ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016

Transkript

1 ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Fag: Norsk Klassetrinn: 2. Lærar: Linn Merethe Myrtveit Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderings- kriterier Forslag til Heile haust en Fortelje samanhengande om opplevingar og erfaringar lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, Samlingstundkvar morgon Fortelje om eigne opplevingar. Songar, leikar, rim/regler Eleven kan fortelje om opplevingar/ erfaringer i samlingstund Eleven kan lytte når andre snakker, og svare eller snakke meir om det dei seier Eleven kan vente på tur Eleven deltek i felles song/regler

2 språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger lytte etter, forstå, gjengi og kombinere Høgtlesing i matstund Eleven kan lytta når læraren les høgt eller me høyrer ei lydbok Eleven kan delta i samtale kring innhaldet i teksten Eleven kan gjenfortelje innhaldet og svara på spørsmål etter at me har høyrt ein tekst Eleven kan bruke ord om følelser. Eleven kan sei korleis han føler seg, og kva han meiner om noko.

3 informasjon sette ord på egne følelser og meninger Arbeid med Zero, Steg for steg skrive etter eksempel-tekster Øveord/ diktat Eleven får 5 ord frå 100-ordslista som øveord kvar veke Vise forståing for samanhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk 1) Alfabetet 2) Vokalar/ konsonantar 3) Lesetrening (kartlegge kor langt elevane har komme i leseutviklinga si- kven treng tilpasning nedoveroppover) 1) Eleven skal kunne alfabetet munnleg og skriftleg i rett rekkefølgje 2) Eleven skal vite kva for bokstavar som er vokalar og kva for bokstavar som er konsonantar 1) Eg kan delar av alfabetet munnleg eller skriftleg, men ikkje i rett rekkefølgje 2) Eg kan seie rett bokstav på få vokalar eller få konsonantar 1) Eg kan heile alfabetet munnleg eller skriftleg, men ikkje i rett rekkefølgje 2) Eg kan seie rett bokstav på nokre vokalar og nokre konsonantar 1) Eg kan heile alfabetet munnleg og skriftleg i rett rekkefølgje 2) Eg kan seie rett bokstav på alle vokalar og alle konsonantar

4 skrive etter eksempel-tekster skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Forlag: Elevane skriv ei bok om seg sjølvutifrå eigne føresetnadar for å skriva tekstar Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderings-kriterier Forslag til Bruke enkle strategiar for leseforståing Vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk Trekke lyder sammen til ord 1) Forvekslingslydane p-b, t- d, k-g 2) Lesetrening SOLkartlegging 1) Eleven skal kunne høyre, lese og skrive forskjellen på forvekslingslydane p-b, t-d, k-g 1) Eg kan høyre, forskjellen på forvekslingslydane; p- b, t-d, k-g 1) Eg kan høyre og lese forskjellen på forvekslingslydan e; p-b, t-d, k-g 1) Eg kan høyre, lese og skrive forskjellen på forvekslingslydan e; p-b, t-d, k-g lese store og små

5 trykte bokstaver skrive etter eksempeltekster 3) Skrive brev til hemmeleg ven Bruke enkle strategiar for leseforståing Vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk 1)Høgfrekvente, ikkje-lydrette ord: - eg, meg, deg, seg er, her, der 2) Lesetrening Eleven kjenner til skrivemåten på ein del høgfrekvente, ikkjelydrette ord Eg kan skrive inn bokstavar som manglar på høgfrekvente, ikkjelydrette ord Eg kan fylle inn høgfrekvente, ikkje-lydrette ord i setning Eg kan bruka i setning og skriva rett høgfrekvente, ikkje-lydrette ord Trekke lyder sammen til ord ) Kva er ei lese store og små setning trykte bokstaver skrive etter eksempeltekster 2)Spørjeord: kven, kva, kvar, kvifor. Eleven skal kunne definere kva ei setning er Eleven skal kunna bruka spørjeord til å laga spørsmål. 3) Eg kan peike ut ei setning i ein tekst, og veit forskjellen på setning og ord. 3) Eg veit kva ei setning er, og eg kan forklare det til andre Diftongane

