Kompetanseutvikling i utdanningene.

Transkript

1 Kompetanseutvikling i utdanningene. Utfordringer knytta til kompetansebygging og involvering I flerkulturelle problemstillinger. Høgskolen i Bergen Elisabeth Egeli Universitetet i Stavanger

2 Utfordringer på ulike nivåer Ansatte Studenter Det flerkulturelle og flerspråklige perspektivet i fag Forskning Implementering 2

3 Ansattkurs utviklet ved UiS. Å undervise i det internasjonale og flerkulturelle klasserommet Målgruppe: Vitenskapelig ansatte som underviser studentgrupper med sammensatt språklig og kulturell bakgrunn. Mål for kurset: - skape et positivt læringsmiljø - stimulere til læringsengasjement - utnytte mulighetene i et flerkulturelt læringsmiljø - forbedre læringsmulighetene for minoritetsspråklige studenter - bli kjent med metoder og verktøy som kan medvirke til å styrke studentenes læring 3

4 Strategi for det humanistiske fakultet Mål og strategiske føringer: Utdanning og læringsmiljø. Mål: Internasjonalisering Fakultetet vil styrke internasjonalisering ved å: Styrke kompetanse i å undervise studenter med en annen kulturell og språklig bakgrunn enn norsk. 4

5 «Det lille ekstra», nettverk for pedagogisk støtte til minoritetsspråklige studenter ved UiS Nettverk for lærere på sosionomutdanning, barnevern, sykepleie og førskolelærerutdanningen. Nettverkets formål: å utveksle erfaringer og igangsette tiltak for å fremme integrering av minoritetsspråklige studenter, samt legge til rette for bedre gjennomføring av studiet på en tilfredsstillende måte for disse. 5

6 Tiltak som ble prøvd ut Skriveverksted Kurs i studiemestring Studentmentorer Studentassistenter Utvikling av kurs for studentmentorer Skriveveiledning( oppgaver) Informasjonsskriv 6

7 Nettverket er i tråd med Østbergutvalget forslag til tiltak. 13.5Utvalgets forslag til tiltak: Ulike former for rådgiving/veiledning og studentstøtte må styrkes og videreutvikles. Dette kan omfatte tiltak som studieteknikk, fagspråk og oppgaveskriving, IKT, individuell veiledning, mentor- og fadderordninger blant studenter. Mangfold og Mestring NOU:2010:7 7

8 Tilbakemelding fra student Hei, Jeg vil gjennom den en gi tilbakemelding om din ordning i forhold til minoritet studenter. Det er en program som jeg veldig setter pris på. Jeg er så glad at universitetet tar hensyn til oss. Før jeg ble informert om programmet så har jeg vært mye i tvil i forhold til språkvansker, i tillegg har jeg spurt meg hele veien om det var aktuelt å forsette studium. Den enkleste måte jeg hadde tenkt å løse mitt problem var å gjøre det slutt med studium. Men i dag, etter å ha vært flere ganger i dine forskjellige ordninger så har jeg en helt annen vinkel av situasjonnen. Gjennom din program ( kurs og mentor ordning) føler jeg at jeg gjør mer og mer fremskritt. Og dessuten føler jeg meg mer og mer inkludert ikke bare i miljøet men i samfunnet. Jeg håper at det er noe som virkelig komme til å forsette. Jeg ønsker å forsette med mentoren og studentassistanten. Jeg vil takke deg for det Med vennlig hilsen XXX 8

9 Andre prosjekter for å fremme flerkulturell kompetanse ved UiS. Mangfold og flerspråklighet i utdanning. Kompetanseteam ved Humanistisk fakultet. Kompetanseteam for mangfold og flerkultur i opplæring ønsker å være partner i kompetanseutvikling lokalt og regionalt. Teamet vil også kunne bidra til å utvikle det flerkulturelle/ mangfoldsperspektivet internt ved UiS. Språk-og kulturveildere. Hensikten var at lærerstudentene skulle få kompetanse både i norsk som andrespråk og i interkulturell kommunikasjon. Lærerstudentene fikk forelesninger i norsk som andrespråk i forkant av møtene med de internasjonale studentene. Studentene i norskkursene fikk på sin side hjelp til å forstå norsk språk og kultur i møte med lærerstudentene. UiS har vært med å bidra til opprettelsen av et nasjonalt nettverk for flerspråklighet og pedagogisk støtte. Utfordringer Ildsjelarbeid Det er vanskelig å implementere prosjektene i organisasjonen. 9

10 Forskning Minoritet og mangfold i lærerutdanning og skole( ) Forskningsspørsmål Hvordan utvikler lærerstudenter kompetanse på det flerspråklige og flerkulturelle området? Hvilken kunnskap og kompetanse bygger vi på i dag? Hvordan kan vi fremme utvikling av kompetanse om flerkultur og flerspråklighet som vil styrke elevers læring i skolen? Forskningsprosjektet er også del av et større Prakutprosjekt Teachers as students ( ) 10

11 Pilotprosjekt i forkant av hovedprosjektet: Internasjonal forskningsoversikt og intervjuer med lærerutdannere ved 6 lærerutdanningsinstitusjoner i Vest- Norge. Resultater fra pilotprosjektet kan indikere at det er en utfordring for lærerutdanningsinstitusjoner i Vest- Norge å legge til rette for god læring for det flerspråklige klasserommet. Mangel på kompetanse hos lærerutdannere, fragmentert undervisning og studentenes manglende grammatiske kompetanse i norsk nevnes som noen viktige faktorer. Både studenter og lærerutdannere ønsker å styrke det flerkulturelle og flerspråklige perspektivet i utdanningen. (Egeli; Thomassen og Munthe, 2010) Funnene stemmer godt overens med den internasjonale forskningen: lærerutdanningsinstitusjoner er ikke godt nok forberedt på det flerkulturelle og flerspråklige mangfoldet i dagens skoler. Det er behov for mer kompetanse og mer forskning. (Premier og Miller, 2010; Watson, 2011; Melnic,1998; Boyd,2008; Lindberg,2000; Watson, 2011; Menchaca, 1996) 11

12 Implementering Prosjektarbeid er ofte ildsjelarbeid og er vanskelig å implementere. Lite er nedfelt i strategi- og handlingsplaner Det flerkulturelle perspektivet i forskningsprosjekter havner lett på siden. 12