Skrive i egen skrivebok og bruke datamaskin. Låne bøker på skolebiblioteket. Faste språkleker sammen eller som stasjonsundervisning

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 2. trinn 2015/16 I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Tekstskaping sammen Diktering Faste aktivitete r gjennom hele skoleåret. Friskriving Boklån Lek med språket Høytlesing Leselekser Muntlige tekster er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. Uttrykke egne følelser og meninger Fortelle sammenhengende om Skrive i egen skrivebok og bruke datamaskin. Låne bøker på skolebiblioteket. Stillelesing Faste språkleker sammen eller som stasjonsundervisning 20 min. høytlesing ved maten Vurdere skriftlige arbeider Høre leselekser minst 2 ganger i uka Bokstavplansjer. Bokstavkort. Data. (Jørgen Frost) Bøker Lesehefter. Språkspill (Tingleff) Puslespill med tekst.

2 Fortelle Bli kjent med ulike læringsstrategier (tankekart, venndiagram) Bokstavene s, i, l, v, e, a Vokaler og konsonanter Bokstavene r, t, o, n, f, å, m, g, k, u Opphold mellom ord Setning, stor bokstav og punktum Substantiv (tingord) Verb (gjøreord) opplevelser og erfaringer. Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst. Lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing. Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Skriftlige tekster er at eleven skal kunne: Bruke enkle strategier for forståelse og reflektere over leste tekster 3 individuelle leselekser i uka I samlingsringen Jobbe i bokstavboka Skrive border for å forberede stavskrift Jobbe i bokstavboka Skrive border for å forberede stavskrift Jobbe med friskriving og tekstskaping sammen Jobbe med leseleksene Carlsten- test Bokstavdiktat Bokstavdiktat elevarbeider i arbeidsboka og egne tekster Snakke om sammenhengen Bokstavene d, y, h, j, p, mellom språklyd og Jobbe i bokstavboka Bokstavdiktat

3 ø Adjektiv Punktum og spørsmålstegn 2-3 Bokstavene b, æ, c, q, w, x, z Småordene jeg, meg, deg, seg, de, det Stor bokstav i navn 4-7 Eventyr bokstav og mellom talespråk og skriftspråk Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. Bruke datamaskinen til tekstskaping Finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing Skrive border Jobbe i arbeidsbka Dramatisere Lytte Se på video Lage egne eventyr Diktat(setninger) Se på deltakelse i aktiviteter Ord med rt, stum d og ng 9-13 Øving i sammenhengende skrift Opp og ned, over og under Sammensatte tekster er at eleven skal kunne: Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse Skrive i skriveboka elevarbeider

4 15-24 Rim og gåter Spørreordene Ord med stum h Diftongene Ord med kort å-lyd som o Ord med skj, sk, sj med lesing. Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser. Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. Lytte, gjette Lage egne rim og regler Lese og med egne tekster elevarbeider i arbeidsboka Ord med kj Ord med gj Ord på- leg Ord på - ig Språk og kultur er at elevene skal kunne: Snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. Carlsten NLS lesetester Gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk.

5 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I FAGET: Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne lese Å kunne bruke digitale verktøy LITTERATUR: Elevene skal være kjent med: Tekster av Bjørn Rønningen, Sven Nyhus, Britt Karin Larsen, Torbjørn Egner og Francesca Simon. Eventyr av H. C. Andersen og brødrene Grimm. Fagertun, august 2015 Rita Halvorsen