Å arbeide med språk ungdomstrinn og videregående Samling for språkkommuner dag 1-20.9.16
Vi blir litt kjent Gå sammen to og to og presenter dere for hverandre Presenter sidemannen for de andre på gruppa di Navn Arbeidssted Rolle i satsinga En fritidsinteresse
Tenkeskriving Hvorfor er det viktig å satse på språk?
Når vi skal arbeide med elevene sin læring og utvikle kunnskap, forståelse og ferdighet i fagene, må vi også arbeide med språk.
Å være lese- og skrivelærer En pakke med 3 økter: 1. økt: Å være lese- og skrivelærer i eget fag 2. økt: Kunnskapsutvikling gjennom samtaler 3. økt: Kartlegging av egen og skolens praksis
Til den som skal lede arbeidet: Sentrale spørsmål Bruk av pakken Være forberedt og kjenne innholdet godt Ha med utstyr (kopier, pc/prosjektor m. lyd) Sette av tid: 3 økter over tid eller alle samlet? NB! Tid til refleksjon og sluttoppdrag
Spørsmål til filmen 1. stopp: Hvordan får praksisfilmen fram at arbeid med språk handler om lesing og skriving i fag? Samtal i grupper
Spørsmål til filmen På hvilke måter tenker du at filmen kan utfordre eksisterende praksis i skolen? Samtal i grupper
Det er mellom øktene utvikling skjer... Hva må til for at dette oppdraget blir gitt verdi og gjennomføres til neste samling?
Mellomarbeid Fagsamling Erfaringsdeling og refleksjon
God leseopplæring 1. økt: Hva er lesing? 2. økt: Å utvikle engasjement for lesing
Lesing er Avkoding X forståelse (Gough & Tunmer, 1986) Reading literacies er evnen til å forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i skrevne tekster, for å kunne nå sine mål, utvikle sine kunnskaper og evner og delta i samfunnet. (Kjærnsli & Olsen 2013)
Noen fellestrekk ved spesielt dyktige (lese-)lærere SYSTEMATISK OG KONTINUERLIG ARBEID I KLASSEROMMET God planlegging med klar sammenheng mellom mål, tekst og arbeidsmåte Høy kvalitet på klasseromssamtaler og diskusjoner ved bruk av åpne spørsmål Bredt tekstutvalg, kobling mellom ulike tekster og bruk av tekster Eksplisitt undervisning og modellering i lesestrategier Utvikle ordforråd og aktivere forkunnskaper Lesing som sosial prosess Anmarkrud, Ø. (2007): Spesielt dyktige læreres leseundervisning med fokus på leseforståelse. I Bråten, I. (red): Leseforståelse. Lesing i kunnskapssamfunnet teori og praksis. Oslo: Cappelen Akademisk forlag og Roe, A. (2014): Lesedidaktikk etter den første leseopplæringen. Oslo: Universitetsforlaget.
Noen typiske kjennetegn på en god leser Er aktive og engasjerte, motiverte og strategiske Kan innta ulike posisjoner i forhold til teksten alt eller formålet med lesingen. Har automatisert ordlesing og leseflyt og god forståelse av ulike begrep. Kontrollerer egen forståelse og vurderer eget arbeid. Kan forstå og integrere informasjon fra ulike semiotiske ressurser. Utdanningsdirektoratet (2012). Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet 2012 2017.Oslo: Utdanningsdirektoratet.
Oppdrag til neste samling: Ta for deg et fag du underviser i, velg ut 2-3 elever du tenker har forskjellig lesekompetanse og som er representative for klassen. Inkluder en av fokusgruppene. Du skal følge disse nøye i en periode. Legg spesielt merke til hva de gjør når de leser. Hva gjør de før, under og etter at de har lest?
God skriveopplæring
Hva vinner vi på å sette av tid til å lese og diskutere fagartikler i personalet?
