Kompetanse for mangfold kultur for læring en nasjonal satsning fram til 2018 fra barnehage til vg.opplæring/voksenopplæring

Transkript

1 Kompetanse for mangfold kultur for læring en nasjonal satsning fram til 2018 fra barnehage til vg.opplæring/voksenopplæring Betty Steinsvik, koordinator UiT Tromsø mars 2015

2 Hvem og hva? Kompetansesatsing i Lenvik, Harstad, Tromsø kommune og Longyearbyen høst 2014/vår barnehager og 3 skoler i hver kommune deltar, Longyearbyen 3 barnehager og 1 skole Kommunene ved prosjektansvarlige har ansvar for satsningen har fått egne midler fra Fylkesmannen UiT bidrar med kompetanse og veiledning til kommunene i snitt ca 80 timer til hver kommune med fagdager, dialogkonferanser, veiledning/oppfølging/faglige møter/nettbasert kontakt UiT sitt bidrag avsluttes sommer 2015 veien videre Satsningen fortsetter Finnmark og Nordland skal med FOU- praksisnær kompetansebygging

3 Hva har vært hovedfokus? Fagdager dialogkonferanser erfaringsdeling. Følgende tema har vært belyst ( forelesninger): Foreldresamarbeid i flerkulturelle barnehager og skoler Interkulturell kompetanse foreldre og personalsamarbeid Språklig mangfold interkulturell kompetanse Samarbeid nøkkelen til suksess Systematisk arbeid med språk i barnehagen Digitale verktøy på småskoletrinnet en kilde til deltakelse og mestring av komplekse tekster Praksisfortellinger Faglige møter / veiledning / prosessorientert arbeid /dialogkafe: Dette har vært avtalt direkte med den enkelte skole og barnehage hvor problemstillinger har vært valgt utfra lokale behov.

4 Hvem har bidratt fra UiT? Marit Sundelin, stipendiat i norsk Hilde Sollid, professor i norsk Anja Pesch, stipendiat i pedagogikk Maria Dardanou, universitetslektor i pedagogikk Jette Steensen, førsteamanuensis i pedagogikk Irene K. Larsen, universitetslektor i norsk Audhild Nedberg, førstelektor i norsk Ingrid Nordli, universitetslektor i norsk Sidsel Boldermo, universitetslektor i pedagogikk Anne Myrstad, førstelektor i samfunnsfag Bengt-Ove Andreassen, førsteamanuensis i RLE Torbjørn Isaksen, førstelektor i samfunnsfag Betty Steinsvik, universitetslektor i pedagogikk og koordinator

5

6 Kompetanse for mangfold FoU-prosjekter Hilde Sollid Tromsø mars 2015

7 «Mangfoldsprosjektet» (2014-) Dokumentere praksiser og refleksjoner i barnehager og skoler som allerede har erfaring med det språklige og kulturelle mangfoldet Hvordan legger barnehager/skoler til rette for språklæring og norsklæring? Hvordan arbeider de for å utvikle flerkulturell forståelse i barnehagen/skolen.

8 Masterprosjekter ( ) Språkkrav for voksne innvandrere ved inntak til videregående opplæring Tilpassa matematikkundervisning for flerspråklige Hvordan undervise i engelsk i innføringsklasser Interkulturell kompetanse blant barn i norsk skole Hvilke språklige utfordringer opplever minoritetsspråklige elever i møtet med den norske skolen? Hvordan avdekker pedagoger i barnehagen språkvansker blant barn med minoritetsspråklig bakgrunn?

9 FoU-prosjekter (2014) Mangfold og enfold hvor kommer begrepene fra? Flerspråklighet og flerkulturalitet i norsk grunnskole i Spania Flerkulturalitet i barnehagen og småtrinnet uttrykt gjennom sang- og musikkaktiviteter Kompetansutvikling i trekant kompetanse for mangfold i barnehager, blant førskole- og barnehagelærerstudenter og i universitetet Læringsmiljø på flerkulturelle skoler i nord Multilingualism in schools: Do Norwegian students learn English better if the already know Russian or Polish? Researcher-Teacher Dialogue on Multilingual Competencies Tospråklighet og engelsk i skolen I: engelske artikler Bokprosjekt: Lærebok for førskolelærere om tospråklighet Barn fra mellomeuropeiske land i norsk skole vellykket integrering og rask språklæring kontra flerspråklighet og flerkulturalitet? Flerkulturell forståelse ved bruk av migrasjonslitteratur i videregående skole Flerspråklighet, digitale læringsressurser, tverrfaglighet, erfaringsutveksling Samarbeid mellom barnehage og flerkulturelle foreldre i Finnmark: ansatteog foreldreperpsektiv Skole-hjem-samarbeidet med minoritetsforeldre en byrde eller ressurs?