ÅRSPLAN 2. TRINN

Transkript

1 ÅRSPLAN 2. TRINN Kompetansemåla i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. For å nå desse måla, har vi sett opp delmål innanfor kvar av desse. Heile året jobbar vi med høgfrekvente ord- stillelesing- høgtlesing-stavskrift-friskriving Sett inn tempolex økter Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Vise forståing for samanheng mellom Samtale i heil klasse og i mindre Repetisjon av bokstavar språklyd og bokstav og mellom talespråk og grupper. og lesetrening. skriftspråk Veke Utvide ordforrådet (leselos) BO (bilete overskrift) Trekkje lyder saman til ord Lese store og små trykte bokstavar Skrive setningar med store og små bokstavar og punktum i egen handskrift og på tastatur Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon Samtale om korleis val av ord, stemmebruk og intonasjon skaper meining Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i samtaler. Setje ord på eigne kjensler og meiningar Eg har trygge kodingsferdigheiter på bokstavnivå. Eg har trygge kodingsferdigheiter på morfemnivå. Eg stoppar opp ved og markerar nye ord. Eg kan skrive alfabetet. Eg kan nytte bilete og overskrift (BO) for å gjette kva teksten handlar om. (lage hypotesar) Eg kan vurdere om gjettingane vart bekrefta. Eg kan fortelje kva og kven teksten handlar om. Eg kan attfortelje med eigne ord Eg kan nytte meg av eigen førkunnskap. Eg kan tenke kva som skjer vidare i ein Eg kan lese stille for meg sjølv i klassen. Rettleia lesing Leselekse kvar dag Modellering: Sjå på bilete, stille spørsmål og samtale om kva som hender vidare i teksten KIS 1: IKT Øve på høgfrekvente, ikkje-lydrette ord kvar veke. Ha eiga hyllebok. Zippytimar, Tydelege læringsmål gjennom heile året. Bokstavprøve Vurderingsskjema Leselos. Kameratvurdering av lesing og skriving. Samtale individuelt og i grupper Bli høyrd i leseleksa kvar dag Læringssamtalar om leseutvikling Observasjon La kvar elev bidra i samtalen. Attendemelding på høgtlesing 1

2 39-40 Gjenforteljing og trening i å ta ordet. Uttrykke kjensler og opplevingar Fortelje samanhengande om eigne opplevingar og røynsler Eg kan snakke om ting eg har opplevd. Eg kan fortelje om korleis ulike hendingar har påverka meg kjenslemesseg. Klassens time, samtale om ulike hendingar på og utanfor skulen. Leselystaksjon Samtale med eleven om lesen Gje positiv munnleg respons i samla klasse Eg kan fortelje om ei bok eg har lese, kven som er forfattar, kva som er tittelen på boka og kva ho handlar om Elevsamtale Utviklingssamtale Munnleg vekesluttprøve. KIS 1 «Digitale ferdigheiter» 41 Haustferie Eg kan nytte tankekart Tankekart og aktivering Lese enkle tekstar med samanheng og Eg kan førlese. av forkunnskaper forståing på papir og skjerm Eg kan notere meg vanskelege ord. Arbeid med læringspartnar. «Tenketid» Observasjon og attendemelding eventyr Bruke eigne kunnskapar og røynsler for å forstå og kommentere innhaldet i lesne tekstar Eg kan beskrive personar på bilete. Eg kan lage hypotesar om kva tekst handlar om ut frå bilete og overskrift. Samtale om teksten. Attforteljing Eiga bok til vanskelege ord. Bruke ulike læringspartnarar. Jamnlege orddiktatar 2

