nen sier navnet ditt - Finne igjen bkstaven sin - Bruke lengre setninger - Gjennkjenne kjente rim, regler g sanger At de kan frtelle litt m hva de har pplevde, f.eks i helgen - Har den grunnleggende språkutviklingen på plass. - Frtelle en histrie/episde med en viss sammenheng, - Kunnskap m seg selv g familien(frnavn, etternavn, alder..) - Frtelle m hva en ting er. - Skrive navnet sitt - Kpierer bkstaver - Frtelle gåter/vitser - Lekeskriving - Lytte - Gjenfrtelle - Kunne nen regler - Fantasere rundt bilder; Hva har skjedd? Hva skjer nå? Hvrdan går det? - Rime g tøyse med språket - Lydering(frlyd) - Tlke andres krppsspråk - Sette rd på følelser Ytre egne ønsker/si hva de har lyst til - Samtaler - Lese bøker - Eventyr - Rim g regler - Flanellgraf - Spill - Billedkrt Sang - Visualisering av bkstaver/alfabet. - Bøker er lett tilgjengelig. - Spill - Sanger - Gåte/vitsebks - Regler i bks - Ellingkrt i bks - Skriftspråkstimulerend e materiell. - Høytlesing - Tekstskaping - Snakkepakken - Språksprell - Temaarbeid: Følelser m.m - Flanellgraf - Lytteøvelser - Øve på frnavn,etternavn sv. - Håndukker - Dramatisering av eventyr/frtellinger. - Handdukker - Repetering Oppmuntre til bruk av språket Gde rlle- mdeller Bruk av utviklende spørsmål ( sp.mål sm krever mer enn ja g nei svar). Gruppedeling enklere å kmmunisere. TRAS g Alle med bservasjner. Aktive g inspirerende vksne. Lek med språk er mrsmt. 3
1.1.2 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE måltid / ksthld påkledning krppsbeherskelse frståelse fr egen krpp hygiene Måltid / ksthld: felles fr alle aldersgrupper: barna skal få økt kunnskap m sunt ksthld ; i samarbeid med freldre barna skal gies gde hldninger rundt måltid r, tid g hygge skal prege måltidet matvers synges før maten fra de begynner i barnehagen: fra de er 2-3 år får barnet være med på å bestemme sang støtte / veilede / gi psitive tilbakemeldinger viktig å ha et fullstendig dekket brd før man setter seg. tilby et attraktivt brd med variert kst. Spesielt fr Alder: aldersgruppene: 1 år: prøve g spise / drikke selv prøve å smake på alt hlde kppen selv bli intrdusert fr å bruke glass/ kpp uten tut g lkk få mulighet til å velge pålegg selv bli ppfrdret til å spise pp før nytt Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: veilede barna mat g drikke er nært til barna ppfrdrer til å spise selv la b. få prøve selv, dele pp, tåle søl/gris tilby variert kst på brdet dele pp brødskiva i mindre biter la barna få skrpa g prøve å spise den, del pp skrpa i små biter, øke etterhvert ppmuntrende rd g psitiv dekke på med glass gdta at det blir litt søl når barnet skal lære å 4
på fatet prøve å spise skrpe gjøre tegn til/si takk fr mat ( nikke, g lignende. drikke av glass vise g hjelpe b. hvrdan de drikker av glass hlde i sammen med barnet by fram pålegg- spør b. m de vil ha fr eksempel kaviar, g varier det du tilbyr barna ser at andre spiser annet pålegg, g får lyst til å prøve selv la barna få prøve å smake ppmerksmhet når barna mestrer de vksne sitter i r rundt brdet, prøv å gå minst mulig fra brdet. ikke legg så mye mat på fatet til barna av gangen b. får ikke nytt pålegg før de har spist pp det sm er på fatet: jeg ser at du vil ha ny skive, men. de vksne sier takk fr maten, g ppmuntrer barna til å gjøre det / sier det sammen med barna (ut fra barnas frutsetninger) viktig at vi ser hvert enkelt barn g gir utfrdringer/ veiledning ut fra deres frutsetninger 2 år: sitte rlig på vanlig stl beherske kniv etter hvert spise med skje/gaffel sende / spørre etter mat mestre valg av pålegg prøve å smøre selv takke fr mat rydde fat + kpp etter måltid 3 år: være med å dekke brdet sende / spørre etter mat prøve å smøre selv spise skrpe ikke sleike på kniven ikke ta fr mye / gdta en innkjøringsfase der barna springer av stlen vi vksne ppfrdrer barna til å sitte på stlen g vise at vi krever/frventer det under måltidet. tenk brdplassering. De urlige ved en