SOSIAL LÆREPLAN SMØRÅS SKOLE Januar 2011 1
Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Skolens visjon skal realiseres gjennom: Kompetanse, medansvar, trivsel og tilhørighet. Kompetanse : Vi skal øke kompetansen blant elever og ansatte. Foreldre skal få økt kompetanse om skolens arbeid. Medansvar: Elever og ansatte skal ta medansvar for egen og andres læring. Foreldre skal støtte dette arbeidet. Administrasjon skal bidra til å utvikle kompetente og myndiggjorte medarbeidere som vil bidra til å utvikle Smørås skole som en lærende organisasjon og bidra til å utvikle kompetente barn. Trivsel og tilhørighet: Trivsel og tilhørighet er fundamentale forutsetninger for et godt læringsmiljø. Dette skal være et sentralt samarbeidsområde for elever, ansatte og foreldre. Mål: være i stand til å mestre sosiale situasjoner ta ansvar være positivt selvhevdende kunne samarbeide være i stand til å forholde seg til voksne og autoriteter ha respekt for andres følelser og synspunkter føle glede ved sosial mestring 2
Å utvikle sosial kompetanse forutsetter at vi evner å se hele eleven og at vi klarer å utvikle ferdigheter som eleven trenger for å handle kompetent i sosial sammenhenger. I arbeidet vårt fokuserer vi på fem sentrale ferdigheter. Empati Å bry seg Å gi et kompliment Å be om unnskyldning Samarbeid Å bli med i aktiviteter og leik Å inkludere i lek Hjelpe andre Selvhevdelse Å forholde seg til gruppepress Å hevde egne rettigheter og meninger Selvkontroll Å unngå slossing / konflikter Sinnekontroll Ansvarlighet Følge regler Være ærlig Å unngå å bli innblandet i noe galt Årshjul - sosial kompetanse Måned Egenskap Ferdighet Ferdighet August/ september Ansvarlighet Å følge regler som Å være ærlig gjelder på skolen Oktober Empati Å bry seg Å gi et kompliment November/ Samarbeid Å bli med i aktivitet Å hjelpe andre desember og leik Januar Selvkontroll Å unngå slossing / Sinnekontroll konflikter Februar Selvhevdelse Å stå mot gruppepress Å hevde egne rettigheter og meninger Mars / april Empati Å bry seg Å be om unnskyldning Mai/ juni Ansvarlighet Å følge regler Å unngå å bli innblandet i noe galt 3
Hvordan arbeider vi med sosial kompetanse? Gjennom arbeidet med sosial kompetanse vil vi bedre relasjonene mellom elevene og mellom elever og de voksne. Vi fokuserer på de 5 sentrale ferdighetene gjennom skoleåret. Vi bryter dem ned til sosial mål for elevene på ukeplan/ arbeidsplan og i SFO. Vi trener sosial kompetanse ved: Arena for opptreden: Fritt Show Skolekor Kirkekonsert Huskonserter Aktiviteter på klasse/ trinnivå Adventsamlinger Avslutninger Aktiviteter i SFO Mulighet til å engasjere seg: Humanitær aksjonen Aktiviteter på klasse/trinnivå Skolevenner Ordenselever Garderobeaksjoner Bossaksjon Miljøpatrulje Sykkelvakter Holde orden på biblioteket Klassemøter/ klasseråd Barnemøte SFO Deltakelse i rådsorganene: SU Skolemiljøutvalget Elevråd Miljøråd Foresatte sin rolle: Sosial kalender / foresatte sin rolle Drift av familiegrupper Kontaktforeldre SFO 4
Program for sosial trening: ART Steg for Steg 1.-4. trinn Regler for hvordan vi vil ha det på skolen: Ordensregler Kriterier for bruk av fellesrom/areal Plan for Trygt - og godt skolemiljø Plan for Skole -hjem samarbeid Klasseregler Utemiljø som gir muligheter for alle: Deling av uteområdet for de ulike trinnene. 1. Skogen er for 1.-4. trinn 2. Fotballbanen 5.-7. trinn 3. Sandvolleyballbanen --- 4. Bordtennis 4.-7. trinn 5. Skaterampen er for alle 6. Basket er for alle 7. Lekeapparater er for alle. Undersøker som viser hvordan vi har det på skolen Sosiometrisk undersøkelse 2.-7. trinn Trivselsundersøkelse på 4. og 6. trinn Mobbeundersøkelse 5. trinn Elevundersøkelsen 7. trinn Foreldreundersøkelse Elevsamtaler Utviklingssamtaler Bevisst forhold til voksenrollen De voksne må praktisere sosial kompetanse ved å være gode rollemodeller. - Være oppmerksomt til stede - Bekrefte kompetent atferd hos elevene - Være tydelige og klare i kommunikasjon. - Reagere på norm- og regelbrytende atferd - Gripe inn når de ser at elever blir mobbet eller plaget 5
. 6