Skolering Ny GIV 1. oktober 2012 v/beate Syr Gjøvik videregående skole
Yrkesretting av fellesfagene på yrkesfag Mange elever opplever fellesfagene på yrkesfag som lite relevante, og er dermed lite motiverte, yrkesretting og relevans blir derfor en viktig del av Overgangsprosjektet i vgo En knutepunktskole i hvert fylke for yrkesretting I Oppland: Gjøvik videregående skole
Utfordringer Lokalgitt eksamen i matematikk våren 2010 og ikke bestått : - 3 fylker med under 10 % stryk - 13 fylker med over 15 % stryk Hvilke konsekvenser får det for eleven og/eller samfunnet? 3
Knutepunktskolene prøver ut ulike opplegg http://www.opplandvgs.no/pagefiles/62683/alternativopning.pdf Steffen Sviund løser en praktisk matteoppgave ved å helle nok vann med et litermål i bøtta slik at lecablokka og bøtta kom i vater. Da fant han ut hvor mye blokka veide. Lærer Elin Rogneby og elever bivåner det hele.
«Tema for timen» Klasseromsvurdering Undervisning og vurdering to sider av samme sak! Informasjonskilden min til å vite noe om: kvaliteten på læringen som finner sted: Er læringsutbytte for den enkelte elev tilfredsstillende? kvaliteten på undervisningen som tilbys: Gir min jobb i klasserommet støtte og tydelige krav slik at den enkelte elev kan utvikle sitt potensiale?
Overordnede strategier for min egen praksis Klargjøre og dele mål Gjennomføre aktiviteter som gir informasjon om læring Gi framovermeldinger som gir mening for elevene Bruke hverandrevurdering og hverandreundervisning Elevene utvikler sin identitet som lærende
Oldenburgdekalogens 10 teser 10 kjennetegn på god undervisning og god klasseledelse = læringsledelse
1. Tydelig struktur på undervisningen Sette standarden i klasserommet Tydelig oppstart Klar rollefordeling /ansvarsfordeling Fokus på læring Godt forberedt lærer Læreren bruker et språk som elevene forstår Oppsummering, opprydding og tydelig avslutning på arbeidsøkta
2. Effektiv utnyttelse av tiden Kommer tidsnok Fokus hva skjer i dag Lærer veileder læringsrettet definerer hva læringsmålet er/hva hovedbudskapet i dag er Hindrer avbrudd/forstyrrelser Elevene veit hvor lang tid de har til rådighet på oppgaver som skal løses
3. Sammenheng mellom mål, innhold og arbeidsmåter Forståelige læringsmål Arbeidsform og arbeidsmåter er tilpasset elevenes forutsetninger og det faglige innholdet Prinsippet om lav inngangsterskel og utvidelsesmuligheter er viktig for å legge til rette for mestringsopplevelser Avslutningen skal oppleves som en oppsummering/avrunding, ikke som et brudd i læringsprosessen Elevene må få jobbe målrettet ut i fra kjente mål og oppdrag Elevene må vite hva som skal vurderes, vurderingskriteriene og hvordan vurderingen skal foregå..\skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Storyline - økonomi\mappekrav 2.docx
Samarbeid med representanter for det lokale næringslivet..\skoleåret 2011-2012\YP- Byggfag\Storyline - økonomi\storyline_økonomi.doc x
4. Mangfold i metodevalg, organisering- og arbeidsmåter Ulike organiseringsmåter tenk på fagets egenart! Gi få, men klare instruksjoner..\skoleåret 2011-2012\YP- Byggfag\Innlevering uke 43.docx..\Skoleåret 2011-2012\YP- Byggfag\Kjøkkenoppgaver\Salat og matematikk.docx..\skoleåret 2011-2012\YP- Byggfag\Kjøkkenoppgaver\Sveler og matematikk.docx
5. Systematisk øving Sett av tilstrekkelig tid til at ferdigheter blir øvet på og repetert Elevene må vite hva de skal øve på Tydelige og spesifikke mål for hva de skal øve på Lekser bør være øving/repetisjon IKKE TILEGNING AV NYTT STOFF OG DE BØR FØLGES OPP!..\Skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Ukesoppdrag uke 41_BYGG_Beate.docx..\Skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Ukesoppdrag uke 41_BYGG_Løsningsforslag.docx
6. Individuell støtte til den enkelte elev Sjekk ut at elevens grunnleggende ferdigheter er på plass Bevisst jobbing med elevenes metalæring bevisstgjøring av elevene i forhold til hvordan de selv lærer best Stoff og arbeidsmåter tilpasses variasjonen i elevgruppa..\skoleåret 2011-2012\YP- Byggfag\Rommet ditt - innleveringsoppgave _uke 42.docx
7. Undervisningsklima som fremmer læring God læringsstøtte fra lærer Lærer som formidler at hun har tro på elevene Legger til rette for at elevene skal lykkes gjennom tydelige arbeidskrav, mål, forventninger, vurderingskriterier m.m. Bevisst jobbing med klassemiljøet Utvikling av ansvarlighet og positiv samhandling i gruppa Rettferdighet Tonen i klassen preges av høflighet og anerkjennende kommunikasjon Elevmedvirkning og teamfølelse Meta-undervisning!..\Fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\uke 35.docx..\Fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\målestokk+pytagoras mm.docx
8. Meningsskapende språk i undervisningen elevene kan fortelle om fagstoffet med egne ord elevene klarer å stille konstruktive, kritiske spørsmål elevene klarer å trekke linjer til annet fagstoff og sette nytt stoff i sammenheng med andre fag/emner det jobbes bevisst med begrepslæring og forståelse i faget speiling av ulike elevbesvarelse for å konkretisere kjennetegn på gode prestasjoner/besvarelser..\fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\geometri_minitest.docx
9. Regelmessig bruk av tilbakemeldinger Læreren er tydelig på hvilken informasjon hun vektlegger for å gjøre undervisningen best mulig Det reflekteres i fellesskap rundt fagstoff som er undervist/gjennomgått og arbeidsmåter som er benyttet Elevene inkluderes i arbeidet med å utarbeide kjennetegn på måloppnåelse for å få et eieforhold om hva målet er og for å kunne være i stand til å vurdere om de selv har nådd kompetansemålet
10. Klare forventninger til elevenes prestasjoner Klare, tydelig og positive forventninger til elevene og det de skal gjøre Vær bevisst eget kroppsspråk og følelsesuttrykk OG elevenes! Tilbakemeldinger er tydelige, og knyttet til elevens arbeid, ikke til elevens egenskaper!