vksen. ppfrdre b. til å si hva de vil ha på spørre dem. gi de alternativ. Benevne. smøre sammen med barna vi dekker på med kniv lære at det skal ligge. lære hvrdan bruke gaffel, skje g kniven riktigfrtelle g vise ppfrdre barna til å klare selv gi psitive tilbakemeldinger når barna mestrer ppfrdre barna til å si takk fr maten - hva sier du når du går fra brdet ppfrdre b. til å ta med fat g kpp fra brdet. Tilpass plass fr å sette fra seg. Vksne rydder gså etter seg! være med å dekke brd ha ei liste med rdensbarn eller spør de barna sm er ledig. de vksne spør barna/andre vksne m de kan sende, minner barna på å sende sv. Oppmerksmme vksne. (mdeller) ppfrdre/se hvr mye pålegg det ble nå g prøve å ta litt mindre pålegg neste gang / ta av 5
mestre mengde pålegg bruke påleggstuben sitte i r ved brdet prøve å hlde en samtale rydde etter seg til neste skive la b. prøve selv før det får hjelp når du snakker til barna si: jeg vil at du skal sitte rlig g frklare hvrfr frvente at barna husker å ta med kpp g fat. Hvis de glemmer si: har du ikke glemt ne? viktig å sette rd på handlinger 4 år: mestre å sende til andre prøve å skjenke melk smøre selv, frsyne seg spise pp det man har frsynt seg med lære seg å tygge ut før barnet får nytt kjenne metthetsfølelsen ikke snakke med mat i munnen bservere g krrigere ut hva den enkelte trenger la barna få mulighet til å hjelpe til hlde melkekartng sammen med b. ppmuntre til å spise pp maten får ikke ny mat før de har spist pp kjenn etter m du er mett ppfrdre b. til å kjenne etter be b. tygge ut hvis de snakker med mat i munnen 5-6 år: hjelpe de mindre smøre maten selv selvstendig brdskikk ppfrdre b. til å hjelpe hverandre ppfrdre de yngste til å spørre de større barna, eller mvendt gi rs g anerkjennelse på at de mestrer 6
Påkledning: Felles fr alle aldersgrupper: alt man kan gjøre selv skal man gjøre selv barna kan hjelpe hverandre g lære av hverandre bruke tid, gi rm fr mestring, tenke rganisering av grupper den vksne veileder g hjelper der det er behv ppmuntre g gi anerkjennelse når barnet mestrer bevisst hva vi sier - benevning deltagende g bserverende passe på når barna går ut at klærne sitter der de skal invlvere g inspirere freldre til samarbeid Spesielt fr aldersgruppene: Alder: 1år: finne plassen sin den vksne benevner krpp g klær i situasjnen får lv til å hlde på å prøve der det er rm hente/ sette på plass sk Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: snakk med barna: skal vi se, hvr er plassen din da alltid benevne det vi gjør finne fram klær legg dem på gulvet ikke fr mange barn i garderben begynne i rett tid 2år: begynne å prøve selv trekke ned glidelås prøve å ta av genser / bukse g lignende prøve å ta på ullbukse g lignende den vksne hjelper, benevner henvis til tidligere mestring: jeg vet j at du klarer du fikk det j til da.. øve på det samme hjemme sm i barnehagen 3 år: individuelt hva de mestrer frventer at barnet viser interesse fr å kle på seg selv kunne å kle på seg selv med ppmuntring av vksen prøve å ta på seg alle klærne selv (ullklær.l) mestre å ta på dress /regntøy på føttene, få hjelp til armene hjelp til knytting g vtter ta vare på klærne sine g legge dem på plass, evt. fran hylla hjelpe hverandre del pp i små grupper gi mestringsppgaver- fr eksempel i dag skal vi ta på bukse bruke større barn sm rllemdeller bruk av humr begynne i rett tid lære seg å vente på tur 7
4 år: ta fram klær med veiledning fra vksen behersker å kle på seg selv,men hjelp til å fullføre beherske å ta på ytterklærne selv må prøve å trekke ver strikk ver sk må mestre å ta på en vtt legge på plass klærne selv (inne- g uteklær) hjelpe hverandre bevisstgjøring på klær i frhld til været samarbeid med freldrene m å hlde det ryddig i hyllene legge frem klær sm skal være der snakk med barna knkret m hvilke klær vi skal ha på i dag 5-6 år: bør frstå hva de skal ta på i frhld til været hlde rden på tingene sine / i hylla finne fram klær selv kle på seg selv øve på å knyte sk mestre å ta strikk under sk De vksne må legge til rette i gd tid g mindre grupper spørre barna hva slags klær de trr de trenger få de til å tenke / se sammenheng selv la b. legge på plass klærne selv vksne kntrllere påkledningen bevisstgjøring i frhld til barna 8
