Involvering av minoritetsspråklige foreldre i skole-hjemsamarbeid

Transkript

1 Involvering av minoritetsspråklige foreldre i skole-hjemsamarbeid Hamar 9. november 2011 Sigrun Aamodt

2 Hva viser forskning om betydningen av foreldreinvolvering i barns skoleprestasjoner? At-home-good-parenting positiv innvirkning på skoleprestasjoner (Desforges 2003) Økonomi og kulturell kapital mest utslagsgivende (Bakken 2003) Foreldrene snakker om mangel på kunnskap om skolesystemet og viser stor vilje til å lære for å nærme seg skolen og muligheten til å hjelpe sine barn (Bouakaz 2007) Lærerne snakker om ulike hindringer, som foreldrenes manglende språkkompetanse samt kulturelle og religiøse faktorer (Bouakaz 2007)

3 Utprøving av modeller for foreldresamarbeid på skoler med mange minoritetsspråklige elever Hvorfor utvikle modeller for samarbeid med spesielt fokus på å involvere minoritetsspråklige foreldre frafall i videregående opplæring mindre hjelp med lekser mindre aktive i skolens råd og utvalg Sju skoler har deltatt i perioden : Fjell, Hagaløkka, Storhamar, Tøyen, Verdensmester n, Strømmen vgs, Årstad vgs Sju nettverkssamlinger

4 To ulike modeller som skal omfatte følgende: Modell 1: Foreldre aktivt med i opplæringen av egne barn redusere terskelen for foreldre til å kunne delta gjennom å kommunisere på flere språk invitere foreldre til aktivt å delta i opplæringssituasjoner med barna og gjennom ulike familielæringstiltak utvikle IKT som verktøy i samarbeidet

5 Modell 2: Rutiner for tilpasning av ordinær praksis til minoritetsspråklige foreldre utvikle gode rutiner og prosedyrer for foreldresamarbeid, spesielt ved skolestart og overganger mellom skoleslag og fra barnehage tilpasse ordinær praksis for å imøtekomme minoritetsspråklige foreldres behov bruke skolen som arena for kompetanseutvikling for foreldre/foreldreskole

6 Familielesing ved Fjell skole Mål: Bedre leseferdigheten hos tyrkiskspråklige elever i 2. klasse. Videreutvikle lærernes og foreldrenes kompetanse i veiledet lesing. Myndiggjøring av foreldrene. Utvikle biblioteket til en oase et attraktivt sted å komme til. Målgruppe: Foreldre og lærere til 22 tyrkiskspråklige 2. klassinger. Utvidet til flere språkgrupper i prosjektperioden: albansk, arabisk, tamil, urdu. Tiltak: Foreldre og barn samarbeider om den første leseopplæringen på norsk og morsmålet ukentlig. Tett oppfølging av kontaktlærer. Kontaktlærer organiserer utlån av bøker, informasjon på tyrkisk til foreldre og elever og får tilbakemelding Foreldrene inviteres til skolebiblioteket fire ganger i året for å lese sammen med barna

7 Fjell skole: Tospråklig leseopplæring Samarbeid med foreldre: Veiledet lesing Samarbeid med bibliotek: Bokkafé for foreldre og barn

8 Alle skal med, Hagaløkka skole Mål: Øke minoritetsspråklige foreldres kunnskaper om rettigheter, forventninger og krav i samarbeide mellom hjem skole, og gjennom det muligheter til aktiv deltakelse i barnas skolegang Øke engasjement hos foresatte fra språklige minoriteter når det gjelder barns utvikling, klassemiljø og skolemiljø Tiltak: Språkhomogene foreldremøter for de største språkgruppene på skolen. Diskusjoner ledes av tospråklige lærere. Eksterne forelesere med tema: Å være minoritetsspråklig foreldre i Norge, Å vokse opp i en minoritetsspråklig familie Opplæring i IKT for minoritetsspråklige foreldre. Opplæring i It s learning (som er skolens pedagogiske IKT-plattform), og ellers generell dataopplæring.

9 Utprøving av ulike former for foreldresamarbeid på Tøyen skole Mål: Holde fokus på leselyst og leseglede. Foreldre som aktiv ressurs i dette arbeidet. Skolen som arena for kompetanseutvikling for foreldre. Synliggjøre ulike læringsressurser. Tiltak: Barn leser for barn foreldre lesere for barn. Jevnlige samlinger der det leses på ulike språk Fortellerkurs med forteller fra Fortellerhuset for personalet ved skolen, barnehagen og biblioteket Fokusland: Tospråklige lærere samarbeider med foreldre om å sette fokus på ett land i måneden Nettavisen Globus: skolens nettavis på alle aktuelle språk Fronterkurs/Nettkafé for foreldre. Til sammen 20 kurstimer på ettermiddags/kveldstid Samarbeid fortelling og lesing på mange språk. Feire morsmålsdagen

10 «Mestring, trygghet og trivsel» ved Verdensmester n Mål: Øke foreldremedvirkning, øke elevenes trivsel og læring, spesielt leseferdigheter, utvikle felles forpliktende rutiner i hjemskolesamarbeidet for personalet Tiltak: - Oversatt informasjon, felles rutiner, bruk av hjemmeside og classfronter Foreldrekurs Veiledet lesing med foreldre og elever Eventyruke på biblioteket Språkhomogene samlinger med ulike aktiviteter Storhamar skole: Foreldreskole og speilmøter Foreldreskole på alle trinn (4 samlinger i 1.kl., 1 samling i kl.) Egne møter med minoritetsspråklige 1. klasseforeldre

11 Hjem-skolesamarbeid i videregående opplæring Årstad videregående skole: Rutiner for møter med minoritetsspråklige foreldre, bruk av tolk og oversettelse av informasjon Strømmen videregående skole: «Sammen på Strømmen» Rutiner for informasjon og kontakt med foreldre og elever Kurs for lærere om utdanningsvalg Kurs for foreldre om utdanningsvalg