NAFO-konferansen

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "NAFO-konferansen"

Wenche Caspersen
7 år siden
Visninger:

1 NAFO-konferansen

2 Flaks eller uflaks familier fra språklige og kulturelle minoriteters møte med barnehagen Synnøve Tjølsen Barnehagefaglig rådgiver migrasjon Utviklingsveileder Harstad kommune

3 Innhold Hvordan sikrer en at alle barn og familier fra språklige og kulturelle minoriteter får et barnehagetilbud tilpasset deres behov uavhengig av hvilken barnehage de går i? Hvordan gå fra et personavhengig ildsjels arbeid til en felles pedagogisk praksis for private og kommunale barnehager i en kommune? Harstad kommunes plan og ressurshefte retter seg mot hele barnehagesektoren for å gi ansatte på ulike nivå den kompetansen de trenger. Innlegget har et spesielt fokus på barnehagebasert kompetanseutvikling.

Harstad kommune Ligger på Hinnøya, Norges største øy Ca. 25 000 innbyggere Ca. 1 300 barnehagebarn og ca.

4 Harstad kommune Ligger på Hinnøya, Norges største øy Ca innbyggere Ca barnehagebarn og ca. 14 % minoritetsspråklige barn 5 kommunale barnehageenheter ( 18 bhg), 10 private barnehager og 5 private familiebarnehager

5 Festspillene i Nord Norge

6 Mange kjenner også Harstad på grunn av Forsvaret

7 Samfunnsutvikling og utvikling av barnehagetilbudet Spesielt interesserte pedagoger og assistenter Den sentrumsnære, flerkulturelle barnehagen De mangfoldige kommunale og private Harstadbarnehagene Ildsjelene Fokusvirksomheten Normaltilstand

8 Hvordan gjøre kunnskap om flerspråklighet, andrespråkspedagogikk og flerkulturell pedagogikk tilgjengelig for alle?

9 Et forpliktende dokument Et resultat av prosjektet Kompetanse for mangfold Lagd med utgangspunkt i minoritetsspråklige brukeres behov Lagd for alle Harstadbarnehagene Godkjent av kommunestyret , som Harstad kommunes strategi for kommunale og private barnehager

10 Formålet med planen er å sørge for at alle minoritetsspråklige barn og foresatte i Harstad kommune skal få et godt og likeverdig barnehagetilbud tilpasset deres forutsetninger, uavhengig av hvilken barnehage de går i. Planen skal gi personale kunnskap om og retningslinjer for arbeid med flerspråklige barn og foresatte i tråd med barnehageloven. Planen gir politikere og tilsynsmyndigheter informasjon om det pedagogiske arbeidet i Harstads barnehager, i forhold til familier fra språklige og kulturelle minoriteter.

11 Oppbygging Del 1. Plan Plan for pedagogisk arbeid med barn og familier med minoritetsbakgrunn i barnehagene i Harstad: Rammer og organisering Del 2. Ressurshefte Ressurshefte for arbeid med minoritetsspråklige barn og familier i barnehagen

12 Del 1. Rammer og organisering Drar linjer fra FNs barnekonvensjonen Lov om barnehager R17 Inkluderende oppvekst til dette dokumentet

Organisering og rutiner i Harstad kommune Rett til barnehageplass Søknad om barnehageplass Opptak i barnehagen Tildelingsbrev og informasjon om

13 Organisering og rutiner i Harstad kommune Rett til barnehageplass Søknad om barnehageplass Opptak i barnehagen Tildelingsbrev og informasjon om oppstart Informasjon om redusert foreldrebetaling Overgang barnehage skole Styrking av tilbudet til minoritetsspråklige barn Kompetanseheving i barnehagen

14 Forventninger til personalet Hele personalet skal, under ledelse av enhetsleder og avdelingsleder, ha kunnskap om og arbeide konkret med: 1. Holdningsskapende arbeid, 2. Samarbeid mellom barnehage og hjem 3. Flerspråklig utvikling, 4. Språkstimulering 5. Inkludering i lek og sosialt samspill 6. Synliggjøring av mangfold. Disse temaene er kapitler i ressursheftet

Barnehagebasert kompetanseheving Tilbudet er til alle ansatte, på ulike arenaer. Innholdet er teori og praksis parallelt. «Hvorfor gjør vi dette?

15 Barnehagebasert kompetanseheving Tilbudet er til alle ansatte, på ulike arenaer. Innholdet er teori og praksis parallelt. «Hvorfor gjør vi dette?» Barnehagefaglig rådgiver kan bidra i forhold til disse temaene eller annet personalet ønsker Veilede eller lede NAFOs Veier til språk og Språkløyper

16 Holdningsskapende arbeid Personalgruppen skal enes om et sett med holdninger og utvikle en praksis som alle ansatte skal følge. Personalet i kommunale barnehager skal arbeide i tråd med Harstad kommunes verdihåndbok. Personalet skal ha et ressursperspektiv på mangfold. Personalet skal reflektere over egen praksis og justere denne ved behov.

