KOMPETANSEHEVINGSPROSJEKTET Ungdommer med kort botid HEDMARK. Vårt resultat ved 11 prosjektskoler. Mål og målgruppe

Transkript

1 KOMPETANSEHEVINGSPROSJEKTET Ungdommer med kort botid HEDMARK Vårt resultat ved 11 prosjektskoler Mål og målgruppe Hovedmålet med prosjektet er å bidra til god opplæring av elever i ungdomsalder med kort botid i Norge. Kompetansehevingstiltaket skal bidra til bevisstgjøring og økt handlingskompetanse hos ledere og lærere slik at alle ungdommer får opplæring tilpasset sine forutsetninger. Målgruppen for prosjektet er personalet på ungdomsskoler, i videregående opplæring og voksenopplæring i flere kommuner i hvert fylke. Ved hver skole som deltar i prosjektet, er det en ressursgruppe som har ansvar for å utvikle skolens prosjekt og å spre kompetanse til resten av kollegiet. 1

2 Elverum ungdomsskole og Elverum Læringssenter Kartlegging og rutiner for plassering av elever i utdanningsinstitusjonene i Elverumskolen Kartleggingsmateriale på plass i norsk, engelsk og matematikk Klar plan for mottak og plassering av nye elever Faglig samarbeid på tvers av utdanningsinstitusjonene 2

3 Elverum videregående skole ELVIS m2 bygningsmasse Yrkesfag og studieforberedende Omlag 950 elever (ungdom og voksne) Senter for voksnes læring Byggeår Nybygg 2010 Renovasjon fra 2016 Finn din vei 57,5 mål tomt 160 ansatte ELVIS studiesenter (ESS) Videreutvikle, kvalitetssikre og styrke skoletilbudet for minoritetsspråklige elever: Tilbud til minoritetsspråklige elever utgjør en tredjedel av satsingen på ESS Forankre/skape eierforhold blant de ansatte ved ELVIS Utnytter «hull» i timeplanen for denne elevgruppen Tettere samarbeid med aktører i Elverum Fokus bl.a. på norskferdigheter knyttet til ulike fellesfag «samfunnsfagnorsk», «naturfagnorsk», «mattenorsk», «norsknorsk» + engelsk Fremdeles gjenstår et betydelig utviklingsarbeid. 3

4 BØRSTAD UNGDOMSSKOLE Hedmarksprosjektet: Overgang fra innføring til ordinær klasse Sentralt i Hamar Ca. 300 elever Ca. 50 med flerkulturell bakgrunn HVOR LANGT HAR VI KOMMET? 1. Klassetilhørighet 2. Elevmapper 3. Overgangsmøter 4. Hvordan bruke tospråklige lærere best mulig, særlig i overgangsfasen? 5. Implementering i personalet 4

5 Skole: Hamar katedralskole NAFO kompetanseutviklingsprosjekt: Utprøving av undervisningsmetoder for minoritetsspråklig ungdom etter modell fra Strandgårdskolen i Danmark Hva har vi oppnådd? Økt bevissthet om ulike måter å organisere undervisningen på. Vi har laget og prøvd ut undervisningsopplegg som er særlig tilrettelagt for flerspråklig og flerkulturell ungdom. Vi har informert om prosjektet på fagmøter. Spredd kunnskap blant lærere som ikke er involvert i prosjektet. Benyttet praktiske øvinger/eksempler fra undervisning. Hva ønsker vi å jobbe videre med? Utvikle kurs i språkrelaterte emner for aktuell målgruppe på Studieverkstedet. Ytterligere utvikling og kvalitetssikring av undervisningen etter I større grad koble arbeid med minoritetsspråklige elever på Fyr-arbeidet ved skolen. Få flere lærere involvert. Delta aktivt i fagforum minoritetsspråk i fylket. 5

6 Hamar læringssenter «Ulike veier til yrkeskompetanse» Hamar læringssenter «Ulike veier til yrkeskompetanse» Funnet ulike veier til formell yrkeskompetanse Kartlagt og veiledet deltakere mellom 16 og 19 år Funnet praksisplasser Erfaringer Bruke og videreutvikle modellen 6

7 Kompetanseheving Rutiner og juss Begreper og begrepsforståelse i alle fag Bevisstgjøring blant lærerne Samling av læringsressurser Samarbeid lærer og tospråklig lærer 7

8 Ringsaker videregående skole Språkanvendelse en nøkkel til forståelse og læring Vårt prosjekt Knyttet opp mot undervisning i klasserommet (to lærere) Lærestoffet: Forenkling, gjentakelse, aktiv deltakelse Leseforståelse: Lesestrategier, videre til kollegaer Utbytte: Nye kontakter, samarbeid, bevissthet Økt kunnskap inspirasjon og motivasjon 8

9 Voksenpedagogisk Senter, Ringsaker Overgang fra grunnskole for voksne til videregående skole Voksenpedagogisk Senter, Ringsaker Overgang fra grunnskole for voksne til videregående skole Bakgrunn for prosjektet o Deltakernes opplevelse av overgangen Innhenting av data o Gruppemøte - Intervju Funn o Faglig - Sosialt Veien videre 9

10 Holt ungdomsskole Å sikre at annen språk- og kulturbakgrunn ikke er til hinder for et godt skole-hjemsamarbeid Å utvikle gode informasjonspraksiser/rutiner. Å utvikle gode rutiner når det gjelder bruken av tolk. Å etablere egne foreldremøter om norsk skolesystem. Å utvikle et samarbeidsforum og samarbeidsrutiner med GIV. 10

11 Glåmdal interkommunale voksenopplæring Utvikling av rutiner for rådgivning og overgang til videregående opplæring Samarbeid med to instanser om felles rådgivertjeneste Etablert rutiner og samarbeid knyttet til overgangen til videregående skole Etablert nettverksgruppe med deltagere fra ungdomsskole, videregående skole og voksenopplæring Heve kartleggingskompetansen på GIV - realkompetansevurdering Felles målsetning er innføringsklasse for minoritetsspråklige på Kongsvinger 11