OVERGANGER OG GODE SAMMENHENGER I SARPSBORG KOMMUNE. - Rutine for overgang og sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning

Transkript

1 OVERGANGER OG GODE SAMMENHENGER I SARPSBORG KOMMUNE - Rutine for overgang og sammenheng mellom barnehage, skole og skolefritidsordning

2 SIDE 2 AV 6 Innledning Formål Formålet med rutinen er å sikre: Gode rutiner for samarbeidet mellom barnehager, skoler og skolefritidsordningen (SFO) i Sarpsborg. Rutinene skal sikre en minstestandard for samarbeidet En meningsfull sammenheng i opplæringsløpet det siste året i barnehagen og det første året på skolen En trygg skolestart for alle barn som begynner på 1. trinn i Sarpsborg og deres foresatte Informasjonsoverføring om barnet som sikrer dialog mellom barnehage og skole samt medvirkning for barnet og foresatte Bakgrunn Det stadfestes en plikt i lovverket for barnehage og skole om å samarbeide om barnas overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning (Lov om barnehage 2 a, jf. opplæringsloven 13-5). «n skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. n og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. n må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. n skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. n skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Barna skal bli kjent med hva som skjer i skolen og skolefritidsordningen» (Kunnskapsdepartementet (2017) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 6 Overganger). «Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og skole, de ulike nivåene i opplæringsløpet, og mellom skole og hjem bidrar til å lette overgangen mellom trinnene» (Kunnskapsdepartementet (2019) Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen, 3.5 Profesjonsfellesskap og skoleutvikling). Sarpsborg kommune ønsker å ivareta barnets behov for trygghet i overgangsprosessen og bidra til at opplæringen tilpasses enkeltbarnet allerede fra første skoledag. I Kommunedelplan oppvekst står det: «Helhet og sammenheng handler om omsorg, danning, lek og læring. og skole har ulik egenart, og det finnes likhetstrekk og ulikheter. Overgangene mellom barnehage og skole, mellom SFO og undervisning, barnetrinn og ungdomstrinn og mellom ungdomstrinn og videregående skole, er vesentlige for at den enkelte skal få oppleve helhet og sammenheng i sin faglige og sosiale utvikling. Mellom barnehage-

3 SIDE 3 AV 6 og barneskolelærere skal det være fokus på samarbeid om de erfaringer barn har fått i barnehagen og de opplevelser som venter dem i skolen og i SFO» (Kommunedelplan oppvekst ). I denne sammenheng har Sarpsborg kommune utarbeidet en rutine med et årshjul og vedleggsmaler for gode sammenhenger fra barnehage til skole og SFO. Rutinen er forpliktende for alle kommunale barnehager og skoler i Sarpsborg, og det anbefales at de private barnehagene også deltar i samarbeidet. Barn som ikke har barnehageplass, eller har barnehageplass i annen kommune det siste året før skolestart, må trekkes inn der det er naturlig og mulig. Kommunen har et overordnet ansvar for at barn får en god overgang fra barnehage til skole, og legger premisser og initierer samarbeidet mellom barnehage, skole og SFO. Virksomhetslederne har ansvar for at samarbeidet mellom virksomhetene gjennomføres. Politisk behandlet i hovedutvalg skole og oppvekst , revidert 2013 og Innhold og rutiner i samarbeidet mellom barnehage og skole Barn med omfattende behov for tilrettelegging i forbindelse med skolestart Når Hva Hvordan Ansvar 1 ½ - 2 år før skolestart Ansvarsgruppemøte for barn med omfattende behov for tilrettelegging. v/ leder