Underveisvurderinger eks. Elevens egenvurdering Underveisvurdering høst 2011 Synes jeg får til arbeids oppgavene lett, men har en del fravær fra før jeg startet på byggen, og noen fraværsdager ellers. Jeg er ladd for å gjøre det bra i år, så jeg gleder meg til å få til bra resultater. Så bra Kevin! Du hadde som du selv beskriver, en litt slow start denne høsten, men etter høstferien har arbeidsinnsatsen og motivasjonen økt i matematikkfaget. Du har levert gode besvarelser etter det, og jeg håper at du opprettholder dette faglige fokuset fordi da vil du få gode resultater for du har god, grunnleggende kompetanse i faget. Bruk ressursene dine til å videreutvikle matematikkunnskapene dine gjennom å følge opp de arbeidsoppgavene du får og den veiledningen jeg gir deg i Fronter etter prøver og innleveringer
Elevens egenvurdering Føler at jeg har fått en helt ok start på matten i år. Jobber bra innimellom, men blir lett distrahert. Føler at jeg ligger rundt en 3er så langt, og jeg er fornøyd med det. Omgjøring av målenheter er litt vanskelig, men hvis jeg setter meg ned, så får jeg det sikkert til Underveisvurdering høst 2011 Du hadde en litt slow start denne høsten Svein, men etter høstferien har arbeidsinnsatsen og motivasjonen økt i matematikkfaget. Du har levert gode besvarelser etter det, og jeg håper at du opprettholder dette faglige fokuset fordi da vil du få gode resultater for du har god, grunnleggende kompetanse i faget. Bruk ressursene dine til å videreutvikle matematikkunnskapene dine gjennom å følge opp de arbeidsoppgavene du får og den veiledningen jeg gir deg i Fronter etter prøver og innleveringer. Bra på siste prøven - så keep up the good work!
Underveisvurdering høst 2011 Elevens egenvurdering Jeg føler det at jeg gjør det mye bedre i matte på videregående, for litt siden fikk jeg 4'er i en liten matte test/prøve, dette er jeg veldig fornøyd med pga jeg gikk ut av 10. klasse på ungdomsskolen med 2'er og det var jeg ikke så glad for.. så nå prøver jeg så godt jeg kan å følge med så får vi se hva tiden bringer. Det er så bra at du opplever større grad av mestring i faget denne høsten Ruben! Du startet veldig bra med god og aktiv deltakelse i undervisningen, ba om hjelp når du regnet og hadde lekser du ikke fikk til. Jeg synes at etter høstferien har interessen og fokuset falt litt. Det er viktig at du holder trykket oppe og holder fokus på matematikk og læring i undervisningen ellers faller du lett av igjen. Så stå på Ruben, bruk ressursene dine til å videreutvikle matematikkunnskapene dine gjennom å følge opp de arbeidsoppgavene du får og den veiledningen jeg gir deg i Fronter etter prøver og innleveringer. Klarer du det, kommer resultatene også. Forsøk om du kan klare å arbeide litt raskere også! Fint at du i større grad har begynt å be om hjelp i timene slik at du får gjort noen flere oppgaver.
Mye spennende på gang! http://www.nrk.no/nyheter/distrikt /hedmark_og_oppland/1.7988743
Takk for meg Fikk du lyst til å høre mer om hvordan jeg jobber sammen med elevene i andre fag? Gå inn på udir sine sider, under vurdering for læring http://www.udir.no/vurdering-for-laring/ Under Se foredrag om vurdering for læring! Eller benytt denne direkte linken: http://icecube.cc/player.aspx?playe r=80753a33-df43-470a-a190-1910d3b60a1a&video=ca1682bc- 2770-457c-a917-15513f2cd299&station=&width=800