ÅRSPLAN I NORSK 1.TRINN

Transkript

1 Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I NORSK 1.TRINN Skoleåret: 2017/18 Faglærer: Stine Guttormsen og Annette Kjoshaug Læreverk: Ivar Topstad, Leseboka mi og Jeg vil lære å lese (Sol, Hane, Måne, Ugle) Emne/ tema Muntlig kommunikasjon Tidsbruk Hele året Dette sier lokal læreplan Mål for opplæringen er at eleven skal kunne -Lære seg å lytte til den som har ordet. -Lære seg å vente på tur. -Kunne stille spørsmål til det andre forteller -Kunne får en positiv leseopplevelse Læringsmål -Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -Lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem Arbeidsmåter Lærestoff/ kilde Lokal forankring Ekskursjoner o.l. -Fortellerstol -Zippys vener -Høytlesing av en voksen. -Lydbok -Tegne fra leseopplevelsen Vurdering Kjennetegn på måloppnåelse -Mestringsnivå 1/ "kan litt": Eleven skal kunne gjengi eller gjenkjenne fagstoff og benytte dette i konkrete oppgaver. -Mestringsnivå 2/ "kan en del": Eleven skal kunne se enkle sammenhenger av innlært stoff og anvende dette i Vurderingsform Gjennom hele året: se på aktivitetsnivå, skriftlige arbeider, deltakelse i aktiviteter og evne til å samarbeide. I tillegg vil det være underveisvurdering gjennom elevsamtaler.

2 -Gjenkjenne de enkelte lydene, lytte ut lydene i ord -Kunne artikulasjon av språklydene. -Forstå sammenhengen mellom språklyd og bokstav. -Kunne finne ord som rimer og kunne rime på egen hånd -Kunne klappe stavelser -Kunne trekke sammen lyder til ord -Vite hva en setning, et ord -Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon -Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -Bruke tegningen som utgangspunkt for samtale. -Grunnleggende leseog skriveopplæring. Opplæring i alle lyder og bokstaver -Jørgen frost: språkleker -Sanger med relevant tema -Lek, regler og sangleker med relevant tema -Fortellerstol -Zippys venner sammensatte oppgaver -Mestringsnivå 3/ "kan mye": Eleven skal kunne reflektere og drøfte fagstoff, sette det inn i en større sammenheng og formidle dette på en strukturert måte Nasjonal kartlegging i lesing på våren. Ideer til kartlegging: -Carlsten kartleggingstest -Språk Leseklar (stavelse, rim, lytte ut lyder) - Ringeriksmaterialet -Test av ukas mål for eleven i samarbeid med foresatte. Målene står på ukeplan eller på eget ark -Skjema for å kartlegge språklyd og bokstavkunnskap -Penskrift innlevering -Høres i leselekse på skolen -Egenvurdering hentet fra KAT- KASSEN, tommel opp, ned, vannrett, legoklosser (rød, gul, grønn),

3 Skriftlig kommunikasjon og en stavelse er. -Kunne fortelle om opplevelser fra skolehverdagen (turer, DKS, andre kulturelle innslag) -Kunne holde seg til temaet -Kunne kjenne igjen en følelse og kunne sette ord på denne følelsen -Kunne forstå sammenhengen mellom språklyd og bokstav og -Sette ord på egne følelser og meninger -Vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -Trekke lyder sammen til ord -Elevene lager muntlige fortellinger i grupper som lærer skriver ned -Zippys venner -Grunnleggende leseog skriveopplæringen -Elevene møter store og små bokstaver og skrift i klasserommet (navnelapper, plakater, skilt, bokstavplansjer) -Lekeskriving -Ukentlig øving i å skrive den store og den lille bokstaven -Grunnleggende leseog skriveopplæringen -Forme bokstaver på ulike måter (male, skrive, forme i plastelina) -Øve på enkle ordbilder -Daglig lesetrening -Læreren modellerer bruk av ulike strategier for avkoding og staving smileansikt og lignende

4 mellom talespråk og skriftspråk -Kunne klappe stavelser -Vite hva en setning, et ord og en stavelse er (lydstaving, stavelsesdeling, ordfamiler) -Grunnleggende leseog skriveopplæring -Bokstav-program -Skrive tekster felles -Korlese -Daglig øving på bokstavene -Kunne trekke lyder sammen til ord -Ha automatisert sammenhengen mellom lyd og bokstav -Lese store og små trykte bokstaver -Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å -Aktivere forkunnskaper -Muntlig gjenfortelling og tankekart -Samtaler om teksten både før og etter at den er lest -Tegne og skrive/ lekeskrive i samsvar med innholdet etter å ha lyttet til eventyr og fortellinger -Lage tegneserie -Samtale om at ord kan uttales på ulike måter (f.eks fisk/fesk, rev/ræv)