Krppsbeherskelse g fysisk aktivitet: Felles fr alle aldersgrupper: få utfrdringer i hverdagen utfldelse innen ansvarlige grenser få et sunt g psitivt frhld til egen krpp all fysisk aktivitet må tilpasses alder g nivå være psitive g aktive, ppfrdre til mestring g selvstendighet være til stede med barna samarbeide med freldre kmmunikasjn - si fra hvis klær er fr stre -små sv. Spesielt fr aldersgruppene: Alder: 1 år: krabbe / gå gå på krte turer reise seg selv når de faller leke med gjenstander trille ball øve seg på klatre pp, g evt. ned prøve å klatre pp g sette seg på tripp-trappstl utvikle pinsett grep Innhld Gymsal Turdager Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: legge ne fran dem sm mtiverer å krabbe legge til rette fr hinderløype gå på tur turdag 2 år : prøve å sykle på trehjulsykkel Gymsal Turdager sørge fr at b. får tilgang på sykkel 3 år: springe sykle stupe hdekråke klatre hppe på et bein gå selv på turer øve seg på å gå i ulendt terreng mestre å rulle hppe pp med samlede føtter kaste ball klare å sitte litt i r, ved samling g andre aktiviteter øve på å klippe med saks øve seg på perler g lignende fr å bedre Gymsal Turdager tilrettelegge fr hinderløype med fkus på disse aktivitetene tilby aktivitetene utstyr er tilgjengelig g synlig 9
finmtrikk 4 år: balansere hppe på ett bein ppmuntre barna til å tegne mer detaljerte tegninger mer utviklet finmtrikk gi mulighet fr å prøve ski Gymsal Turdager samarbeid med freldrene det vi gjør i barnehagen kan det øves på hjemme 5-6 år: krdinere bevegelser være mdig utfrdre seg selv sparke ftball ski innøvd pinsettgrep øve seg på å skrive navnet gå lengre turer hppe tau Gymsal Turdager Førskle-klubb- andre turer. ftballer tilgjengelig balanse ml barne- g vkseninitiativ legge til rette fr aktiviteter 10
Frståelse g respekt fr egen g andres krpp / sette grenser fr egen krpp: Felles fr alle aldre: lære dem å si nei når de pplever ne de ikke vil lære å hjelpe andre / si fra til vksne vi vksne setter rd på barnas følelser de vksne tar hensyn til barnets behv fr kntakt g nærhet ta hensyn til hva barnet vil respektere barnas intimsne Spesielt fr aldersgruppene: Alder: 1-2 år: skal vise følelser lære å si nei lære at de ikke skal bite g slå begynne å sette rd på egne følelser Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: respektere m barnet er lei seg, sint sm vksen skal du ikke le / bagatellisere det tema i samling, bøker, sanger, rim/regler vksne må gi b. begrep fr de ulike følelsene synliggjøre fr b. hva knsekvensene blir m de slår, biter g lignende gi de psitiv ppmerksmhet på det ps. de gjør verse nen ganger, ikke alltid kmmentere slåing, biting først g fremst ha respekt fr stellesituasjn tlke krppspråk - ta hensyn til det b. signaliserer 3 år: starte å tlke andres signaler begynne å få frståelse fr andres krppspråk lære seg hvrdan de frhlder seg til krppen sin (selvstendighet) dgåing lære seg respekt fr andre sm er på d. 4 år: kunne si fra, sette grenser fr seg selv på en passende vi må være bservante fr barnas signaler g hjelpe dem å si nei m det er ne de ikke vil aktive vksne sm tydelig må vise / si fra ved uakseptabel adferd øke frventnigene g knsekvensene ved handlingene de gjør ssial kmpetanse 11
