Prosjekt til fordypning

Prosjekt til fordypning Retningslinjer 2011

2 Innhold 1. Bakgrunn... 3 2. Føringer fra fylkesutdanningssjefen... 3 3. Omfang og formål... 4 3.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen... 4 4. Planlegging... 4 4.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen... 4 4.2 Lokal læreplan... 5 4.3 Elevens arbeidsplan... 5 5. Gjennomføring... 5 6. Dokumentasjon... 5 7. Vurdering... 6 8. Vedlegg... 7

3 1. Bakgrunn Innføringen av Kunnskapsløftet med nye læreplaner kom 1. august 2006. Det sentrale styringsdokument for faget prosjekt til fordypning er forskrift 1 fastsatt av Utdanningsdirektoratet 31.07.07. Forskriften er bindende og overordnet lokale læreplaner for faget. Som et hjelpemiddel for den praktiske gjennomføringen av prosjekt til fordypning, ga Utdanningsdirektoratet i 2010 ut en egen veileder 2 for faget. Siden innføringen av Kunnskapsløftet er det gjort erfaringer fra arbeidet med prosjekt til fordypning, og fylkesutdanningssjefen har innhentet nyttige tilbakemeldinger på hvordan faget har vært gjennomført. Erfaringene som er samlet, har vist at det er nødvendig å revidere retningslinjene der det gis tydeligere føringer for ansvarsfordeling på den enkelte skole og mellom skole og bedrift. 2. Føringer fra fylkesutdanningssjefen Prosjekt til fordypning skal styrke elevers mulighet til treffsikre valg for videre utdanning og yrke. Faget er derfor viktig for å øke gjennomføringen i videregående opplæring og hindre frafall. I de sentrale forskriftene, punkt 4, presiseres det at skoleeier har ansvaret for at det blir utarbeidet lokale læreplaner i prosjekt til fordypning. Skoleeier har også ansvaret for at opplæringen blir gjennomført i samsvar med disse læreplanene, og for at elevene blir vurdert i forhold til kompetansemålene i de lokale læreplanene. Tilsyn fra fylkesmannen vil kunne avdekke om skoleeier har fulgt opp pålagt ansvar. Fylkesutdanningssjefen ber skolene om å sørge for at innholdet i retningslinjene blir gjennomført på egen skole noe som også forutsetter et godt samarbeid mellom skole og bedrift. Det påpekes imidlertid at hovedansvaret for gjennomføring av prosjekt til fordypning ligger på den videregående skolen. Skoleeiers retningslinjer gir føringer for innhold i og arbeidet med de lokale læreplanene i faget. Innenfor dette har skolen frihet til lokal organisering og innhold. Skolen skal sørge for at prosjekt til fordypning har følgende innhold: Planlegging Gjennomføring Vurdering Dokumentasjon 1 http://www.udir.no/artikler/_lareplaner/prosjekt-til-fordypning---kunnskapsloftet/ 2 http://www.udir.no/upload/larerplaner/veiledning/veileder_prosjekt_til_fordypning.pdf

4 3. Omfang og formål Omfanget av PTF er 168 årstimer på vg1, og 253 årstimer på vg2. Innholdet i opplæringen skal nedfelles i en lokal læreplan som utarbeides på skolenivå. Formålet for faget er gjengitt fra forskriften som ble fastsatt av Utdanningsdirektoratet 31.01.07. 3.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen Fylkesutdanningssjefen understreker at intensjonen med prosjekt til fordypning er å gi elevene mulighet til å prøve ut aktuelle lærefag, få erfaring med yrkene innen utdanningsprogrammene, fordype seg i deler av yrkesfagene på Vg3-nivå og ta fag fra Vg3 i studieforberedende utdanningsprogram. Hensikten er å gi elevene anledning til å skaffe seg reell erfaring med flere lærefag slik at det dannes grunnlag for et kunnskapsbasert og målrettet valg om videre utdanning og jobb. Elevens erfaringer fra prosjekt til fordypning skal brukes aktivt i forhold til hans/hennes karriereveiledning. Prosjekt til fordypning skal så langt som mulig brukes aktivt i formidlingsarbeidet for den enkelte elev. I dette inngår også arbeidet med å etablere intensjonsavtaler for framtidig samarbeid om prosjekt til fordypning og framtidige læreplasser. For å nå dette målet er det en forutsetning at det etableres et forpliktende samarbeid og god dialog mellom bedrift/opplæringskontor og skolen. 4. Planlegging Innholdet i opplæringen i prosjekt til fordypning skal nedfelles i en lokal læreplan. Bestemmelsen om lokale læreplaner i faget er gjengitt i forskriften. 4.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen Den lokale læreplanen skal gjenspeile samarbeidet mellom bedrift og skole. Skolen har ansvar for at det utarbeides lokale læreplaner for Vg1 og Vg2 i samarbeid med opplæringskontor/bedrift og for hvert utdanningsprogram som skolen tilbyr. Aktuelle samarbeidende bedrifter som er godkjente lærebedrifter etter Kunnskapsløftet, skal utarbeide en intern opplæringsplan for lærlinger i det aktuelle lærefaget. Lokale læreplaner kan bygge på lærebedriftenes opplæringsplaner. De videregående skolene skal sørge for: At de samarbeider med arbeidslivet/opplæringskontorene om å lage tidsplan for opplæringen i den eller de aktuelle virksomhetene At de samarbeider med arbeidslivet/opplæringskontorene om innholdet i elevens arbeidsplan At de har dialog med de ansvarlige kontaktpersonene for praksisopplæring som skjer i arbeidslivet, i skolen eller i en kombinasjon av skole og arbeidsliv At de bruker Troms fylkeskommunes mal for lokale læreplaner og arbeidsplaner

