Meld. St. 18 og 22 ( )

Transkript

1 Meld. St. 18 og 22 ( ) Torun Riise NRLU Kautokeino Kunnskapsdepartementet

2 Melding til Stortinget statsråd april 2 Kunnskapsdepartementet

3 Ulikheter mellom meldingene Meld. St. 18 NOU Midtlyng fra 2007 «fra vogge til grav» Både skole og støttesystem Behandles politisk med jevne mellomrom Meld. St. 22 Ingen NOU trinn Skole Har aldri hatt egen melding 3 Kunnskapsdepartementet

4 Mange likheter Understreker fellesskolen og fellesskapet Fremhever tidlig innsats Tett på på alle nivå. Vurdering og tilbakemelding Forventninger til elevene Klasseledelse og ggrunnleggende ferdigheter Opptatt av motivasjon og mestring BIRGENMOKTA? 4 Kunnskapsdepartementet

5 Meld. 18 Strategi 1: Fange opp følge opp og lærerutdanning: GLU-rammeplanen : kan i samarbeid med foresatte og faglige instanser identifisere behov hos elevene og iverksette nødvendige tiltak kan tilpasse opplæringen til elevers ulike evner og anlegg, interesser og sosiokulturelle bakgrunn, motivere til lærelyst gjennom å tydeliggjøre læringsmål og bruke varierte arbeidsmåter for at elevene skal nå målene Kunnskapsdepartementet

6 Meld. 18 Strategi 2: Målrettet kompetanse styrket læringsutbytte og lærerutdanninger GLU-rammeplanen: har kunnskap om arbeid med elevenes grunnleggende i og på tvers av fag kan tilrettelegge for progresjon i de grunnleggende ferdighetene i opplæringen har kunnskap om klasseledelse og klassemiljø og om utvikling av gode relasjoner til og mellom elever har kunnskap om barn i vanskelige situasjoner og om barns rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv Kunnskapsdepartementet

7 Meld. 18 Strategi 3: Samarbeid og samordning bedre gjennomføring og lærerutdanning GLU-planen: kan i samarbeid med foresatte og faglige instanser identifisere behov hos elevene og iverksette nødvendige tiltak kan identifisere egne lærings- og kompetansebehov i tilknytning til læreryrket har kunnskap om lovgrunnlag, herunder elevers ulike rettigheter har kunnskap om viktigheten av og forutsetninger for god kommunikasjon k og godt samarbeid mellom skole og hjem Kunnskapsdepartementet

8 Behandling i Stortinget Kapittel 6 om Statped t Komitéinnstilling: Stortingsbehandling : Resten av meldingen Komitéinnstilling: Stortingsbehandling: g Kunnskapsdepartementet

9 Meld. 22 Målgruppen elever 476 ungdomsskoler 716 kombinerte skoler lærere Skoleledere, rådgivere m.fl. 9 Kunnskapsdepartementet

10 Prosess og aktører Kristins time Foreldrestemmen Nettbaserte panel KS skolefaglige g nettverk KS, Utdanningsforbundet m.fl. Sametinget Ung i Norge OECD 10 Kunnskapsdepartementet

11 Bedre resultater Lesing Naturfag Matematikk Kunnskapsdepartementet

12 Utfordring: Matematikk - PISA Sverige Island Finland Usikkerhet Rom og form Tallforståelse Forandring og sammenheng Danmark Norge 4,0 2,0 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 Kilde: PISA Kunnskapsdepartementet

13 Bedre læringsmiljø "Jeg trives på skolen" Enig (helt+litt) litt) Helt enig Kilde: Nova Kunnskapsdepartementet

14 Utfordring: Gjennomføring Fullført innen fem år Fullført på normert tid Mellom 1 og 2 Mellom 2 og 3 Mellom 3 og 4 Mellom 4 og 5 Mellom 5 og 6 Gjennomsnittskarakter fra grunnskolen Kunnskapsdepartementet

15 Utfordring: Fallende motivasjon Hvor godt liker du skolearbeidet? 60 Godt/svært godt ti trinn 6. ti trinn 7. trinn ti 8. ti trinn 9. ti trinn 10. ti trinn V1 Vg1 V2 Vg2 V3 Vg3 39 Kilde: Elevundersøkelsen