måte tlke andres signaler stppe / ta hensyn til andres krppspråk 5-6 år: sette seg inn i andres følelser g handle deretter empati utvikle gde hldninger eks. styre sinnet sitt g frståelse fr andres følelser klare seg alene på d g lukke døra når de er der samarbeid med freldrene Hygiene: Felles fr alle aldre: håndvask / vaske ansikt, tilegne seg kunnskap / psitive hldninger til gd hygiene samarbeid med freldre, infrmere m bleier, uttissing, renslighetstrening. følge pp, få inn gde rutiner, være tilgjengelig gi knkrete beskjeder bruke hansker merking av smkker g klær, g fast sende hjem-dag. Spesielt fr aldersgruppene: Alder: 1 år: vaske munn g fingre med hjelp av en vksen bleieskift Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: rutiner g vksenhjelp: følge b. til vasken, hjelp med krakker g bretting av skjrte være nøye på å tørke brt snørr- at b. ppdager at det er ubehagelig skrive pp, gde rutiner fr bleieskift, g ved behv 2 år: håndvask selv pttetrening / dtrening følge pp rutiner 12
hlde fr munnen v /hsting / nysing hente seg papir ved snørr / begynne å tørke seg selv tilpasset utstyr g samarbeid samtale, rett innsikt gir riktig handling? ppmuntre til å hlde fr munnen ved hsting vksne må be b. m å hente papir fr å tørke snørr g lignende, ved behv 3 år: lære dgåing v/ hjelp av vksne mestre håndvask / ansiktsvask selv mestre brdsituasjn ikke sleike på kniv g pålegg tørke nese 4 år: vise selvstendighet i frhld til gd hygiene mestre dbesøk 5-6 år: Klarer seg selv på d ( tørke seg, trekke pp, håndvask) bruk av d-ring den vksne er med g passer på skryt g ppmuntring samarbeid klar g tydelig på brdskikk (jfr. prsessplan fr måltid) minne b. på at de ikke skal sleike på kniv/ ha hendene i nesa sv. b. må få beskjed m å vaske hender etter at de har hatt hender i nesa/munn begrense talettbesøk under måltid, minne på før b. setter seg. vksne bruker hansker ved tørking følge pp g sjekke rutiner minne på dbesøk ppfrdre de yngste barna til å få hjelp av de større, g mvendt største barna kan hjelpe de mindre barna 13
1.1.3 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Felles fr alle aldre: Barna får ta i bruk sin fantasi, kreative tenkning g skaperglede Bearbeide inntrykk/pplevelser gjennm uttrykk- skapende aktivitet, frming, dramatisering g tekstskaping Ta vare på hvert enkelt barns initiativ g imprvisasjn Legge til rette fr et inspirerende miljø i barnehagen ved å ha ulikt materiale g utstyr synlig/tilgjengelig Delta i tradisjner ved barnehagen Delta på ulike kulturtilbud. Vi vksne har fkus på prsessen g ikke bare på prduktet Synliggjøre prsess/prdukt gjennm kunstutstilling Sanger, rim g regler, litteratur + utstyr til dramatisering Bevegelse til musikk Bruk av instrumenter Bruke årstidene, mye naturmaterialer g gjenbruk Vi vksne har ansvar fr å pirre nysgjerrigheten; aktive, engasjerte Inspirerende vksne Bruke ressurser i persnalet g freldregruppen Alder: 1 år Spesielt fr aldersgruppene: - Bruke krppen/sanse fr å bli kjent med materialer (smake, lukte, røre, høre) - Få ppleve dramatisering Innhld/utstyr/rammer: - Masse ulikt sansematerialer, maling, leire, sand, snø, deig - Billedbøker, sangbøker, bevegelses-sanger g gjentakelser - Myke fargestifter uten giftstffer - Primærfarger - Intrdusere instrumenter -Høre på ulike typer musikk på Cd -Bevegelse til musikk Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - Sikre trygge materialer - Ta vare på barns initiativ; lyd, musikk, bevegelse - Bruke bevegelser, stemme g ansiktsuttrykk - Dramatisere fr barn - Undre seg sammen med barna, lese, benevne, synge, leike,danse - Sette rd på følelser - Bruke ft fr å snakke m pplevelser 2 år - Begynnende rllelek - Mer pptatt av prsess enn prdukt - Kan uttrykke sine ønsker - Utkledningstøy; sk, hatter, g lignende - Bøker med mer tekst, sangbøker - Turer i skgen, strand, naturen - Lese fr barna - Bruke av sang, musikk, dans - Vise barna at ulike materialer kan De vksne dramatiserer, 14
