Tid Hva Hvordan Ressurs 1 min Formålet med denne samlinga

Transkript

1 Beskrivelse av økt 1: Skriving som grunnleggende ferdighet (en powerpointpresentasjon inkludert refleksjonsspørsmål og oppdrag til neste samling) Tid Hva Hvordan Ressurs 1 min Formålet med denne samlinga 5 min Spørsmål til refleksjon: Hva bruker elevene skriving til i dine fag? Hvordan driver du med skriveopplæring i dine fag? med (lysark 1 + 2) Lærere snakker sammen i par eller i små grupper (lysark 3) 16 min + film (4.25 min) Forelesning: Skriving som grunnleggende ferdighet Forelesningens innhold: Målsetting med presentasjonen Hvorfor er skriving så viktig? Skriving som grunnleggende ferdighet og betydningen det har for deg som lærer Fem prinsipper for god skriveopplæring Skrivetrekanten og skrivehjulet Tenkeskriving og presentasjonsskriving Powerpoint-presentasjon med (lysark 4-24) + video med Jon Smidt om skrivetrekanten (lysark 13, som er en del av presentasjonen) Powerpoint-presentasjon uten (lysark 4-24) Ressursgruppa/prosjektgruppa må ta stilling til om videoforedraget om skrivetrekanten som er en del av powerpointpresentasjonen skal vises eller om det kun skal henvises til denne ressursen. Videoforelesning om skriving som grunnleggende ferdighet (fordypning for prosjektgruppa): E Videoforedrag om skrivetrekanten: kanten-videoforedrag-med-jon-smidt-ny Artikkel: Fem prinsipper for god skriveopplæring: Fordypning om tenkeskriving: ving-i-grunnskolen/ Ressurs om tenkeskriving i Kunst og håndverk: ving-i-kunst-og-handverk/ 6-8 minutter Spørsmål til refleksjon: Hva innebærer det å være skrivelærer i dine fag? denne sekvensen og deler inn personalet i små grupper (lysark 25) 10 Hva snakket dere om? Oppsummering i plenum Film: Tenkeskriving og presentasjonsskriving:

2 minutter 5 minutter Utprøving av tenkeskriving (lysark 26) som ledes av prosjektgruppa Oppdraget presenteres av prosjektgruppa: Alle lærere skal prøve ut tenkeskriving i et eller flere fag (lysark 27)

3 Beskrivelse av økt 2: Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstilegnelsen (en powerpointpresentasjon inkludert erfaringsutveksling, lesing av artikkel, refleksjonsspørsmål og oppdrag til neste samling) Tid Hva Hvordan Ressurs min Hvilke erfaringer har dere gjort dere med tenkeskriving? 2 min Formålet med denne samlinga 14 min + 10 minutter til leseoppdrag Forelesning: Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstilegnelsen erfaringsutvekslingen (lysark 1) med (lysark 2 + 3) med (lysark 4-22) uten (lysark 4-22) Leseoppdrag: Les artikkelen: Skrive mye i alle fag og bruke skriving i kunnskapstilegnelsen Nb! Velg om artikkelen skal diskuteres i plenum eller ikke. Prosjektgruppa må dele ut artikkel og leseark. Lærerne leser på egen hånd (lysark 6) Artikkelen finner dere her: Prinsipper-for-god-skriveopplaring/Prinsipper-for-godskriveopplaring/Skrive-mye-i-alle-fag-pa-fagetspremisser-og-bruke-skriving-i-kunnskapstilegnelsen/ NB! De er kun side 1 av 7 som skal skrives ut og leses av lærerne. Lesearket finer dere som vedlegg nr.1 til «Beskrivelse av økt 2» Forelesningens innhold: Målsetting med presentasjonen Hva innebærer det å være skrivelærer i ditt fag? Skriving i naturfag Å skrive fagtekst i naturfag Sirkelen for læring og undervisning Skriving knyttet til praktisk aktivitet og felles opplevelse Bruk av grubletegninger i naturfag (prosjektgruppa Å skrive i naturfag på 1.trinn: Å skrive fagtekst om fjellreven: Beskrivende fagtekst om høns: Fordypning, Sirkelen for undervisning og læring: Hvordan kan man arbeide med tematiske avsnitt: Fordypning, Hva er skriving i naturfag:

