Tilgang på kompetent arbeidskraft regionale kompetansestrategier Herdis Floan, Fagenhet for videregående opplæring, STFK Karen Havdal, Enhet for regional utvikling, STFK Plan og bygningsloven 3 4 Regional planlegging: Regional planlegging har til formål å stimulere den fysiske, miljømessige, helsemessige, økonomiske, sosiale og kulturelle utviklingen i en region... Fylkestinget er regional planmyndighet. Opplæringsloven Slår fast at fylkeskommuner plikter å oppfylle retten til videregående opplæring for ungdom og voksne med rett. Store driftsoppgaver og store forventninger om utvikling og bedre resultater i form av økt læringsutbytte og økt gjennomføring 1
NOU 2011:3 Kompetansearbeidsplasser drivkraft for vekst i hele landet: Utvikle robuste arbeidsmarkeder Utvikle attraktive arbeidsplasser for høyt utdannede Styrke tilgangen til kompetent arbeidskraft Utvikle regional kunnskapsstruktur for samarbeid og livslang læring Omstilling av jobber, mennesker og steder Nasjonalt fokus på kompetanse Sitat Regjeringen fra Statsbudsjettet forventer at: for 2015, Distrikts og regionalpolitikken, om kompetansebehovet i Fylkeskommunene regionale arbeidsmarkeder: legger til rette for «bedre Det tilgang største på kompetent forbedringspotensialet og relevant anses å være bedre intern arbeidskraft som møter det regionale arbeidsmarkedets behov. Planleggingen skjer i partnerskap med utdannings, arbeidsmarkeds utdanningsavdelingene og næringsaktørene, og eksterne parter.» og på tvers av sektorer og forvaltningsnivåer. samhandling i fylkeskommunene mellom enhetene med ansvar for henholdsvis regional utvikling og opplæring, og tettere kontakt mellom Samtidig varsles at Regjeringen vil legge frem en nasjonal kompetansestrategi. 2
Regional plan for arbeidskraft og kompetanse Planprogrammet, som beskriver forslag til innhold i planen og organisering av planprosessen, behandlet i FT i ST juni 2016. Tema og problemstillinger: Kunnskapsgrunnlaget Hva vet vi om behovet for arbeidskraft og kompetanse, type og omfang til neste år, om 10 år, 20 år? Økte krav til endring og omstilling Endringskompetanse og evne til livslang læring. Rekruttering av ansatte med ny/annen/høyere kompetanse Yrkes og utdanningsmuligheter valg og rådgiving Ungdoms grunnlag for valg av utdanning og karrierevei Innvandrernes muligheter Læring i arbeidslivet Hva av kunnskap og ferdigheter forventes eleven/studenten å ha med seg fra utdanningen inn i arbeidslivet vs kompetanseutvikling på arbeidsplassen, lærlingeordningen Trondheim Øvrige kommuner Kommunestørrelse og befolkning Trøndelag har en svært stor kommune, og et flertall av kommuner med færre enn 5000 innbyggere. Nær 60% av innbyggerne i det nye fylket bor i de mindre kommunene. 3
Et næringsliv med stor bredde Videregående skoler desentralisert skolestruktur Det nye fylket vil ha 32 videregående skoler 16000 elever, 4200 lærlinger 4
Balansere elevenes rett og samfunnets behov Pendelen er i ferd med å svinge fra «Hva vil du bli?» til «Hva bør du bli?» Lokalt arbeidsliv må tenke framover i tid og synliggjøre mulighetene for ungdommene. o Et eksempel: I ei fjellbygd trodde bedriftslederne at ungdommene ikke ville søke fordi det ikke var nok å tilby. Ungdommene på sin side ville hjem eller dit, men visste ikke om jobbmulighetene. o En kobling nå: Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser, modell for samarbeid skole næringshage lokalt næringsliv. Hvordan kan opplæring og regional utvikling sammen bidra til at kunnskap om trender i arbeidsmarkedet «produseres», og når ut til alle involverte? Dimensjonering: Nye læreplaner med mer spesialisering, hva med små skoler i distriktet? Mer fleksibilitet som trengs! «Verktøy for bedre dimensjonering» KD prosjekt Prosjektet skal utvikle et verktøy som skal legge til rette for skoleeiernes dimensjoneringsprosesser, omfang og hvilke utdanningstilbud på videregående nivå som et fylke tilbyr. Synergieffekter også på andre områder som for eksempel næring, fagskoler og høyere utdanning?? 5
MÅL Alle kvalifiserte søkere få tilbud om læreplass INNSATSOMRÅDER Det skal etableres lokale nettverk for å skaffe flere Læreplasser Det skal rekrutteres flere lærebedrifter for å skaffe flere læreplasser "Partene i samfunnskontrakten har forpliktet seg til å bidra til at det etableres lokale nettverk som skal arbeide for å skaffe flere læreplasser." "Det er viktig at noen tar det første initiativet til at slike nettverk etableres. Jeg vil derfor oppfordre samtlige av dere til å ta initiativ til at det etableres nettverk i alle fylker." "Hvordan disse nettverkene organiseres, eller hvem som skal delta, må dere vurdere." 6
Kompetansepiloten i Sør Trøndelag Piloten har tatt utgangspunkt i en kartlegging av lokalt kompetansebehov, gjennomført i Fjellregionen i 2014 15. Metoden er videreutviklet i samarbeid med SINTEF og gjennomført i to andre regioner (Frøya/Hitra og Oppdal/ Rennebu). Kartleggingene viser at det er liten grad av strategisk tilnærming til kompetanseutvikling, og mangelfull oversikt over: hvilken kompetanse de ansatte har hvilken type kompetanse bedriften mangler i dag forventet rekrutteringsbehov i kommende år KOMPETANSEPILOTENE PRESENTERES I DAG KL.15.00 16.30, I NESTE BOLK MED GRUPPEARBEID, CASE 2. Møterom Svalbard Kompetansepolitikk område hvor mange aktører og interessenter møtes Utdanning/opplæring Arbeidsmarked Integrering Regional utvikling Næringsutvikling Forskning og innovasjon Videregående skoler, opplæringskontor/lærebedrifter, fagskoler, Yrkesopplæringsnemnd, Ungt entreprenørskap, universitet og høgskoler, NHO, LO, NAV, KS, kommunene, næringshager, Innovasjon Norge, Regionalt forskningsfond, direktorat, departement,.. Vi samarbeider med mange av de samme aktørene, men møter dem ofte i hver våre nettverk. 7
Hvilke utfordringer? Bryte mønster for hvordan vi jobber Lederforankring Forventninger utenfra (vgs) Mer komplekst samfunn som krever mer tverrsektorielt samarbeid Paradigmeskifte om KMD, KD og fylkeskommunene får til dette! 8