-Instrumenter - Større spekter av frmingsmateriale -Høre på ulike typer musikk på Cd men barna får gså dramatisere selv - Mtivere/støtte i frming, leik, - Bruke ft til dkumentasjn - Frmidle eventyr gjennm frtelling g drama 3 år - Få kjennskap til at data kan være et kreativt verktøy - Utvikle tegneferdigheter - Kan frhlde seg til en ppgave - Oppmuntre kreativiteten - Bruke eventyr, dramatisering - Lære enkle begreper sm str, mellm, minst - Intrdusere barna fr tradisjnelle barneleker, hppetau, sangleker - Være aktive til å finne fram gamle leker - Mdeller fr å vise barna hvrdan de kan tegne - fargelegging - Bevegelser/dans til sang g musikk Fr eksempel: Inni en blmst, tegne etter sv. - Sette av tid til å gjennmføre prsjekt - Mindre grupper g skjerme aktiviteten - Ivareta barns ulike kreative uttrykk fr eksempel i lek 4 år - Bevegelser/dans til sang g musikk - Delta mer selv i dramatisering fr andre rganisert - Oppsøker materialer selv- finne fram det de vil ha - Mer utviklet tegneferdigheter - Gdt utviklet rllelek - Bør øve på å stå i fkus - skal ha gdt blyantgrep! -musikk, cd.er - gruppe-leik - Tilrettelegge fr å øve på blyantgrep 5-6 år - Ha kjennskap g erfaringer med ulike materialer (kullstift, akvarell m.m) - Skal ha gdt blyantgrep - Ha kjennskap til enkel fargelære primær g sekundærfarger - Hlde dramafrestilling fr resten av barna (eventyr) - Markere samenes dag - Bruke nærmiljø se på kunst, arkitektur, husfasader, skulpturer ++ - Lære litt m bygda, Malm. - Museum besøk - Riksknserter g kulturskleknserter - Samenes dag 6/2-Bli kjent med samisk kultur g språk. - Være kreativ, bruke seg selv - Være spntane se mulighetene - Bruke utemrådet - Tilby variasjn - Tilføre ne nytt fr å få leiken videre - Ha et øye fr hva barna er pptatt av - vri det videre til ulike tema 15
-Juletreleting pp i Almlia - Høre på frskjellige musikksjangere. - Bli kjent med vitser/gåter - Øve på å stå fran gruppe barn. Være i fkus. - Kunstutstilling - Bli kjent med ulike musikk. Gdstlen - Kullstift tegninger av Gruvetårnet. - Eksperiment 16
1.1.4 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK felles fr alle aldre: - få en psitiv pplevelse av å være ute i naturen i ulike årstider g ulikt vær - lære seg hva sm er riktige klær til riktig vær - Lære hvrdan vi behandler naturen, dyr g planter respekt fr naturen - Bli kjent med det sm finnes i naturen g hvrdan nyttiggjøre seg den - Lære seg å iaktta g undre seg sanseinntrykk - må få tid g rm til å få reflektere / frtelle m turer / pplevelser - Bruke fantasien - Bevisstgjøring av ressursbruk ift miljøvern - Teknikk i hverdagen Spesielt fr Alder: aldersgruppene: 1 år: - veien er fte målet - få ppleve hva naturen gir rundt uteleke-plassen, i g utenfr barnehagen - Gå små turer - Oppleve ulikt terreng, årstider, været - Begynne å lære respekt fr liv; fugler, fluer, mark - Kjennskap til naturens frukter g bær - Få kjennskap til såing - Aktiviteter g pplevelser i vann bading, regnvann, eksperiment vann - Begynnende frståelse fr årsak-virkning - Sanse naturpplevelser - Mtriske utfrdringer - Oppleve mestring - Få møte gde miljøvaner - Bli kjent med enkel teknikk i hverdagen - Lære seg å ta vare på tekniske hjelpemidler Innhld/utstyr/rammer: - Infskriv til freldre m klær på høsten - tur, samlinger - samtaler, eventyr, - sanger m dyra - gd tid! - Plukke g spise bær - Ta med pser på tur fr å samle i - - Slå av lys, srtere papp, plast, - Være med å sette på kaffe, lage deig, kpimaskin, være med å laminere, -Datamaskin, Tv, dvd Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - Gde rllemdeller g faste rutiner - Undrende g psitive vksne - Oppmuntre g vise glede av å være ute - Psitiv til all slags vær; gdt kledt - Dkumentere. - Frtelle g vise sammenhenger i naturen - Kunnskap m hva sm er spiselig, ulike navn sv. Vi tar med materiale tilbake til barnehagen; se på, utfrske. - Må frberede barna ved å snakke m turmål g mål fr turer - etterarbeid tur: en vksen leder samtale med barna m turen, evt. viser bilder - Må bygge videre på barnas innspill, gjerne med erfaringer g kunnskap 2 år: - Få pplevelser i større mkrets i nærmiljøet - Få medvirke i valg av turdestinasjn - Få mulighet til større fysiske utfrdringer - Lage turkart med nen turmål i skgen g fjæra - Turer dele grupper 17 - Ta med barna på råd / planlegging bs på barnas initiativ følg pp! - gjøre naturen spennende - gi barna tips til hva man
