Forslag til studieår GLU 5-10 per

Transkript

1 Forslag til studieår GLU 5-10 per Semester Fag/temauke Profesjonstemaer/Praksis Grunnleggende ferdigheter FOU Digital kompetanse Estetiske arbeidsformer 10. Masteroppgave 30 Skolen som system - i endring og utvikling Masteroppgave Den forskende grunnskolelæreren Lokalt utviklingsarbeid - aksjonsforskning? Handle og begrunne ut fra profesjonsetiske krav og utfordringer. Overganger elevene møter i utdanningsforløpet. Videreutvikling av studentenes ferdigheter: Fagspesifikk literacy og endringskompetanse Avansert profesjonsfaglig digital kompetanse PEL 2 ii 15 Masterfag UF 3 15 Masterfag ped 15 Masterfag UF 2 15 PEL 2 i 15 (DMK) 10 dager praksis Godkjenne prosjektskisse for masteroppgave Litteraturgjennomgang (review) Skolen som system - i endring og utvikling Skolens rolle i et demokratisk og mangfoldig samfunn. Lærerens samfunnsmandat Videreutvikling av studentenes ferdigheter: Fagspesifikk literacy, lærersamarbeid og faglæreridentitet Foreløpig prosjektskisse for masteroppgave Endringskompetanse *ADK: Vurdering (eassessment), sammensatte tekster (multimodal design) - Lærerverksted (PEL): Øve på

2 Lærerrollen i endring og utvikling - skolebasert kompetanseutvikling 7. Masterfag UF 1 15 m/adk V&M dager praksis/10 dager 0 dager praksis/10 dager Fordypning i vitenskapsteori og forskningsmetode: Internasjonalt Fag III 30 Velge blant Fag II-i Utenlandsopphold Skolerelevant fag Internasjonal utdanning Tilrettelegging av undervisningklasseledelse og vurdering Klasseledelse i fag - elevenes deltakelse Vurdering i fag Kartleggingsverktøy som pedagogisk redskap i fag Den digitalt kompetente læreren 15 dager praksis 5-10 Kan organisere praksis for seg for de som drar til utlandet Integrering av ferdigheter i undervisning: Undervisningsplanlegging som knytter forbindelsen mellom elevenes læring og ferdigheter Studentledet konferanse om ferdigheter med temaene modellering og metakognisjon. Studentene presenterer i gruppe for Lesegruppe 3 Digital dømmekraft, refleksjon over bruk av digitale medier FoU-oppgaven. Bruk av sosiale medier i skole og fritid, etiske og juridiske emner

3 5. 4. Fag II-ii - 30 FoU-oppgave II (eksamen i emne 4) Bygge på det beste fra bachelor GLU Bærekraft og innovasjon Faglig-pedagogisk dag Fag II-i - 30 Demokrati og menneskerettigheter 15 dager praksis 5-10 (NB praksis i VGS, yrkesfag 5 dager for de som ønsker det. Uskole organiserer det.) Før praksis fellesforelesning fra YLU Tilrettelegging av undervisning- mangfold samhandling Kulturelt og språklig mangfold. Jenter og gutter i skolen. ( Kjønns-adferd i skolen?) Samhandling og gruppeprosesser- Kommunikasjon Tilpasset opplæring og spesialundervisning. andreårsstudentene. I fagene som fortsetter og/eller fag II-III jobber studentene også med temaene fra første- og andreåret. Integrering av ferdigheter i undervisning Tilrettelegging for elevenes læring Bruk og vurdering av læremidler i skolefagene Den videre lese- og skriveopplæringen Deltakelse på konferanse om ferdigheter ledet av tredjeårsstudenten e. Akademisk skriving 3 Vitenskapsteori og forskningsmetode Kvalitative og kvantitative metoder Pedagogisk utviklingsarbeid Forskningsetiske perspektiver FoU-oppgave: alt 2 Lesegruppe 2 Didaktisk bruk av digitale verktøy. Varierte undervisningsmetoder. Fokusområde i praksis Læringsressurser for begynneropplæring, sammensatte tekster, spill og koding, Klasseledelse, omvendt undervisning, vurdering -Forestilling med praktisk elementer (tema: bærekraftig utvikling) For de fagene: -Hvordan bruke ser i andre fag? For de andre fagene: -Kurs i kunst og håndverk, musikk og dans. Utvalgte metoder følges opp i fagene.