16 16

17 Felles skole variasjon Fll Fellesskole kl med økt mangfold og variasjon Bredt læringssyn Mer praktisk kikog relevant, variert og krevende Flere valg for alle Ikke tidlig spesialisering som stenger veier videre En moderne fellesskole styrker Læring: Elevene bidrar til hverandres læring Læringsmiljø: Elevene lærer å møte forskjellighet Sosial utjevning: Alle møtes med høye forventninger 17

18 Motivasjon j Mestring g Muligheterg gjennom Større valgfrihet Mer variert, relevant og krevende 18

19 Innføring av valgfag 1 ½ time valgfag i uka pr trinn (57 timer pr. trinn) Gradvis innfasing ½ time er ny tid, 1 time er omdisponering av eksisterende timer Utvikling av ulike valgfag som er tverrfaglige 19

20 De første åtte valgfagene 1. Produksjon for sal og scene elevene skal klsette opp en forestilling eller lage en film/video. 2. Produksjon av informasjon elevene skal lage og drifte en nettbasert skoleavis. 3. Produksjon av varer og tjenester elevene skal produsere og tilby konkrete produkter eller tjenester. 4. Fysisk aktivitet og helse elevene skal utforske egne fysiske forutsetninger og bli bevisst forholdet mellom fysisk aktivitet, kosthold og helse. 5. Design og redesign elevene skal utvikle kreativitet, håndverksferdigheter og miljøbevissthet. 6. Forskning i praksis elevene skal utvikle analytiske, faglige og formidlingsevner gjennom forskningsprosjekt på selvvalgte tema innen skolens fag. 7. Internasjonalekontakter elevene skal etablere kontakt med ungdom i andre land for å utveksle erfaring om tema innenfor RLE og samfunnsfag. 8. Teknologi i praksis elevene skal utvikle teknologisk kunnskap gjennom å konstruere og fremstille gjenstander ved hjelp av varierte materialer og teknologiske løsninger. 20

21 Økt fleksibilitet Større frihet til skole/skoleeier lokale faglige gg prioriteringer Fag og timefordelingen endres frigjøring av tid Åpner for variasjon og tilpasset opplæring Høringsnotat til sektor i høst 21

22 Valgfrihet og fleksibilitet + Variert og relevant undervisning = Økt motivasjon Økt mestring Flere muligheter 22

23 Mer relevant og krevende opplæring i alle fag Skolebasert program i klasseledelse alle skoler Ny regnesatsing Forsterket lesesatsing (gutter) 23

24 Mer relevant og krevende opplæring i alle fag Arbeidslivsfaget frivillig fra 2011 Praktiske og estetiske fag Kroppsøving Ny GIV! Fag fra videregående Nettbaserte løsninger Elevmedvirkning forskrift Nasjonale sentre bidrar 24

25 Mer relevant og krevende opplæring. i alle fag Styrketbruk av vurdering og tilbakemelding Utvide satsningen Vurdering for læring på ungdomstrinnet Kjennetegn på måloppnåelse i fag Kompetanseutvikling i standpunktvurdering 25

26 Kompetanseutvikling i Meld. 22 Skolebasert program for klasseledelse Regnesatsing etterutdanning i matematikk Lesesatsing etterutdanning i lesing med vekt på gutter Kompetanseutvikling i vurdering gjennom Vurdering for læring

27 Ressursnorm Kunnskapsministeren vil i løpet av kort tid sende på åhøring et tforslag om nasjonale bestemmelser om lærertetthet Lovfesting av lærertetthet på den enkelte skole, eller gjennomsnittlig lærertetthet tth t i kommunen Ulike alternativer ti for antall elever. 27

28 Lærertetthet 28

29 Strategi for gjennomføring Bedre samordning Tydelig formidling av prioriterte mål i dialog med kommunene, skoleledere, lærere, elever, foreldre Klar rolleforståelse og ansvarsfordeling Utvikling av lokal kapasitet og støtte 29

30 Stortingets behandling Fitf Frist for å anmode om høring: , kl Dato for høring: Avgivelse av innstilling: Behandling i Stortinget:

31 Utfordringer for LU Faget utdanningsvalg skal peke mot vgo Valgfagene tverrfaglighet, entreprenørskap Arbeidslivsfaget skal peke mot vgo Relevant og variert i alle fag Klasseledelse Grunnleggende ferdigheter på fagenes premisser og på riktig nivå 31