- Begynnende kunnskap m vær g årstider - Begynnende frståelse av sammenhengen av frø planter - Bevissthet g bservasjner av samspillet i naturen - Vite frskjell på bærsrter - Få erfaringer, kunnskap m dyr - Begynne å sette rd på pplevelsen - Kan nen navn på vekster g dyr - Delaktig i enkle miljøtiltak - Være med på å hente inf på nettet - Billedbøker med mer tekst - Dramatisere - tekstskaping - Lupe, frstørrelsesbks - Lage ting av naturmateriale - Hjelpe g srtere avfall - Vaske yghurt -beger - Ta med søppel til barnehagen - Være med å tømme kmpsten - Kamera g billedskjerm - Datamaskin, Tv, dvd kan gjøre i naturen - Gi barna utfrdringer, undre seg sammen med barna - Lære barna m husdyrhld g matprduksjn - rllemdell i naturen; eks ikke kaste rask, plukke glasskår 3 år: - Lære g vise respekt fr liv i skg g fjære - Utvide sine pplevelser - Lengre turer, mer fysisk aktivitet - Begynnende frståelse fr samspillet i naturen, livssykluser - Begynne å få kunnskap m hva sm kan spises g ikke i naturen - Skille mellm flere dyreg plantesrter - Observere/studere dyr - Lære m årstidene - Selv dkumentere sin tur/naturpplevelse - Ta med rask tilbake fra naturen/vite hva sm ikke hører til der - Begynnende ferdigheter innen teknikk, miljøvern - Få kjennskap til data 4 år: - være med på lengre turer, flere utfrdringer - være med å presse planter - lære m ulike naturfenmen - Få innblikk i teknikk sm brukes; - Faktabøker - Feltbøker - Fast referansested i naturen følge med frandringene - fast turdag - tursekker - sitteunderlag - tegne g male - tekstskaping - Datamaskin - Internett - Fast turdag - frming, samle inn på tur -Gårdsbesøk - Følge med på årstidene - Stpp barna sm ødelegger insekter, g gi gde alternativer - Kunnskapsrike vksne - Ta med utstyr på tur- vise g være kreativ - Kble til tid på året de har bursdag -Data de vksne begrenser bruk, har rutiner /regler på mengde g hva. 18
5-6 år: - ha en frståelse fr samspillet i naturen mellm mennesket g naturen - få kunnskap m livssyklus til dyr g planter - frstå knsekvenser av handlinger - undre seg g eksperimentere mkring fenmen i naturen - lære/kunne ulike teknikker sm spikking, saging, klatring, skigåing Ta bilder, kpiere, framkalle - Gårdsbesøk - Faste turdager - Plukke søppel - Turer til Gamma, Fjæra - Skidag - være psitiv rllemdell ift. Behandling av dyr, samspillet i naturen - vksne må ha kunnskap g interesse fr å kunne frmidle kunnskap 19
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Felles fr alle aldre: Gi plass til undring g filsfering Få hjelp i knfliktsituasjner Respektere hva barn g freldre trr på Markere religiøse høytider Markere alle kulturer/land sm er representert på avdelingen, fr eksempel feire nasjnaldag (samarbeid med freldre) Spesielt fr Alder: aldersgruppene: 1 år: - Vise msrg fr hverandre - Få begynnende frståelse fr at egne handlinger får knskekvenser - Utvikle empati - Markere de ulike høytider ved visualisering/ knkreter - La barna få en gd pplevelse av nissen Innhld/utstyr/rammer: Jul: - Markere advent - Tenne lys - Kalender-julekrybbe - Sancta Lucia - Lage gaver - Nissefest Påske: - Synge sanger - samlinger - Påskeverksted - Egg / påskeegg - Enkel dramatisering - Markere nytt liv -flanellgraf Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - Være psitive g gde rllemdeller - Benevne i frhld til empati, gi frståelse - Gi rs g anerkjennelse - Samtale g åpenhet - Bruke seg selv i frhld til f.eks; drama, sang, skape stemning - Må vise akseptabel atferd - Organisere i små grupper - Respekt - Tid g nærhet til barna slik at vi får tak i det sm pptar barna 2 år: - lære å hjelpe hverandre - lære å dele - knflikthåndtering - undring samtaler - vise respekt fr liv - få erfaring med juleevangeliet (figurer, frtelles sm eventyr) - kalender; være med å trekke lapper -vennebilder - lære barna å ha respekt fr andre liv; dyr, insekter - være gde frbilder i frhld til knfliktløsning- finne knstruktive løsninger - lærer-i-rlle 3 år: - ta vare på hverandre - vise respekt fr andres ting - ha frståelse fr at egne - vennebilder Julebesøk i kirken (dersm freldre ikke ønsker det - stille spørsmål g undre seg sammen med barnet 20