5 forstå og kommentere innholdet i leste tekster -Lære om tekststrukturelle virkemidler (illustrasjonerog bilder) -Lære å lese de store og små bokstavene -Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -Bruke eldre og nyere sanger og dikt Språk, litteratur og kultur -Kunne bruke forkunnskaper og erfaringer for å forstå innholdet i tekster -Samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk -Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier -Lese eventyr og samtale om eventyrtrekk -Se film (Ivo Caprino) -Lese fortellinger -Bli kjent med skolebiblioteket og folkebiblioteket -Få en enkel innføring i hvordan bruke biblioteket -Samtale om innhold og form i -Begrepsundervisning (venstre, høyre, først,

6 -Kunne trekke ut viktige momenter fra en lest tekst og gjengi det i tegning og skriving -Forstå at ord uttales ulikt i de forskjellige dialektene -Kunne se sammenheng mellom bilder/ illustrasjoner og ord eldre og nyere sanger, regler og dikt -Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -Finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing sist, over, under osv.) Lekbetont - Stasjonsundervisning: Veileda lesing, modellering, male, spore, analyse av språklyd, språkleker, nettsteder som f.eks Elle melle, salaby, moava, abc- boka med mer. -Uteskole: språkleker ute i naturen. Eks: finne ordpar, finne bokstav og bilde, finne ting som har med lyden vi jobber med -Bokstavkongen.no -Lesekorpset (NRK super) -Høytlesing -Bevisstgjøring av sammensatte ord, ord, setninger -Dramatisere eventyr -Opptreden på juleog vårkonserten -Forstå teksten i eldre og nyere

7 sanger, regler og dikt -Bli kjent med typiske eventyrtrekk og figurer -Finne fram til en passende bok på biblioteket med litt hjelp Evaluering av tema/ emne I Uke 34 S- R Uke 35 O-L Uke 36 -Leseboka mi 1 s Leseboka mi 1 s Jeg vi lære å lese -Leseboka mi 1 s. 8-15

8 A Uke 37 Repetisjon av Uke 38 bokstavene I-S-R- O-L-A -Leseboka mi 1 s Leseboka mi 1: sider som ikke er gjort F-E Uke 39 M Uke 40 Høstferie torsdag 5/10 og fredag 6/10 U-B Uke 41 Repetisjon av bokstavene I-S-R- O-L-A OG F-E-M- U-B Uke 42 V-N Uke 43 G-Å Uke 44 T-H Uke 45 -Leseboka mi 1 s Leseboka mi 1 s Leseboka mi 1 s Leseboka mi 1 Leseboka mi 1 s Leseboka mi 2 s.1-10 Leseboka mi 2 s Repetisjon av de bokstavene de har lært Uke 46 Leseboka mi 2 K Skolefri 20/11 og 21/11 Uke 47 Leseboka mi 2 s

9 Y-P Uke 48 Leseboka mi 2 s Ø-D Juleverksted Uke 49 Leseboka mi 2 s J Uke50 Repetisjon av de bokstavene de har lært Uke 51 Æ Uke 1 Æ Uke 2 C-Q-W Uke 3 X-Z Uke 4 Leseboka mi 2 s Leseboka mi Leseboka mi 2 s Leseboka mi 2 s Leseboka mi 2 s Leseboka mi 2 s Repetisjon av hele alfabetet. Sikre at bokstav og lyd er automatisert Sjangerlære: Eventyr Uke 5 Uke 6 Bli kjent med typiske typiske Samtale om personer og Kartlegge Jobbe på ipad på Elle Melle, Salaby, m.fl Jeg vil lære å lese: Sol, Måne, Hane og Ugle -Lese eventyr og samtale om eventyrtrekk

10 Sjangerlære: Eventyr Sjangerlære: Eventyr Uke 7 Uke 8 Vinterferie Uke 9 Repetisjon av hele Uke alfabetet. Sikre at bokstav og lyd er automatisert Påskeferie Uke 13 Repetisjon av Uke 14 alfabetet. Sikre at bokstav og ly er automatisert eventyrtrekk og figurer Bli kjent med typiske eventyrtrekk og figurer Bli kjent med typiske eventyrtrekk og figurer Sjangerlære: Dikt Uke 15 Kunne finne ord som rimer og kunne rime på egen hånd. handling i eventyr og fortellinger Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. -Vi lager eventyr som skal dramatiseres. Elevene dikterer, mens lærer skriver. -Lese eventyr og samtale om eventyrtrekk -Vi lager eventyr som skal dramatiseres. Elevene dikterer, mens lærer skriver. -Lese eventyr og samtale om eventyrtrekk -Vi lager eventyr som skal dramatiseres. Elevene dikterer, mens lærer skriver. Jobbe på ipad på Elle Melle, Salaby, m.fl Jeg vil lære å lese: Sol, Måne, Hane og Ugle Jobbe på ipad på Elle Melle, Salaby, m.fl Jeg vil lære å lese: Sol, Måne, Hane og Ugle Vi lager dikt og tegner til.

11 Sjangerlære: Dikt Uke 16 Kunne finne ord som rimer og kunne rime på egen hånd Repetisjon av alfabetet. Sikre at bokstav og lyd er automatisert. Leseforståelse Evaluering av tema/ emne Uke Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. Vi lager dikt og tegner til. Sol, måne, Hane og Ugle Jobbe på ipad på ulike nettsteder.