Emnekode: ESARK-235 Saksnr.: Møteplan for Migrasjonspedagogisk lærernettverk Dato: 22. juli 2015

Transkript

1 BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Innkalling Emnekode: ESARK-235 Saksnr.: Møteplan for Dato: 22. juli 2015 Til: Fra: Fagavdeling barnehage skole. Kopi til: Forfall bes meldt til: Møteplan for for innføringsklasser og tospråklige faglærere. Fra 2005 har Fagavdeling barnehage og skole hatt ansvar for 5 planleggingsdager for tospråklige faglærere tidligere morsmålslærere (bystyrevedtak fra omorganisering av administrasjon for morsmålundervisning 2005). I forbindelse med omorganisering av opplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i 2013, har Fagavdelingen hatt ansvar for nettverksarbeid for lærere som underviser i innføringsklasser. Av hensyn til videre utvikling av det migrasjonspedagogiske feltet har vi slått sammen for innføringsklasser og de 5 planleggingsdager for tospråklige faglærere. Møtene blir strukturer slik at tema ivaretar den enkelte lærergruppe. Se vedlagt møtestruktur. Vedlagt følger møteplan. Program for de enkelte dager blir sendt ut i forkant av møte. Gi oss beskjed i god tid hvis du ikke kan møte til migped@bergen.kommune.no Med vennlig hilsen Ellen M. Hansen Seksjonsleder skole Florentino Bulnes Spesialrådgiver Kopi til Innføringsskoler 1 av 5

2 Møteplan for skoleåret 2015/2016 Dato Kl. Målgruppe Antall lærer Lunsj Sted Kommentarer Presentasjon av innføringsplan) Lunsj Tabernaklet Torsdag Lærer i særskilt norskopplæring ved innføringsklasser 25 Kaffe/te Nøstegaten 58A 1. etasje 130 Kaffe/ te Tabernaklet Fredag Onsdag Torsdag Fredag Lærer i særskilt norskopplæring ved innføringsklasser 25 Kaffe/te Nøstegaten 58A 1. etasje 130 Lunsj Tabernaklet side 2 av 5

3 MØTESTRUKTUR Tospråklige faglærere Lunsj Felles Info Tospråklige faglærere Lærernettverk i innføringsklasser: Tospråklige faglærere og lærerne i særskilt norskopplæring ved innføringsklasser Felles side 3 av 5

4 Begrepsdefinisjoner Andrespråk Språk som en person ikke har som førstespråk, men som vedkommende lærer eller har lært i et miljø der det er i allmenn bruk som dagligspråk. Andrespråk kan også betegne ethvert språk som ikke er en persons førstespråk, dvs. både andrespråk og fremmedspråk. Andrespråksdidaktikk Undervisningslære/praktisk pedagogikk rettet mot barn og elever som ikke har majoritetsspråket (norsk) som førstespråk. Brukes både om opplæring i et andrespråk, for eksempel norskopplæring for innvandrere, og i situasjoner der et andrespråk er opplæringsspråk for andre fag, for eksempel matematikkundervisning tilpasset elever med norsk som andrespråk. Begynneropplæring i norsk Det første møte med norskspråket. Førstespråk En persons muntlige, eventuelt også skriftlige, hovedspråk. Førstespråk er som oftest synonymt med morsmål. Fremmedspråk Fremmedspråk er et språk som ikke er en persons førstespråk og som vedkommende lærer eller har lært utenfor miljøer hvor det er i allmenn bruk som dagligspråk. Flerspråklig En person som er vokst opp med to eller flere språk og som identifiserer seg med disse språkene og/eller en person som identifiserer seg med flere språk og bruker flere språk i sin hverdag, selv om språkbeherskelsen ikke er like god på alle språk. Innføringsklasse i Bergen Det er et opplæringstilbud for nyankomne minoritetsspråklige elever i egen klasse eller gruppe på en ordinær skole. Opplæringstilbudet innebærer at eleven begynner i innføringsklasse og går gradvis over til ordinær opplæring. Innføringsskoler i Bergen Det er de skolene som har et innføringstilbud for nyankomne elever og har personal og faglig ansvar for tospråklige faglærere. Kontaktlærer i innføringsklasser: Lærerne som har kontaktlærer ansvar i innføringsklasse Lærer i særskilt norskopplæring: Lærerne som underviser i særskilt norskopplæring. Bergen kommune følger læreplan i grunnleggende norsk. Lærernettverk for innføringsklasser: Består av lærer i særskilt norskopplæring og tospråklig faglærer. side 4 av 5

5 Minoritetsspråklige elever Med minoritetsspråklige elever i grunnopplæringen forstår vi barn, unge og voksne som har et annet morsmål enn norsk eller samisk. I denne sammenhengen brukes begrepet om elever i trinn i grunnskolen og videregående opplæring, samt voksne deltagere innenfor grunnskoleopplæringens område. Migrasjonspedagogikk Migrasjonspedagogikk er den del av pedagogikken som er opptatt av migrasjon og setter fokus på pedagogiske konsekvenser av migrasjonsprosessen i opplæring. Migrasjonspedagogikken omfatter både kunnskaper, ferdigheter og holdninger som er nødvendig for å gi opplæring av barn, ungdom og voksne i et flerkulturelt samfunn. Migrasjonspedagogikken er en tverrfaglig fagdisiplin, der språkfag, samfunnsfag, realfag og pedagogikk søkes integrert til en ny helhet. : Består av lærer i særskilt norskopplæring og tospråklig faglærer ( for innføringsklasser) og øvrige tospråklige faglærere i Bergen kommune. Morsmål Morsmål er språket som snakkes i kommunikasjon med barnet i barnets hjem, enten av begge foreldrene eller av den ene av foreldrene, i kommunikasjon med barnet. Et barn kan derfor ha flere morsmål. Ressurskoler De skolene i Bergen kommune som hadde personal-, administrativt og pedagogisk ansvar for morsmålslærere. Særskilt norskopplæring Et tilpasset opplæringstilbud for minoritetsspråklige elever som har et annet morsmål enn norsk og samisk. Skoleeier kan velge Læreplan i grunnleggende norsk eller en annen plan. Bergen kommune følger Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Tospråklig En person som er vokst opp med to førstespråk og som behersker begge språkene like godt, eller en person som i sin hverdag bruker to språk og identifiserer seg med begge, selv om ikke språkbeherskelsen er like god på begge språk. Tospråklig fagopplæring Fagopplæring på morsmålet eller på tilrettelagt norsk. Fagopplæring med andrespråkstilnærming blir bruk som synonym til fagopplæring på tilrettelagt norsk. Tospråklig faglærer: Lærer som underviser i morsmål (1.-4. klasse) og tospråklig fagopplæring på elevenes morsmål (5.,-10. klasse). side 5 av 5