handlinger får knsekvenser 4 år: - kan innhldet i juleevangeliet - frventer at de lærer sanger m jul g påske er de i barnehagen) Julebesøk i kirken (dersm freldre ikke ønsker det er de i barnehagen) - vennebilder - Skape rm fr pplevelse, undring, ettertanke g gde samtaler - Skape interesse fr g bidra til frståelse g tleranse fr frskjellige kulturer g ulike måter å leve på. 5-6 år: - frventer at de kan veilede / hjelpe andre med nrmene / reglene vi har i barnehagen - være med å praktisere g verhlde etiske retningslinjer - frventer at de rdner pp / prøver å rdne knflikter selv - har empati klarer å leve seg inn / frstå andre barn - mer frståelse g innblikk, fr Dramatisere juleevangeliet. eksempel juleevangeliet, påskebudskapet - frtelling, undring, åpenhet, respekt g likeverd - Bøker med mer tekst -Julebesøk i kirken (dersm freldre ikke ønsker det er de i barnehagen) - vennebilder - Vise interesse g engasjement. - Møte barnet, tr, spørsmål g undring med alvr g respekt - Være ydmyk i møte med andre - Infrmere, følge pp, hjelpe, støtte, anerkjenne, lytte - Bruke praksisfrtellinger/tekstskaping fr å få innblikk i barns undring 21
NÆRMILJØ OG SAMFUNN Felles fr alle aldersgrupper: Alder: 1-2 år: ta utgangspunkt i barnets utviklingsnivå behandle gutter g jenter likt; likestilling(alle har samme utviklingsmuligheter) alle skal medvirke på egen hverdag tema: meg selv g familien min merkedager; nrsk / g evt andre nasjnaliteter markere barnehagens histrie markere Verdensbarnedagen bruke samling, bilder, samtale, estetiske uttrykk bruke digitale ppslagsverk g andre ppslagsverk bruke PC sm hjelpemiddel/læringskanal bli kjent med bygda bruke kulturinstitusjner; museer, knserter arbeide med ssial kmpetanse; spesielt i her- g nå situasjner samarbeide med hjemmet persnalet må vise engasjement g interesse lage histriebk m nærmiljøet sm kan brukes Spesielt fr aldersgruppene: - bli kjent med bhg`s avdeling g utemråde - bli kjent med de andre barna i gruppa - bli kjent med nærmiljøet rundt bhg sin - gå små turer i nærmiljøet - ppleve å være ute i naturen - utfrske samme sted ved flere årstider - pplevelser hvr de kan kjenne på, sanse - benytte kunstutst. sm er tilpasset alder - begynnende kjennskap til digitale verktøy Innhld/utstyr/rammer: - musikk - bilder av fam. til barna - speil - turer - skgen/fjæra - bruk av buss - gde vgner - gde sekker - gårdsbesøk - dkumentasjn - turkart - lage egne kjennemerker i mrådet - lkal histrie i samling - musikkgrupper - sang på tur Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - skape gruppeglede - kartlegge nærmiljø - msrg g trygghet - frberede barna i frkant - la barna få utfrske - se barna -> gi veiledning, g hjelp - legge til rette g rganisere små grupper g r - benevning - anerkjennende væremåte - tlke signaler; respektere barn sm ikke kan uttrykke seg verbalt; eks. stellesituasjn. - være engasjert; lage dyrelyder, være undrende sammen barna - la barna være med på alle stadier av tur; frberedelse, underveis g etterarbeid - gjentakelse g frventning 3 år: - lengre turer i nærmiljø g natur - bøker - frberede barna på ting 22