4 Kartleggingsverktøy som pedagogisk redskap Samarbeid med aktører i og utenfor skolen. (skole-hjem samarbeid) Vurdering for læring. Profesjonsetikk. I fag II jobber studentene i tillegg med å lære å lære gjennom fagspesifikk skriving, lesing og muntlighet. 15 dager praksis mellomtrinn 3. PEL - 15 : skriftlig Fag I (Engelsk, norsk el matematikk) 15 FoU-oppgave I i Fag I - (som eksamen i emne 4) Passer best at FoUoppgaven i matematikk er i gruppe ok med ulikt mellom de ulike fag I? Mat, Eng, No: FoUoppgave eksamen 15 dager praksis mellomtrinn Akademisk skriving 2 Forskningsmetode: Kvalitativt intervju Aksjonsforskning og -læring FOU-oppgave: alt 1 Entreprenørs kapsuke (PEL) Lærerverkste d (PEL): Øve på Barn ungdom og helse (Fellesdag med studenter fra barnevern, helsesøster og BLU)

5 Førstehjelpskurs 2. PEL - 7,5 (DMK) Eksamen 15, muntlig Fag I - (Engelsk, norsk el matematikk) - 22,5 Eksamen 30 Mat: Muntlig, så skriftlig nasjonal Eng: No: Grunnleggende ferdigheter (Inn i alle fagplanene) Nedlegges som uke! Behandles godt i fagene. Ped tar ansvar for refleksjon rundt betydninga av å arbeide med de ferdighetene. Knyttes til læringsteoriene læringsbegrepet. Fellesforelesning. Tas opp i praksisrefleksjonen. Praksis observasjon Lærerrollen/kontaktlærer rollen styringsdokumenter Sentrale styringsdokumenter: Lover, forskrifter og læreplaner - lokale læreplaner Planlegging og gjennomføring av undervisning. Observasjon som pedagogisk redskap. Klasseledelse og læringsmiljø. Grunnleggende ferdigheter i fag. Vurdering. 20 dager praksis ungdomstrinn (Yrkesretting: bli kjent med fagene arbeidslivsfag, valgfag og utdanningsvalg -503 timer Må møte disse fagene i praksis, følges opp 3. året for de som er på uskole) Studentene lærer å lære gjennom fagspesifikk skriving, lesing og muntlighet i studiefagene. Kunnskap om og refleksjon rundt betydningen av ferdigheter for læring. Trekkes inn i fagene - Erstattes med noe annet. Felles prosjekt uke språk: opplærings- og undervisningsspråk mm. Språkuke Presiser nynorsk og bokmål hvor plassere motsatt målform Flerspråklig, det samiske. DK inn. Akademisk skriving 1 Grunnleggende digital kompetanse Valg og vurdering av læremidler. Avansert tekstbehandling, referanseverktøy, regneark, sosiale medier (f.eks. blogg og wiki), mobile enheter, lyd, video, interaktive tavler Dramakurs. Utvalgte metoder følges opp i norsk, engelsk og matematikk. Lærerverkste d i PEL: Øve på Norsk/engelsk : Kurs i muntlig fortelling. Knyttes til arbeidskrav i praksis: bruke muntlig fortelling som metode i andre fag.

6 inn i plandokumentene. 1. Dramakurs Forankres i fagplaner alle fag. NB! Drama som metode PEL - 7,5 Fag I - (Engelsk, norsk el matematikk) - 22,5 Eksamen 15 Mat: skriftlig Eng: No: Læreren og språket (ses i sammenheng med FOU-søyle) Stemmebruk HH&JH dager observasjon ungdomstrinn FoU-kompetanse knyttet til observasjon Litteratursøk og kildekritikk. Lesegruppe 1. Forskningsmetode: Observasjon -Kurs i stemmebruk - Lærerverksted (PEL): Øve på ADK - Avansert digital kompetanse DMK - Det Mangfoldige Klasserom