17 Holdningsskapende arbeid i personalgruppen Danningsprosesser Didaktisk planlegging Refleksjon over egen praksis Praksisfortellinger, perspektivbytte og GLL Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt Barnehagen skal bruke mangfold som en ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. (Kunnskapsdepartementet 2017:5)

18 Samarbeid mellom barnehage og hjem Personalet skal bli kjent med alle brukere: behov, ønsker og forventninger. Personalet skal gi god informasjon på et språk foresatte forstår. Personalet skal bruke tolk ved behov. Personalet skal sammen med foresatte avklare forventninger og arbeidsfordeling i barnehage hjem samarbeidet. Personalet skal gi foresatte veiledning og hjelp til selvhjelp. Personalet på avdelingen/basen skal lære og å bruke alle brukeres navn.

19 Samarbeid mellom barnehage og hjem Kommunikasjon Bestilling og bruk av tolk Foreldresamtaler Foreldremøter Andre arrangement

20 Flerspråklig utvikling Personalet skal ha kunnskap om flerspråklighet og andrespråksutvikling. Personalet skal samarbeide med foresatte om barnets språkutvikling på norsk og morsmål.

21 Flerspråklighet Hvilke begreper skal barnehagepersonalet bruke? Minoritetsspråklig/flerspråklig Samarbeid om barnets språkutvikling Hvor lang tid tar det å lære et språk? Hvorfor er morsmålet viktig?

22 Særpreg ved andrespråksutvikling Simultan eller suksessiv andrespråksutvikling Additiv eller subtraktiv andrespråksutvikling Tidlig språkblanding, interferens og kodeveksling Non-verbal periode Situasjonsavhengig språk og situasjonsuavhengig språk

23 Kartlegging Hva er andrespråksutvikling og hva er språkvansker?

24 Språkstimulering Personalet skal jobbe med formell og uformell språkstimulering. Personalet skal gjennomføre språkstimuleringsgrupper for alle flerspråklige barn i de to eldste aldersgruppene. Personalet skal jobbe i tråd med Harstad kommunes øvrige planer som BU og Språkplan og å tilpasse disse til begynnende tospråklige. Personalet skal gi alle barn mulighet til å forstå barnehagens innhold.

25 Språkstimulering fortsetter Personalet skal gi alle barn ulike erfaringer gjennom turer og opplevelser som skaper behov for å utvide begrepsapparatet. Personalet og foresatte utveksler informasjon om språkstimuleringen som skjer i barnehage/hjem slik at en kan jobbe parallelt. Personalet støtter utviklingen av barnas morsmål i hverdagen gjennom sanger, regler, nøkkelord og bruk av flerspråklige digitale læringsressurser.

26 Språkstimulering Hva gjør vi? Barnehagens språkmiljø Uformell og formell språkstimulering Personalets rolle Undervisningstone eller utvekslingstone Generelle tips! Hente inspirasjon: Språkløyper Nafo: Veier til språk Veileder. Språk i barnehagen - mye mer enn bare prat.

27 Inkludering i lek og sosialt samspill Personalet skal skape et leke- og læringsmiljø som inkluderer alle barn. Personalet skal gi barnas lek trygge rammer med muligheter for utvikling og glede. Personalet skal delta i leken: deltager, brobygger og rollemodell. Film: Inkluderende lekemiljø

28 Synliggjøring av mangfold Personalet skal synliggjøre mangfold i barnehagens fysiske miljø Personalet skal synliggjøre mangfold i barnehagens pedagogiske innhold Personalet skal i samråd med foresatte markere relevante høytider og merkedager

29 «Hverdagsbruker» Matsang fra en barnehage. Harstad ligger utenfor samisk distrikt.

30 Skjema

32 Implementering av plan og ressursheftet Behovet for kompetanseheving i barnehagene = etterspørsel Vedtak i kommunestyret forplikter Forankring i ledelsen Bruker etablerte nettverk på ulike nivå for både k og p sektor Felles dialogkonferanser for Harstad Ledermøter Pedagogforum og pedagognettverk Barnehagebasert kompetanseheving

33 Gjort en samlejobb Plan og lenker skal gjøre det meste tilgjengelig for de fleste

35 Veien videre i Harstad kommune Implementering av plan og ressursheftet Samisk i barnehagen Språkløyper Tett på realfag Barnehagens digitale praksis Pluss alt det andre

36 Et godt og velfungerende samfunn forutsetter at vi klarer å ta vare på hverandre. Vi har sikkert alle en eller annen gang opplevd å være fremmed, og ikke kunne de uskrevne kodene. Selv fikk jeg i løpet av noen viktige barneår oppleve å være fremmed to ganger både da jeg kom til USA som flyktning under krigen og da jeg kom hjem igjen til Norge fem år senere. I slike situasjoner er det godt at noen bryr seg, og at noen spør hvordan det går. Et inkluderende samfunn overlater ingen til seg selv. Kong Harald V. Nyttårstalen 2007 (Dahl 2013:219)

Like dokumenter

Mangfold og mestring. Flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet

Kunnskapsdepartmentet [email protected] Vår dato: 29.09.2010 Vår ref.: KA-7310 Deres dato: Deres ref.: Saksbehandler: Kjersti Ø. Tveit Høringssvar til Kunnskapsdepartementet: Mangfold og mestring. Flerspråklige