- få være med å medvirke mer i planlegging g vurdering - benytte kunst g kultur i nærmiljø - besøke de andre bhg i enheten - gårdsbesøk - bli kjent med ulike typer media - begynne å ta bilder selv - begynne å bruke PC - lære enkle trafikkregler - kirkebesøk - bli kjent med tradisjnsrike leker 4 år: - frståelse av ppførsel i trafikken; går i rekke g hlder turkamerat - få utfrske g være nysgjerrig - få mer kunnskap m eks. fjæra, skgen - begynne å ha empati - demkratisk medvirkning på ulike aktiviteter 5-6 år: - lære m samene g samisk kultur - lengre turer i nærmiljø g natur - empatisk evne er mer utviklet - utfrske g være nysgjerrig - selvstendig ift tursekk - de kan å gå på tur - lære m plassen vi br på, Malm - bli kjent med FN`s barneknvensjn - lære m flaggregler/nasjnalsang - bli kjent med sklen sm institusjn - sanger - rim g regler - spill - leker - estetiske uttrykk - utermmet - flra - fauna - fuglebøker - frstørrelsesglass - kikkert - 5-årsklubb - turer 6.feb Samenes dag Felles tur med førsklebarna i Malmlia g Fllafss barnehage. Samarbeid barnehage/ skle Besøke nen arbeidsplasser. Trafikk pplegg TARKUS sm skal skje - se barna / lytte - frmidle - legge til rette g rganisere - anerkjennende væremåte - svare på spørsmål barna har - lære barna gde rutiner fr trafikksikkerhet - være bevisst guttenes rm fr aktiv lek - skjerme leik - samtale m det barnet er pptatt av - vksne må tilegne seg kunnskap - vksne må vise interesse, er deltakende - lære barna, vise hvrdan utstyr brukes - lære barna å ta vare på utstyr - presentere muligheter fr barna - sørge fr at de får erfaringer g at ting får knsekvenser fr seg selv g andre - ppfrdre til undring g interesse - respektere barna - frmidle til barna - lytte, bservere g se barna - ha frventninger ut fra alderen - frsiktig med rdene nei g ikke - frberede barna til sklestart ved samtale g besøk på sklen 23
ANTALL, ROM OG FORM Felles fr alle aldre: ta utgangspunkt i barnets utviklingsnivå benevning av ulike frmer vi har rundt ss synliggjøring av ulike frmer sanger / regler ikke tenk dette mrådet bare inne på avdelingen, men gså på tur i skgen g byen sv. bevisstgjøre ss vksne på hva vi kan gjøre i hverdagen undre ss sammen med barna Alder: 1 2 år: Spesielt fr aldersgruppene: - møter tall visuelt g med språk - vite hva tall 1 g 2 er - få mulighet til å srtere / klassifisere med ulikt materiell - lære seg å bruke sansene (sansestimulering ;føle, kjenne, ta på) - lære seg å kjenne runding / firkant - bli kjent med begrep str /liten, lang / krt - finne plassen sin i garderben, matbrdet; - bruke begrep: fran, bak, ver g under - rientere seg i barnehagen g vite hvr rmmene er Innhld/utstyr/rammer: - bruk av enkle rim, regler g eventyr - høydemåling av barna - puttekasse, ulike leker med frm, farge g ulike størrelser - bursdager - ulike frmer vi har rundt ss; stjerne, blmst - synliggjøre med bilder, navn -visuelle bilder med tall, mengder, g frmer Vksenrllen - tiltak/aktiviteter fr å få prgresjn: - benevning i hverdagen - se g bservere hva barna kan - legge til rette fr eksperimentering - bruke krppen når vi teller 3 år: - øve seg på srtering g lage mønster - bli kjent med begrep større enn / mindre enn - bli kjent med mål / vekt 4 år: - kjenne til tallrekka 1-10 - se frskjell på, evt. tegne - spill med tall / terning - Kims lek - bruke byggeklsser - klkka - spill med frmer; gemetrispill /puslespill - aktivitetsspill; - baking -visuelle bilder med tall, mengder, g frmer - spill med tall / terning - klkka 24 - deltagende på spill, viktig å kunne reglene. - veilede barna i ulike mengdemål - stille spørsmål til barna; hva kan lages, bygges vær utfrskende. -ppgaver til barna ift tegning g srtering
sirkel, firkant, trekant - utfrske g leke med frm g mønster eks. perling, leire, tegning - bruke leg - mål / vekt -visuelle bilder med tall, mengder, g frmer 5-6 år: - tegne, lage labyrinter - tegne fra prikk til prikk/tall til tall - begynne å kjenne igjen tall uten å telle - bør kunne alle frmer -Lære telleregler - rigami(papirbretting) - tilrettelagte aktiviteter med matematikklæring - et større pplegg fr førskleklubben - bruke sangleker sm rødt lys; elefantskritt, museskritt sv. -visuelle bilder med tall, mengder, g frmer -data, mattespill - bruke utermmet -div.spill - ta med barna på dekking av brd sv. - deltakende / igangsettere i sangleker -igangsette butikklek -lage penger -lage mat, måle g veie 25