4 avgjør om lærerne skal gjennomføre oppgaven i tilknytning til grubletegningen) Tips til skriving i andre fag: Ressurs om skriving i engelsk: Ressurser om skriving i matematikk: t-i-matematikk/ Ressurs om skriving i samfunnsfag: 5 min Spørsmål til refleksjon: Har eksemplene fra naturfag overføringsverdi til egen praksis? 10 min Hva snakket dere om? 5 min Oppdrag til neste samling denne sekvensen og deler inn personalet i små grupper (lysark 23) Oppsummering i plenum (lysark 24) Oppdraget presenteres av prosjektgruppa: Hver enkelt lærer skal lage et helhetlig undervisningsopplegg som ivaretar det å skrive på fagets premisser (lysark 25)

5 Vedlegg til: Beskrivelse av økt 2. Leseark til artikkelen: Skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstielgnelsen. Trend en i skrivepedagogikken: Trend to i skrivepedagogikken: Literacy: Skrive i alle fag: Samarbeid om skriveopplæringen: Primærdiskurs: Sekundærdiskurs: Metaspråk:

6 Beskrivelse av økt 3: Hva kjennetegner gode skriveoppgaver (en powerpointpresentasjon inkludert erfaringsutveksling, arbeid med oppgaver fra lærebok, refleksjonsspørsmål og oppdrag) Tid Hva Hvordan Ressurs 15 min Hvilke erfaringer har dere gjort dere med det å skrive på fagets premisser? 2 min Formålet med denne samlinga erfaringsutvekslingen. (lysark 1) med (lysark 2 + 3) 10 min Oppgave i gruppe/par Prosjektgruppa deler ut ark med oppgaver + det som står i læreplanen om skriving i samfunnsfag. Del inn personalet i små grupper eller i par (lysark 4) Målet er å reflektere over om oppgavene i lærebøkene ivaretar prinsippet om å skrive på fagets premisser og det å utvikle seg faglig. Det er ikke tenkt at lærerne skal komme fram til noe fasitsvar her. Målet er å få lærerne til å reflektere over hvordan vi bruker læebøkene og at vi ofte kanskje er ukritiske til hvilke oppgaver bøkene legger opp til. Vi vil understreke at mye av innholdet i lærebøkene er et flott utgangspunkt for læringsfremmende undervisning. 18 min Forelesning: Å skrive mye i alle fag på fagets premisser og bruke skriving i kunnskapstilegnelsen med (lysark 5-21) uten (lysark 5-21) Oppgaveark + læreplanen i samfunnsfag Oppgavearket finner dere som vedlegg nr.1 til «Beskrivelsen av økt 3» Her er lenke til hva LK-06 sier om skriving i samfunnsfag: ng/eksempler-pa-god-praksis-i-skriving/skriving-isamfunnsfag/skriving-som-grunnleggende-ferdigheti-samfunnsfag1/ NB! Det er kun side 1 av 7 som skal skrives ut og utdeles til lærerne. Forelesningens Fordypning, Hva kjennetegner gode skriveoppgaver:

7 innhold: Er oppgavene i lærebøkene i tråd med det å skrive på fagets premisser? Hva kan vi som lærere se etter når vi gir elevene skriveoppgaver? Skriveoppgaver i samfunnsfag Tre ulike typer oppgaver Skriving som prosess Å skrive sammendrag Hva kan hjelpe lærerne i planleggingen? En oppsummering 10 min Spørsmål til refleksjon: Hvilke skriveoppgaver legger du til rette for i din klasse? Hvordan kan du videreutvikle skriveoppgavene du gir elevene? Hvordan kan du tilpasse oppgavene i lærebøkene slik at de er i tråd med å skrive på fagets premisser? denne sekvensen og deler inn personalet i små grupper (lysark 22) Å skrive fagtekst om temaet verden: Å skrive sammendrag: Boka Gode skrivestrategier på mellomtrinnet og ungdomstrinnet er utgitt på Cappelen Damm Akademisk og kan bestilles her: de-skrivestrategier min Hva snakket dere om? Kort oppsummering i plenum (lysark 23) 5 min Oppdrag Oppdraget presenteres av prosjektgruppa: Lærerne skal: a.) Velge et tema i ei lærebok b.) Hvilke skriveoppgaver legger læreboka opp til? c.) Er oppgavene i tråd med hva som kjennetegner skriving på fagets premisser? d.) Hvis ikke, kan du med endringer av oppgavene ivareta det å skrive på fagets premisser (lysark 24)

8 Vedlegg til: Beskrivelse av økt 3. Eksempel på oppgaver i samfunnsfag, 5.trinn. Tema: Det gamle Egypt: