Implementering av fagområdet i kommunen

Transkript

1 Implementering av fagområdet i kommunen hvordan få det til og lykkes Porsgrunn kommune

2 Porsgrunn kommune Kommunalområde for barn og unge Porsgrunn Voksenopplæringssenter Barnehager Grunnskoler Grunnskole for voksne Norsk avdelingen Tospråklig avdeling Spesialavdeling

3 Klart vi kan Lesetrappa IKT-trappa Regnetrappa Kvalitetsplaner Intern kontroll: - enkeltvedtak 2-8

4 MÅL - barnehageområdet Tiltak Skolering av en eller flere pedagoger i alle barnehager (og skoler) i flerkulturell pedagogikk for å sikre kunnskap om tospråklig barn og flerkulturell pedagogikk. Utvikle gode samarbeidsformer og organisering av tospråklig assistanse i barnehagene Kompetanseheving av tospråklige assistenter (gjennom Kompass) Deling av gode erfaringer og arbeid med flerspråklig arbeid i barnehagene Utvikle et godt samarbeid med foreldrene Forankring Lov om barnehage Rammeplan Overordnet plan KLART VI KAN Kompetansetiltak for barnehagemyndigheten TOSPASS Barnehageeier Virksomhetsledere for barnehagene-voksenopplæringen

5 Framdrift barnehageområdet Skolering av en eller flere pedagoger i alle barnehager ( og skoler) i flerspråklig pedagogikk, for å sikre kunnskap om tospråklig barn ( elever) og flerkulturell undervisning. Settes inn i kompetanseplan for barnehager (i et 4 års perspektiv) Plan for forpliktende samarbeid mellom barnehagene og tospråklige assistenter. Skolering av tospråklige assistenter Fellessamlinger med fokus på flerspråklig arbeid i barnehagene Voksenopplæringen og barnehagene lager en forpliktende plan for samarbeids og planleggingsmøter ved barnehagestart Kompetanseplan for tospråklige assistenter (Kompass) Fellessamlinger der en deler gode eksempler og erfaringer i arbeidet med flerspråklig pedagogikk ANSVAR: Barnehageeier, voksenopplæringen og virksomhetsledere for barnehagene Foreldremøter med fokus på flerspråklighet i barnehagene Voksenopplæringen ved Tospråklig avdeling arrangerer Felles foreldremøte for foreldrene (minimum 1 g i året). Kompetansetiltak for barnehagemyndighetene Nettverksansvarlig Barnehageeier og Nafo

6 Mål - grunnskole Tiltak Øke fokus på minoritetsspråklige barn, og følge opp arbeidet med flerspråklighet. Fremhever flerspråklighet som en ressurs Øke personalets kunnskaper om flerspråklige barn og familier, og sikre positive holdninger til mangfold. Utvikle et godt språkmiljø i klasserommet. Vektlegge betydningen av barns morsmål. Ha tilstrekkelig kunnskap om flerspråklige barn og familier, og sikre positive holdninger til mangfold. Forankring Skoleeier Skoleleder Lærer

7 Framdrift grunnskole Skolering av en eller flere pedagoger i alle skoler i flerspråklig pedagogikk, for å sikre kunnskap om tospråklig elever og flerkulturell undervisning. Plan for forpliktende samarbeid mellom skolene og tospråklige lærere Settes inn i kompetanseplan for skoler Voksenopplæringen og skolene lager en forpliktende plan for samarbeids og planleggingsmøter ved timeplanleggingsmøte ved oppstart av skoleåret ANSVAR: Skoleeier, Voksenopplæringen og virksomhetsledere Foreldremøter med fokus på morsmålets betydning for andrespråk innlæring og identitet Velkomsttilbudet Kompetansehevingsprosjekt Telemark- Sent ankomne minoritetsspråklige elever i ungdomsalder Voksenopplæringen ved Tospråklig avdeling arrangerer Felles foreldremøte for foreldrene (minimum 1 g i året). Evalueres Prosjekt Velkomstklassen, Voksenopplæringen, Ungdomsskoler(1) og Porsgrunn videregående Nafo, HIT

8 Implementering i det daglige Planleggingsdager - Thomas Nordahl: Klasseledelse 2årig - fra teori til praksis - felles med Bamble og Skien en gang pr år Felles foreldremøte 25 forskjellige språk -130 foreldre - plikter og rettigheter - barnevern - PPT - leirskole og fritidsaktiviteter - Ikt i språkutviklingen

9 Tildelingskriterier Barnehage Begge foreldre må ha et annet morsmål enn norsk, svensk, samisk, dansk eller engelsk. Foresatte må godkjenne søknaden før barnehagen søker. Presisering: morsmålet skal være det aktive hjemmespråket. Det gis ikke tospråklig assistent der det finnes grunnbemanning i barnehagen i samme språk. Det innføres et maks antall timer pr språk pr barnehage: 5 t i uka. Timene legges i barnehagens kjernetid. Ved mer enn 6 barn i samme språk skal det tas opp til vurdering om timetallet skal økes. Samarbeidsmøter skal avholdes minst 4 ganger pr halvår mellom pedagogisk leder og tospråklig assistent. Barnehagen lager en plan for dette. Refleksjonsnotat innføres etter modell fra TOPASS. Det skal utarbeides en pedagogisk plan for det enkelte flerspråklige barnet som samsvarer mellom barnehagens og tospråklig avdelings planer. Det legges mer vekt på språkutvikling. Barnehagen skal gi beskjed hvis barn som får dette tilbudet skal være borte fra barnehagen utover en uke eks. ved ferie. Den tospråklige assistenten skal være tilstede i barnehagen når barnet er der. Barnehagen plikter å inngå en avtale med foresatte om at barnet er tilstede når den tospråklige assistenten er timeplanlagt. Ressursen som tildeles barnehagene kan variere gjennom året. Førskolebarn og nyankomne barn prioriteres. Grunnskole Grunnleggende norsk nivå legges til grunn. Eleven bruker morsmålet aktivt. Ant. elever i samme språk pr skole, maks 5t Skoler med flere enn 6 elever i samme språk tildeles timer etter skjønn. Tospråklig lærer tas med på råd før det søkes tospråklig fagstøtte; Bruker eleven morsmålet aktivt? Har eleven utbytte av slik støtte? Samarbeidsmøter skal avholdes minst to ganger i halvåret mellom kontaktlærer/team og tospråklig lærer. Skolen er ansvarlig for å sette opp møtedatoer. Ressursen kan variere gjennom året. Nyankomne og elever som er kartlagt på nivå 1 prioriteres.

10 Hva er viktig for et godt samarbeid? Kunnskap om flerspråklighet i skole/barnehage: - Klart vi kan - Personalmøter i barnehagen/skolene - Faste avklarte samarbeidsmøter jfr tildelingskriterier - Felles kurs/dager: Kamil Øzerk Iselin Kjeldås Kompetanse tospråklige lærere: - Språknivå Thomas Nordahl - klasseledelse - Formell kompetanse - Kompetanseplan God informasjon til samarbeidspartnere bla gjennom Hvem er vi Banaz Ali Norsk-kurdisk Språk: Kurdisk sorani Norskkunnskaper: Bergenstest Utdanning fra hjemlandet: godkjent 30 studiepoeng i matematikk fra Kurdistan. Innplassert i norsk utdanning. Utdanning i Norge: tospråklig bachelor 2010 Fag: matematikk, naturfag og Norsk for minoritetsspråklige. Holder på med årsstudium i norsk, HIT. Kontakt: banaz.ali@porsgrunn.kommune.no Tlf Galina K. Haakonsen Norsk med russisk opprinnelse Språk: russisk, bulgarsk, engelsk Norskkunnskaper: Bergenstest 2006 Utdanning fra hjemlandet: 3 års høyskole bachelor 18o studiepoengspråk. Godkjent av NOKUT. Fag: engelsk og pedagogikk. Utdanning i Norge: Datakortet 2006, Norsk for minoritetsspråklige Kontakt: galina.haakonsen@porsgrunn.kommune.no Tlf Saad Al-Egly Irakisk Språk: arabisk Norskkunnskaper: Bergenstest 2005 Utdanning fra hjemlandet: høyskolenivå Utdanning i Norge: Tospråklig bachelor 2010 Fag: naturfag, samfunnsfag 1 og 2, Norsk for minoritetsspråklige Kontakt: saad.al.egly@porsgrunn.kommune.no Tlf Maria Dahlem Portugisisk Norskkunnskaper: Bergenstest 2007 Utdanning fra hjemlandet: germansk filologi 1 år(lisboa), tysk(hamburg) Utdanning i Norge: språkdidaktikk, pedagogikk 2 og holder på med tospråklig bachelor ved UIA Fag: portugisisk, engelsk og tysk. Kontakt: maria.dahlem@porsgrunn.kommune.no Tlf