6 Høgfrekvente, ikkje-lydrette ord: Men, det, den, dei, oss, som, sjølv, pengar, lang Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til ) Fortelje samanhengande om opplevingar og erfaringar 2) Snakke om korleis ord og bilete verker saman i biletebøker og andre biletemedie 3) Bruke enkle strategiar for leseforståing 4) Bruke eigne 1) Diftongane 2) 3) Kva er ei setning? 4) Lage munnlege og skriftlege setningar til eit bilete 5) Lage munnlege historier til bilete 1) Eleven skal kunne diftongane: ei, au, øy, ai 2) Elevene skal kunne bruka spørjeorda «kven», «kva», «kvar» og «kvifor» i ei setning 3) Eleven skal kunne definera ei setning 4) Eleven skal kunne laga munnlege og skriftlege setningar til eit bilete. 5) Eleven skal kunne laga munnlege historier 1) Eg kan minst ein diftong 2) Eg kan bruka minst eit spørjeord korrekt i ei setning 3) Eg er kjend med kva ei setning er 4) Eg kan laga ei munnleg eller ei skriftleg setning til eit bilete. 5) 1) Eg kan 2 3 diftongar 2) Eg kan bruka 2 3 spørjeord korrekt i ei setning 3) Eg kan fortelje ein ting som definerer ei setning 4) Eg kan laga ei munnleg og ei skriftleg setning til eit bilete 1) Eg kan alle diftongane: ei, au, øy, ai. 2) Eg kan bruka alle spørjeorda korrekt i ei setning: kven, kva, kvar, kvifor 3) Eg kan seia fleire ting som definerer ei setning 4) Eg kan lage fleire munnlege

7 kunnskapar og erfaringar for å forstå og kommentere innhaldet i tekstar 5) Bruke bokstavar og eksperimentere med ord i eiga handskrift og på tastatur 6) Lesetrening til eit bilete og fleire skriftlege setningar til eit bilete. Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til ) Bruke enkle strategiar for leseforståing 2) Bruke eigne kunnskapar og erfaringar for å forstå og kommentere innhaldet i leste tekstar 3) Bruke bokstavar og eksperimentere med ord i eiga handskrift og på 1) Punktum etterfølgt av stor bokstav 2) Høgfrekvente ord: - men - det, den, dei - oss - som - sjølv 3) Eventyr frå andre land 4) Friskrivings- 1) Eleven skal verte kjend med å setje punktum og byrje neste setning med stor bokstav. 2) Eleven skal kunne skrive dei høgfrekvente orda; men det, den, dei oss som sjølv 1) Eg set av og til punktum og byrje neste setning med stor bokstav. 2) Eg kan skrive minst eit av dei høgfrekvente orda; men det, den, dei oss som sjølv 1) Eg set ofte punktum og byrje neste setning med stor bokstav. 2) Eg kan skrive 3-6 av dei høgfrekvente orda; men det, den, dei oss som sjølv 1) Eg set stort sett punktum og byrje neste setning med stor bokstav. 2) Eg kan skrive alle dei høgfrekvente orda; men det, den, dei oss som sjølv

8 tastatur oppgåver 5) Lesetrening Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til ) Snakka om samanhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk 2) Bruke bokstavar og eksperimentere med ord i eiga handskrift og på tastatur 3) Samtale om korleis val av ord, stemmebruk og intonasjon skapar ulik meining i tekst 1) Utfordrande ord 2) Punktum etterfølgt av stor bokstav 3) Eventyr frå andre land 4) Friskrivingsoppgåver 5) Drama 6) Lesetrening 1) Eleven skal kunne lese og skrive ulike utfordrande ord 2) Eleven skal verte kjend med å setje punktum og byrje neste setning med stor bokstav. 3) Eleven kan skrive ein tekst som gjev meining (friskriving). 1) Eg kan lese og skrive eit-to utfordrande ord 2) Eg set av og til punktum og byrjar neste setning med stor bokstav. 1)Eg kan lese og skrive minst tre utfordrande ord 2) Eg set ofte punktum og byrjar neste setning med stor bokstav. 1) Eg kan lese og skrive minst fem utfordrande ord 2) Eg set stort sett punktum og byrjar neste setning med stor bokstav. Veke og veke : Juleferie Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til

9 2 11 -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste Jobba med veileda lesing som metode, gruppevis. Elevane har ei bok frå leseuniverset i leselekse heime. Har i tillegg leseforståingso ppgåver heime, hefte med utdrag frå Akka, Bakka/andre leseforståingsb øker. På skulen har elevane jobba individuelt, nokon i arbeidsboka til Vi les, nokon i småbøker frå Arbeid med ord, alt etter kor dei er i Eleven skal jobba vidare på sitt nivå i lesing, og bli utfordra på dei områda han treng utfordring. Eleven skal øva på å lesa høgt for andre. Eleven skal trene på å hente ut informasjon frå teksten.