4 SIDE 4 AV 6 Årshjul rutiner for samarbeid Siste året i barnehagen Når Hva Hvordan Ansvar September Foreldremøte i barnehagen for A08 skolestarterne og A09 Oktober Ledersamling for barnehage, skole og SFO Innmelding om skoletilhørighet basert på skolegrenser Minoritetsspråklige barn kartlegges (Anbefales) Søknad om inntak ved forsterkede skoleavdelinger Send liste til skolen B05 Ved behov Virksomhet kompetanse og kvalitet oppvekst 18. september Frist 1. okt. Foresatte og PPT Frist 1. november November Brev til foresatte med vedtak om skoletilhørighet Mal i 360 Skole Frist 1.desember Januar Februar Mars Mai Søknad om framskutt eller utsatt skolestart sendes til Virksomhet spesialpedagogikk førskole Gjennomgang av årshjulet om gode sammenhenger fra barnehage til skole og SFO. Generell del og del A i «Informasjon om barnet» Gjentatt henvisning sendes PPT Pedagogisk rapport Skjemaet ligger på kommunens hjemmeside Skjema ligger på Riskmanager og Fronter Foresatte Frist 15. januar v / leder / barnet og foresatte Frist 1. feb. Skole og barnehage Frist 1. feb. Forberedelse til besøksdag 1 A02 Innen uke 9 Besøksdag 1/ Innskriving A01 og A02 Besøksdag 2 sammen med barnehageansatte Søknad om SFO-plass Minoritetsspråklige barn kartlegges A03 og A04 Skjemaet ligger på kommunens hjemmeside B05 Skole og de foresatte i løpet av uke 9 Skole og barnehage Foresatte Frist 1. april

5 SIDE 5 AV 6 Juni Juni august Avslutningssamtale i barnehage Del B i «informasjon om barnet» Informasjon om barnet, del B sendes skolen «Informasjon om barnet», del B leses av ledelse skole og SFO Besøksdag 3 sammen med foresatte / foreldremøte A05 og A06 og foresatte Frist 15. mai Skole v/ leder Frist 30. mai Skole Besøksdag 4 SFO A07 Skole/ SFO Ledelsen og ressurspersonen oppsummerer observasjonene fra besøksdagene Brev til hjemmet om skolestart B06 Skole Lærere og SFO personale leser «Informasjon om barnet» og ledelsens oppsummering Skole v / leder Frist: Innen sankthans Skole v / leder Frist innen uke 33 Første året på barneskolen Når Hva Hvordan Ansvar Juni august Lærere og SFO personale leser «Informasjon om barnet» og ledelsens oppsummering B01 Skole v / leder Frist innen uke 33 September Foreldremøte A10 og A11 Oppstartsamtale og elevsamtale B07 og B08 Tema: Del A i «informasjon om barnet» Des. / jan. Halvårsvurdering Februar Mai / juni Foreldremøte Tema: Trinnets læringsmiljø Halvårsvurdering og utviklingssamtale Tema: Elevens livsmestring og ferdigheter i lesing og regning. B09 B09 Skole v / leder, SFO og kontaktlærere Skole v / kontaktlærer og SFO Skole v /kontaktlærer Skole v / kontaktlærere Skole v/ kontaktlærer / ressurspersoner

6 SIDE 6 AV 6 Alle vedlegg finnes i Riskmanager og på Fronter A: Besøksdager og møter A01 Besøksdag 1 / innskriving mal A02 Besøksdag 1 / innskriving ressursskriv A03 Besøksdag 2 mal A04 Besøksdag 2 ressursskriv A05 Besøksdag 3 mal A06 Besøksdag 3 ressursskriv A07 Besøksdag 4 SFO A08 Foreldremøte for skolestarterne, barnehage mal A09 Foreldremøte for skolestarterne, barnehage ressursskriv A10 Foreldremøte for skolestarterne, skole mal A11 Foreldremøte for skolestarterne, skole ressursskriv B: Informasjon, skjema og verktøy B01 Informasjon om barnet B02 Informasjonsfolder Siste året i barnehagen B03 Informasjonsfolder Første året i skolen B04 Innmeldingsskjema skolestart B05 Kartlegging av minoritetsspråklige barn B06 Sommerbrev til skolestarterne B07 Oppstartssamtale i første klasse mal B08 Oppstartssamtale i første klasse ressursskriv B09 Halvårsvurdering i første klasse B10 Så forskjellig som det går an - tekst B11 Så forskjellig som det går an musikk Så forskjellig som det går an_musikk.d