Samling for ressurspersoner. 20. og 21. september 2016 på Gardermoen

Transkript

1 Samling for ressurspersoner 20. og 21. september 2016 på Gardermoen

2 Program tirsdag 20.september Språkløyper Hvordan ta i bruk kompetansehevingspakken? IGP Hva kjennetegner godt språkarbeid i barnehagen?

3 SPRÅKLØYPER Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling

4 Vi blir kjent Presenter deg selv for sidemannen (navn, arbeidssted, rolle i satsningen, 1 fritidsinteresse) Sidemannen presenterer deg for de andre på gruppa

5 Tenkeskriving Hvorfor er det viktig å satse på språk?

6 Mål for strategien På sikt å styrke alle barns og elevers språk- og tekstkompetanse og dermed også deres faglige kompetanse. (Fra mandatet)

7 Strategiens målgruppe er alle barn og elever, men med et særlig fokus på barn og elever med språkvansker elever med lese- og skrivevansker gutter minoritetsspråklige barn og elever høyt presterende elever

8 Hva er en kompetansehevingspakke?

9 Arbeidet i øktene og mellom øktene IGP er refleksjoner: Individuelt Grupper Plenum Oppdrag/mellomarbeid Erfaringsutveksling Forandring er ikke det vanskelige. Atskillig vanskeligere enn å gjennomføre forandringer er det å finne ut hva som fungerer, forstå hvorfor det fungerer, oppfatte når man bør forandre seg, og vite når man ikke bør gjøre det. (Collins & Hansen, 2012:128)

10 Språkløyper Kunnskap, verktøy, trygghet i arbeidet med barns språk Kjennskap til gode arbeidsformer for språkutvikling i hverdagen Kjenne igjen språkvansker Språkløyper

11 God språkutvikling er avgjørende for lek og sosiale relasjoner Har betydning for lesing, skriving og læring i skolealder og videre i livet Systematiske kompetanseutviklingspakker Øktene varer ca minutter Fagtekster, filmer, forelesninger, refleksjonsspørsmål og oppgaver til mellomarbeid

12 Kjernekomponenter for pakke 1 Språklæring: - barns språkutvikling - språk og lesing Ulike måter å lese på: - samtalen som arbeidsform - å lese flere ganger - å lese bilder - konkreter og ordforråd - å lese tekster med gjentakende mønster Lesing for alle: - leselyst - leselogg - foreldresamarbeid

13 Nye kompetanseutviklingspakker Språk og leseaktiviteter Språkhverdag Språkvansker Observasjon, dokumentasjon og kartlegging Brobygger Språklek, lek med språk og språklig bevissthet 10 økter i hver pakke: fagtekster, filmer, PowerPointer, refleksjonsoppgaver, oppdrag

14 Overgang fra barnehage til skole

15 Overgang fra barnehage til skole Oppstartsamling 16.november 2016 (Lillestrøm) Påmeldingsfrist den 12. oktober Målgrupper: Barnehage- og skoleeier Ressurspersoner som skal arbeide med kompetansehevingspakkene (pedagogiske senter, pedagogisk avdeling, kommunikasjon, de som skal lede samlinger for ledere og ansatte i barnehager og skoler)

16 Informasjonspakke Møtepunkt Sammenhenger Forståelse Målgrupper: Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole

17

18 Pippi er klar for skolen, men er skolen klar for Pippi? igelkott

19 Tidlig skriving

20 Det beste er å være der akkurat når barnet er interessert!

21 Hva kjennetegner et godt språkarbeid?

22 Kafé-dialog Fire - fem personer rundt hvert bord En person velges som vert/ ordstyrer Hva legger vi i begrepet språkmiljø? Hva legger vi i begrepet språkarbeid? Hva betyr systematisk språkarbeid? Bruk tusjen og «duken» aktivt Samtalen skal kunne spores på duken Verten sitter igjen på bordet, mens de andre går til neste bord. Sitter ved samme bord i fem minutter. Vi oppsummerer kort til slutt.

23 Ved å ta utgangspunkt i barns interesser kan personalet sammen med barn undersøke, stille spørsmål og sammen finne svar som barn kan være tilfredse med. (Rammeplan, s. 33)

24 Hverdagssamtalen

25 Den viktige hverdagssamtalen Samtaler om ulike tema som oppstår spontant i aktiviteter og situasjoner som ikke er planlagt Koble på barna på tema og forlenge samtalen Tema for neste pakke Sentrale arenaer for språkstimulering og språklæring Meningsfulle forbindelser mellom ord og aktiviteter gir gode læringsarenaer

26