3 Skrive forteljinger substantiv repetisjon Skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut frå andre kjelder for skriving. Arbeide kreativt med teikning og skriving i samanheng med lesing Skrive enkle beskrivande og forteljande tekstar Eg kan lage samansette ord. Eg kan oppfatte informasjon i lesen Eg kan leitelese. Eg kan identifisere viktige setningar i teksten. Eg kan bruke eiga fantasi til å gjenskape lesen Orddiktat Skrive i eiga bok. Fast tid på datarommet kvar veke. Nytte digital tavle i klassen. Bruke eigen forteljarbok. Nytte tankekart og teikning til lesen Veileda lesing i grupper. Munnleg og skriftleg vurdering av arbeid Boklån på biblioteket kvar veke. Høgtlesing kvar dag. Visuell vurdering ved fargeleggjing av oppnådde mål Test: Carlsten: arbeid med ord. Leike, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavingar, meiningsbærande element og ord. Eg kan skrive om faktiske hendingar. Arbeid med samanhengande bordar og gradvis innføring av lykkjeskrift. Skriveverkstad Munnlege attendemeldingar frå lærar og elev. Eg kan dramatisere. Skrive logg. Elevvurdering Eg kan spele i rollespill KIS 2 «Rekning» 3

4 Stasjons-undervisning. Læringspartnar. BO Felles songsamling der 2. trinn har ansvaret 2 g pr år Framføre skodespel/dramatisering på trinnet både for andre elevar og for føresette på juleavslutninga. Eg kan gjere meg nytte av VØLskjema Eg kan filosofere over ord- og biletbruk i bøker eller i samansette tekstar. Eg kan reflektere over lesen 52-1 Juleferie Finne skjønnlitteratur og sakprosa på Vurdere om ei bok passar til eige biblioteket til eigen lesing. lesenivå ved å «prøvelese». Eg kan levere inn oppgåver på It s Learning. Besøke biblioteket i Knarvik. Fagdag i Kunst og handverk. Eg kan skape ein tekst og illustrere han. Elevsamtale Utviklingssamtale 1-2 dikt Uttrykke eigne tekstopplevingar gjennom ord, teikning, song og andre estetiske uttrykk Eg veit noko som kjenneteiknar dikt. Eg kan finne eksempel på dikt. Eg kan framføre eigne tekstar for medelevar. Samtale med eleven om korleis han lærer og kva han har lært. 3-4 spørjeord Eg kan finne rimord i dikt lage og svare på spørsmål knytt til tekst adjektiv Velje lesestrategi som passar til teksten ein les. Eg kan laga eigne rim og rytmar. Eg kan skrive bokomtale. KIS 3-lesing Høgtlesing av dikt og regler. KIS «Lesing» Framovermelding. Eg kan bidra med moment til ein gruppe Eg kan skrive viktige ord frå teksten og forklare kva dei tyder, Eg veit kva eit ordtak er. Skriftlege øvingar av høgfrekvente ord kvar veke. Læringssamtaler mellom 4

5 eventyr Eg kan skrive setningar til eit bilete. 9 Vinterferie Samtale om opphavet til og tydinga av nokre Eg kjenner nokre ordtak ordtak kjende ordtak, omgrep og faste uttrykk Eg veit kva dei tyder, og korleis dei vart til. Samtale om korleis ord og bilete verkar saman i biletbøker og andre biletmediar Samtale om innhald og form i eldre og nyare songar, regler og dikt Eg kan fortelje om korleis tekst og bilete verkar saman i ei bok. 15 Påskeferie Lese faktatekster Samtale om omgrepa dialekt, bokmål og nynorsk Lage faktasetninger Dialekter og to skriftspråk Repetisjon Samtale om personar og handling i eventyr og forteljingar Eg kan nytte «Vøl- skjema»eg høyrer skilnad på bokmål og nynorsk. Eg kan samtale om dialektar eg har høyrd. Eg kan lese bok eg har skrive i. Eg kan nokre dikt utaboks. Eg kan lese tabell. Eg kan skrive eventyr. Eg kan lage teikneserie. Eg kan lese årstall Eg kan finne nøkkelord i Repetisjon Vekas ordtak Nytte skulebiblioteket. KIS «Skriving» Vektlegging av Alf Prøysen sine songar og forteljingar. Syngje saman. Høyre korleis Alf Prøysen las og song. Lytte etter ord ein ikkje kjenner att. Samtale om dialekt. Fagdag norsk Songsamlingar elevar. Skriftleg vekesluttprøve. KIS «Skriving» Songar om vår og sommar. Elevsamtalar Framføre eigenskriven tekst for klassen. Vurderingsskjema Leselos Test: Carlsten Arbeid med ord Nasjonal kartleggingsprøve 5