Praktiske aktiviteter i arbeidet med lesing, muntlig og skriving som grunnleggende ferdighet. Hege Kjeldstad Berg

Transkript

1 Praktiske aktiviteter i arbeidet med lesing, muntlig og skriving som grunnleggende ferdighet Hege Kjeldstad Berg

2 Program Praktisk arbeid med teksten: Hemmeligheten i piletrebark Sammendrag Tematiske avsnitt Emnehjelp/Tipshefte og film

3 Grunnleggende ferdigheter «Svært mye av opplæringen i skolen bygger på at elevene kan tilegne seg kunnskap gjennom å lese og å formidle kunnskapen sin gjennom å skrive.» (elevsiden.no)

4 Kunnskapsløftet som literacy-reform et nytt kunnskapssyn For første gang i norsk skolehistorie var det slått fast at det å forstå, lære og utøve et fag ikke kan ses uavhengig av det å skape mening med språket ( ). Reformen innebærer et gjennomslag for at fagenes grunnleggende mål er at elevene settes i stand til å utøve fagrelevant skriving, lesing og muntlighet Kjell Lars Berge

5 I boka Akkurat der Svaret står e* sted i teksten. Du kan peke på det. Tenk og let Svaret står flere steder i teksten. Du må lete e*er det. Du kan peke på det flere forskjellige steder i teksten. I hodet Forfa4eren og jeg Du kan ikke finne svaret direkte i teksten. Du må tenke på det du vet fra før, og kombinere det du vet med opplysninger som står i teksten. På egen hånd Du trenger ikke lese teksten for å svare på oppgaven. Du kan bruke den kunnskapen du har fra før. ( Lære å Lære, Santa og Engen)

6 Skape engasjement før lesing av tekst Tenkeskriv i 1 minutt: Hva tror du hemmeligheten er? Hemmeligheten i piletrebark (Trigger 10, Cappelen Damm)

7 Bruke lesestrategier under lesing av tekst Les teksten Hemmeligheten i piletrebark. Finn nøkkelord i teksten og skriv dem inn i boksskjemaet. Når du er ferdig, finn en partner og gjenfortell innholdet i teksten. Bruk boksskjemaet som støtte. Legg bort teksten!

8 Skriving i skolen I forskningsprosjektet Skriv observerte et tjuetalls forskere skriveaktiviteter i 14 barnehager og skoler i Midt-Norge over en periode på to år. Mye fragmentert skriving (korte svar på spørsmål i lærebøker) Mye av skrivearbeidet ble ikke fullført Lite fokus på formålet hvorfor skal vi skrive dette? Elevene fikk lite respons på skrivinga lærerne var lite bevisste på hvordan de skulle vurdere elevenes skriving En delstudie fra Skriv viser at elever på mellomtrinnet skriver relacvt få lengre, sammenhengende tekster, og at de i liten grad trener på å reflektere, føre resonnement eller argumentere gjennom skriving! På sporet av god skriveopplæring, Smidt, Solheim og Aasen

9 Steve Graham: Writing next (2007) 1. Skrivestrategier planlegging,revisjon og ferdigstilling 2. Skrive sammendrag av tekst 3. Samskriving planlegge, skrive førsteutkast, revidere 4. Tydelig formål for innholdet og skrivingen

10 Skrive sammendrag med bruk av nøkkelord Legg bort teksten og bruk nøkkelordene i boksskjemaet til å skrive et sammendrag av teksten.

11 Ressurs på skrivesenteret.no

12 Å skrive tematiske avsnitt Utvalgsprøvene i skriving viser at kun de elevene som er på høy grad av mestring behersker bruk av avsnitt. (1000 elevtekster fra 5.trinn)

13 Hva er et avsnitt? Et avsnitt er en serie setninger organisert rundt samme tema/ide Et avsnitt kan bestå av: Ø En temasetning Ø Kommentarsetninger Ø En avsluttende setning

14 Hva er en temasetning? En temasetning er den første setningen i avsnittet. Den introduserer hovedideen i avsnittet. Den gir leseren en pekepinn om hva avsnittet handler om.

15 Hva er en kommentarsetning? Kommentarsetningene kommer etter temasetningen. De støtter og underbygger temasetningen. Gir fakta, eksempler og detaljer

16 Hva er en avsluttende setning? En avsluttende setning er den siste setningen i avsnittet. Den oppsummerer hva avsnittet handlet om. Den kan også skape en overgang til neste avsnitt.

17 Eksempel på et tematisk avsnitt Det er flere alvorlige helseskader forbundet med røyking. Forbindelsen mellom røyking og kreft er veldokumentert. I tillegg er røyking forbundet med for eksempel luftveissykdommer og hjerteog karsykdommer. Dette er er bevist i rettssaker i USA der røykere har fått erstatning fra tobakksselskaper. Til og med passiv røyking kan føre til alvorlige helseskader. Dermed er det åpenbart at røyking er en skadelig vane som bør unngås. Avslu*ende setning Temasetning Kommentarsetninger

18 Skriverammer avsnitt

19 Ressurs på Skrivesenteret.no

20 Skriv et tematisk avsnitt Bruk skriverammen for tematiske avsnitt og samskriv med partneren din et tematisk avsnitt om Hemmeligheten i piletrebark. 1. Skrivestrategier planlegging,revisjon og ferdigstilling 2. Skrive sammendrag av tekst 3. Samskriving planlegge, skrive førsteutkast, revidere 4. Tydelig formål for innholdet og skrivingen Writing next, Graham

21 Ressurs på skrivesenteret.no

22 Hvilken test er dette? «Det er evnen til å bruke kunnskaper som måles. Testen inneholder ikke rene faktaspørsmål, men prøver å kartlegge elevenes evne til å forstå, tolke, reflektere og tenke kritisk». Marit Kjærnsli, prosjektleder PISA Norge

23 Evne til selvstendig og kritisk tenkning (Spørsmål på nivå 4:på egen hånd!) Hvordan kan denne teksten brukes som utgangspunkt for å øve evnen til kritisk tenkning hos elevene? Hvilke tema kan være aktuelle å finne ut mer om, diskutere og skrive om? Medisiner vs. naturlegemiddel. Hva er forskjellen? Hvem bestemmer hva som kan selges som medisin? Hva er alternativ behandling? Kan det ha effekt? Er det i så fall vitenskapelig bevist? Helsekostbransjen omsatte for 2,4 milliarder i Hvorfor bruker folk så mye penger på helsekost og naturlegemidler? Kan vi stole på legemiddelindustrien? Hva er deres agenda? Gjøre folk friske eller tjene mest mulig penger?

24 Kildekritikk Tre domener for læring: det hverdagslige, det spesialiserte og det kricske (Mary Macken- Horarik) Forskning.no

25 Kunnskapsløftet, kompetansemål (etter 7.årstrinn) referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst (norsk) uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen (norsk) formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking (samfunnsfag) finne og trekkje ut samfunnsfagleg informasjon ved søk i digitale kjelder, vurdere funna og følgje reglar for nettverk og nettetikk (samfunnsfag) samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater (naturfag)

26 Emnehjelp Tipshefte og film Aktiviteter du kan bruke for å nå læringsmål og bedre lese- og skriveferdighetene hos elevene Gir en mer variert undervisning for å ivareta elevenes sterke sider Gir motiverte elever!

27