10 tekster skrive etter eksempeltekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur leseutviklnga. Fokus på leseforståing. Lesekurs og bokstavkurs for nokre elevar som treng det. Løkkjeskrift, har innført 1-2 bokstavar i veka. Dei har jobba med dette både heime og på skulen. Eleven skal bli kjend med alle bokstavane i løkkjeskriftalfabetet, og trena på å skriva desse. Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på Eventyr. Har lytta, lest, dramatisert etc. Norske eventyr, Forestilling for føresette. Eleven skal kjenna til handlingen i ein del av dei kjende norske eventyra og personar frå desse.

11 papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster Elevane skal delta i framføring av dramatisering av eit eventyr. uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til 6 8 -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og Bøker, teikneserier, aviser Har laga enkle teikneseriar og Eleven skal bli kjend med ulike typar/sjangrar innan bøker, og bli kjend med uttrykket

12 andre bildemedier -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk aviser. Lest ulike typer bøker. faglitteratur/skjønnlitt eratur. Eleven skal bli betre kjend med nokre lokale aviser og kva innhald ein finn i desse. Eleven skal bli kjend med ulike teikneseriar, og prøva å laga ein teikneserie sjølv. 9 Øving til Zerosamling- å framføra 9 11 skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på Skrivefokus- skrive lygehistorier, skrive til bilete, skrive av frå tavla. Skrive, setja inn Eleven øver på å framføra for andre. Eleven skal ha skrive ulike typar tekstar. Eleven får vidare trening i å skriva bokstavane med riktig høgd og form.

13 tastatur skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter eksempeltekster bilete i tekstprogram. Eleven får opplæring i korleis ein skiftar font, størrelse og farge på teksten i eit skriveprogram, og korleis ein kan sitja inn bilete i teksten. Veke 12-13: Påske/vinterferie Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til Lese ulike leselekser- Tuba Luba, Gaia, Zeppeling småbøker Eleven får utfordring på sitt lesenivå. -14 skrive setninger Handskrift Eleven jobbar med å

14 med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur skrive etter eksempeltekster Repetisjon av trykkskrift i bokstavhus, fokus på å skriva fint, bruka kun små bokstavar, formulera setningar, stor b, punktum. utvikla ei fin og funksjonell handskrift. Eleven øver på å bruka stor bokstav i byrjinga på ein setning og punktum på slutten. Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk Dialekt/bokmål /nynorsk Eleven blir kjend med begrepa dialekt/nynorsk/bokmål Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier Forslag til leke, improvisere og eksperimentere Skriva dikt/reglar Eleven kan skriva eit femlinjersdikt etter

15 med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk brev/kort eksempel frå mønstertekst. Eleven kan laga dikt med enderim. Eleven kan framføra eit dikt med innleving i stemmen. samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt skrive etter eksempeltekster

16 17-18 sette ord på egne følelser og meninger skrive etter eksempeltekster skrive enkle beskrivende og fortellende tekster skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter eksempeltekster Argumenterand e tekstar Fagtekst om dyr ordtak/begrep /uttrykk søkemotor nettlesar Eleven kan gje uttrykk for noko han meinar/synes både munnleg og skriftleg. Eleven kan skriva ein enkel fagtekst etter eksempel. Eleven kjenner til nokre vanlege norske ordtak, uttrykk og begrep Eleven kan bruka enkle søkeord på ein søkemotor i ein nettlesar

17 Eleven kjenner til fleire nettlesarar skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter eksempeltekster Huskelister/ha ndlelister/besk jeder Innlogging+ sende beskjed Its learning Eleven kan skriva enkle lister og beskjedar Eleven kan logga seg inn på Its learning med brukarnamn og passord. Elev kan senda lærar ei enkel digital melding i Its learning.

18