Tenkeskriving og presentasjonsskriving
Fagspesifikk skriving Hvordan er skriving forskjellig i ulike fag? Hvilke erfaringen har dere med fagspesifikk skriveundervisning? Økt 2: «Skriving på fagenes premisser» Refleksjonsoppgaver Utprøving av fagspesifikk skriving i egen praksis Erfaringsdeling
Fem prinsipper for god skriveopplæring 1. Skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstilegnelsen 2. Bruke Vurdering for læring for å fremme elevenes skriveutvikling 3. Gi elevene strategier som de kan ta i bruk når de skriver 4. Gi rammer som støtte for elevenes skriving 5. Skape et klasserom der en diskuterer tekst og skriving
Lag en morsom tegneserie på to bilder som forteller om noen som tester ut noe som ikke går så bra.
Å la elevene skrive sammen Å la elevene skrive sammen
Lag et dikt uten rim som advarer mot noe og beskriver litt usannsynlige konsekvenser hvis rådet ikke følges.
Hal Sirowitz Deformert finger Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Og hvis du får en kjæreste og dere holder hverandre i hendene, blir hun nødt til å spørre om hvorfor en av fingrene dine er deformert, og du blir nødt til å fortelle henne at du ikke hørte på din mor, men insisterte på å leke med ketchupflasken, og hun vil tenke, han kommer antakelig ikke til å høre på meg heller, og hun vil skyve hånden din vekk.
Hal Sirowitz Deformert finger Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Og hvis du får en kjæreste og dere holder hverandre i hendene, blir hun nødt til å spørre om hvorfor en av fingrene dine er deformert, og du blir nødt til å fortelle henne at du ikke hørte på din mor, men insisterte på å leke med ketchupflasken, og hun vil tenke, han kommer antakelig ikke til å høre på meg heller, og hun vil skyve hånden din vekk.
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens Verre, overdreven konsekvens
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens Verre, overdreven konsekvens, Ubehagelig og overdreven løsning
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Og hvis du får en kjæreste og dere holder hverandre i hendene, blir hun nødt til å spørre om hvorfor en av fingrene dine er deformert, og du blir nødt til å fortelle henne at du ikke hørte på din mor, men insisterte på å leke med ketchupflasken, Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens Verre, overdreven konsekvens Ubehagelig og overdreven løsning Hvordan dette skaper problemer i framtiden eller i en ny situasjon
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Og hvis du får en kjæreste og dere holder hverandre i hendene, blir hun nødt til å spørre om hvorfor en av fingrene dine er deformert, og du blir nødt til å fortelle henne at du ikke hørte på din mor, men insisterte på å leke med ketchupflasken, og hun vil tenke, han kommer antakelig ikke til å høre på meg heller, og hun vil skyve hånden din vekk. Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens Verre, overdreven konsekvens Ubehagelig og overdreven løsning Hvordan dette skaper problemer i framtiden eller i en ny situasjon Ubehagelige og sørgelige følger
Hal Sirowitz Deformert finger Diktets struktur Ikke stikk fingeren i ketchupflasken, sa Mor. Den kan sette seg fast, og du blir nødt til å vente på at faren din skal komme hjem og dra den ut. Han kommer ikke til å bli glad for å finne en skitten negl svømmende i ketchupen som han skal ha på hamburgeren sin. Han kommer til å rykke den ut så hardt at du aldri noen sinne vil kunne gå med ring på den fingeren. Og hvis du får en kjæreste og dere holder hverandre i hendene, blir hun nødt til å spørre om hvorfor en av fingrene dine er deformert, og du blir nødt til å fortelle henne at du ikke hørte på din mor, men insisterte på å leke med ketchupflasken, og hun vil tenke, han kommer antakelig ikke til å høre på meg heller, og hun vil skyve hånden din vekk. Ikke gjør en tilsynelatende ufarlig handling Konsekvens Verre, overdreven konsekvens Ubehagelig og overdreven løsning Hvordan dette skaper problemer i framtiden eller i en ny situasjon Ubehagelige og sørgelige følger Lag en passende tittel
Drit i det Ikkje stikk fingeren i jorda, sa Mor. Den kan gro fast og den kan verte skapt om til ei gulrot, og du blir nøydt til å vente til haustinga før du kan trekkje han opp. Og far din vil ete den som råkost til kvelds, og du lyt leite etter restane av fingeren i avføringa hans. Det kan dessutan vere ubehageleg å gå rundt med ein illeluktande finger resten av levetida di, og det hjelper lite å vise resten av verda fingeren, sa Mor. Du kan dessutan drite i å få deg dame.