Kompetanse for mangfold. Bergen kommune

Transkript

1 1

2 Føringer Utvelgelse av barnehager og skoler Kompetansebehov Tilbakemelding Utfordringer 2

3 Det lå flere føringer fra Kunnskapsdepartement om hvordan Kompetanse for mangfold skulle gjennomføres: Kompetanseløftet skal være barnehage og skolebasert. Det innebærer at hele barnehagen og skolen, inkludert ledelse, deltar i felles prosess der man utvikler barnehagen og skolens samlende kompetanse. 3

4 Tiltak skal ha solid forankring i barnehagemyndighet og skoleeier, ledelsen i barnehagene og skolene og hos de ansatte. Grundig oppstart- og forankringsprosess, analyse av egen virksomhet Kompetansebehov skal springe ut fra lokale behov og eies av barnehage og skoleeier. 4

5 Utvelgelse av barnehager og skoler Vi valgte 3 barnehager og 3 skoler. Vi brukte ulike kriterier for utvelgelse, blant annet: 5

6 1. De 3 skolene som ble valgt ble innføringsskoler fra To av de 3 barnehagene som ble valgt var et oppveksttun og den andre var nabo til skolen. Den tredje barnehagen ble valgt fordi den ligger i et område hvor det bor mange minoritetsspråklige familier. 6

7 Kompetansebehov Barnehage og skole valgte følgende tema for kompetanseheving: Samarbeid med minoritetsspråklige foreldrene: Ulike vinklinger: Hvordan få en god samtale når barnet begynner i barnehage, øke og styrke kommunikasjon med foreldrene. 7

8 Sammenheng og overgang barnehage-skole for minoritetsspråklige barn. Overføring av kompetanse fra innføringsklasser til ordinær undervisning, særskiltspråkopplæring som tilpasset opplæring i ordinære klasser 8

9 Andrespråkpedagogikk: Flerkulturell, flerspråklighet. Hvordan lærer vi språk, mellomspråkteorier. Ulike tilnærminger: morsmål, andrespråk og fremmedspråk. Kartleggingskompetanse i morsmål og andrespråk. Kartleggingskompetanse og nivåplassering i særskilt norskopplæring. 9

10 Tilbakemelding «Motivert for å delta i prosjektet siden vi skal bli innføringsskole. «Synes prosjektet har «kommet litt på siden» av de andre satsingsområdene til Bergen kommune, men vi har vært nødt til å prioritere» 10

11 Kompetanse for mangfold har bidratt til kompetanseheving i barnehage, utarbeidet gode rutiner på startsamtale med vanskelig tema som vold og traumer «Det har vært gode og lærerike møter. Bra samarbeid med Høgskolen» 11

12 «Samarbeid med skole har fungerte veldig bra», «alle involverte parter er positive». «Vilje til å prøve ut nye ting blant personale er stor» «Barn som skal begynne på skolen og pedagoger fra barnehage hospiter i skolen» 12

13 «Vi føler vi har hatt god nytte av prosjektet» «Synes det har vært lett å samarbeide med Høgskolen og at det har vært en god dialog med dem» «Dette prosjektet gir oss muligheten til å forstå og bearbeide egne holdninger, og utfordre hverandres holdninger» 13

14 Prosjektet har ført til bedre samarbeid internt og at hele personalet nå har større interesse og forståelse for språkopplæringen av minoritetsspråklige 14

15 Utfordringer: 1. Ståstedsanalyse 2. Bestillingskompetanse 3. Tempo: ulike tidsperspektiv, departementalt tid og barnehage/skole tid. Barnehage og skolebasert kompetanseheving forankret i hele personalet krever mye tid. 15

16 4. Mer informasjons utveksling med HiB og barnehage og skoleeier 16