Kompetanse for mangfold Hva har prosjektet resultert i for Skeie skole?
Problemstilling Hovedproblemstilling: Hvordan forbedre kommunikasjonen og samarbeidet med foresatte Problemstilling 2: Hvordan tilpasse undervisningen best mulig i hel klasse Problemstilling 3: Hvordan skape gode overganger fra innføringsskole til nærskole og fra barnehage til skole?
Skeie Skole Mål: Alle elevene på Skeie skole skal oppleve et læringstilbud med fokus på sosiale verdier og på læringsstrategier. Undervisningen tilpasses den enkelte slik at de oppnår lese, skrive og matematisk kompetanse. Arbeidet med elevene er preget av god vurderingspraksis.
Skeie skole Pr i dag ca. 350 elever fordelt 1-7 trinn Høst 2016 ca. 450 elever 50 ansatte Tidlig innsats Ca 40 språk Ca 50 land representert
Utgangspunktet var Lite system og struktur på SNO-undervisningen, materiell, litteratur og kompetanse Alle to timer i uken, men.. Behov for bedre foreldresamarbeid Behov for nye systemer, rammer, metoder, kartlegging Behov for nytt materiell Behov for kompetanse
Prosjektet har gitt oss muligheten til Frikjøp av lærere Tettere oppfølging fra Johannes læringssenter på klassenivå Veiledning fra Johannes læringssenter og UIS Samarbeid med andre skoler og barnehager Kompetanseheving via kurs på Johannes læringssenter og fra UIS Kompetanseheving av helt personale via nøkkelpersoner i prosjektet
Hva er gjort i forhold til 6.trinnet? Forrige skoleår kom det mange flerspråklige elever til dette trinnet. Gruppen består av elever som behersker norsk godt. Veileder utfordrer oss underveis, og har hjulpet til med å tenke helhet mellom SNO og klassen.
Hvordan er det gunstig å organisere SNO? På vår skole har vi hatt grupper fra de ulike trinnene. 1.-4.trinn er sammen 5. og 7.trinn 6.trinn Enklest med grupper fra samme trinn fra 5.-7.
Konkrete tiltak på 6.trinn Henge opp landplakater i klasserommet Ulike skjema som å utvikle førforståelsen Alfabetskjema Kolonneskjema Norsk Morsmål Setning på norsk Et skudd Å oppstå En årsak Evt. Bilde/tegni ng Verdensrommet A. Asteroide B. Big bang C. D. Den blå planet E.
Konkrete tiltak på 6. trinn Fått inn 5 begrep i forhold til ulike fag hver uke på ukeplanen og ukeprøver. Redigere, egenskap, kroppsspråk, entusiastisk, improvisere. - Høflighet er en fin.. - Vi bruker.. når vi snakker. Legge til rette for mest mulig samtale mellom elever.
Konkrete tiltak på 6. trinn Laget spill som presenteres og spilles i klasserommet.
Konkrete tiltak på 6. trinn Oppfordret elevene til å komme med enkle oppskrifter fra hjemlandet til en oppskriftsbok. Lånt bøker fra Folkebiblioteket på ulike språk.
Aktuell litteratur Vi har lagt opp årshjulet for 1.-4.trinn etter bildeboka «Klar, ferdig norsk!» av Åse Halvorsen og Astrid Madsen. «Hæ?! Norsk illustrert ordbok» Kunnskapsforlaget.
Aktuell litteratur «Foreldreboka for minoritetsspråklige foreldre» av Astrid Sundby gir gode tips med både tegninger og bilder til flerspråklige foreldre som har barn i norsk skole. I boka «Med språklige minoriteter i klasserommet» av Elisabeth Selj og Else Ryen(RED.) er det konkrete tips når en står overfor språklige og faglige utfordringer i klasserommet.
Hva har vi konkret fått ut av prosjektet? Hovedproblemstilling: Hvordan forbedre kommunikasjonen og samarbeidet med foresatte Skriv oversatt Bruke tolk Oppfordre til deltakelse
Hva har vi konkret fått ut av prosjektet? Problemstilling 2: Hvordan tilpasse undervisningen best mulig i hel klasse Sno organisert i gruppeundervisning Materiell sortert og samlet på en plass Ny kunnskap og kompetanse Større bevissthet både hos lærere og elever
Hva har vi konkret fått ut av prosjektet? Problemstilling 3: Hvordan skape gode overganger fra innføringsskole til nærskole og fra barnehage til skole? Samarbeidsmøte mellom skole og barnehage Skriv som tydelig viser hvilke språk barnet behersker Barnehagen oppfordrer foreldre til å delta