5 4.2 Lokal læreplan Lokal læreplan i prosjekt til fordypning er den overordnede læreplanen som hver enkelt skole har ansvar for å utarbeide i samarbeid med opplæringskontor/bedrift. Skolen skal ha en læreplan for hvert enkelt utdanningsprogram på Vg1 og Vg2. Det er rektors ansvar å godkjenne læreplanene. 4.3 Elevens arbeidsplan Elevens arbeidsplan skal ta utgangspunkt i de arbeidsoppgavene som opplæringskontor/bedrift kan tilby opplæring i. Arbeidsplanen kan bygge på bedriftens opplæringsplan for lærlinger. Arbeidsplanen utarbeides i samarbeid mellom faglærer, elev og opplæringskontor/bedrift for praksisperioden i bedrift. Elevens arbeidsplan skal også dokumentere hva eleven har arbeidet med og lært etter endt opplæring i prosjekt til fordypning. Dersom eleven stryker i prosjekt til fordypning, er det elevens arbeidsplan som skal legges til grunn for utarbeidelse av lokalgitt eksamen. (se vedlegg ansvarskart planlegging) 5. Gjennomføring Gjennomføring av prosjekt til fordypning skal normalt gjøres i et samarbeid mellom bedrift og skole. Der det er mulig, skal det inngås samarbeid med opplæringskontor eller godkjente lærebedrifter. Dersom skolen velger å gjennomføre deler av opplæringen i faget ved skolen, anbefaler fylkesutdanningssjefen at det tilbys bransjegodkjente kurs med kursbevis. Skolenes læreplaner skal utarbeides etter mal gitt av skoleeier. Alle læreplaner i prosjekt til fordypning skal brukes aktivt og oppdateres jevnlig. (se vedlegg ansvarskart gjennomføring) 6. Dokumentasjon Den lokale læreplanen er en del av fagets dokumentasjon. Denne dokumentasjonen skal være i skoleeiers arkiv, og det er den enkelte skoles ansvar å formilde en eventuell revidert lokal læreplan til skoleeier. Det dokumenterte arbeidet skal lagres digitalt. Eleven skal ta vare på sin dokumentasjon både med tanke på et framtidig læreforhold, men også i annen jobbsammenheng. Den lokale arbeidsplanen og det dokumenterte arbeidet underveis skal kunne legges fram når lærekontrakt blir inngått.

6 7. Vurdering I henhold til forskriften, skal det gis standpunktkarakter som bygger på den delen av prosjekt til fordypning som følger lokal læreplan. Når eleven har opplæring i prosjekt til fordypning i arbeidslivet, er det faglærer i samarbeid med den som ivaretar opplæringen av eleven i virksomheten, som gjør vurderingsarbeidet. Eleven har ansvar for å gjøre egenvurdering av egen opplæring og arbeid i faget Faglærer er også ansvarlig for å gjøre bedriften kjent med vurderingskriteriene og prinsipper for vurdering. (se vedlegg ansvarskart vurdering og dokumentasjon)

7 8. Vedlegg Vedlegg til retningslinjer for prosjekt til fordypning i Troms: 1) Ansvarskart planlegging 2) Ansvarskart gjennomføring 3) Ansvarskart vurdering og dokumentasjon 4) Lokal læreplan Vg1 mal 5) Lokal læreplan Vg2 mal 6) Lokal læreplan - eksempel 7) Elevens arbeidsplan mal 8) Elevens arbeidsplan - eksempel 9) Intensjonsavtale