Motivasjon Mestring - Muligheter. Ungdomstrinnet

Transkript

1 Motivasjon Mestring - Muligheter Ungdomstrinnet Melding til Stortinget nr. 22 ( ) Oktober 2011 Kunnskapsdepartementet

2 Melding til Stortinget.. med ny kurs for ungdomstrinnet Kunnskapsdepartementet

3 Bedre resultater Lesing Naturfag Matematikk Kunnskapsdepartementet

4 Utfordring: Lærerne og lesing The teacher asks students to explain the meaning of a text The teacher asks questions that challenge students to get a better understanding of a text The teacher gives students enough time to think about their answers The teacher recommends a book or author to read The teacher encourages students to express their opinion about a text The teacher helps students relate the stories they read to their lives The teacher shows students how the information in texts builds on what they already know Kilde: PISA 2009 Norge OECD-snitt Kunnskapsdepartementet

5 Utfordring: Matematikk - PISA Sverige Island Finland Usikkerhet Rom og form Tallforståelse Forandring og sammenheng Danmark Norge -4,0-2,0 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 Kilde: PISA 2009 Kunnskapsdepartementet

6 Bedre læringsmiljø "Jeg trives på skolen" Helt uenig Litt uenig 40 Litt enig Helt enig Utvikling i andelen elever på ungdomstrinnet Kilde: Nova 2011 Kunnskapsdepartementet

7 Utfordring: Gjennomføring Fullført innen fem år Fullført på normert tid Mellom 1 og 2 Mellom 2 og 3 Mellom 3 og 4 Mellom 4 og 5 Mellom 5 og 6 Gjennomsnittskarakter fra grunnskolen Kunnskapsdepartementet

8 Utfordring: Fallende motivasjon Hvor godt liker du skolearbeidet? Godt/svært godt trinn 6. trinn 7. trinn 8. trinn 9. trinn 10. trinn Vg1 Vg2 Vg3 39 Kilde: Elevundersøkelsen 2010

9

10 Motivasjon Mestring Muligheter gjennom Større valgfrihet Mer variert, relevan t og krevende

11 Innføring av valgfag 1 ½ time valgfag i uka pr trinn (57 timer pr. trinn) Gradvis innfasing ½ time er ny tid, 1 time er omdisponering av eksisterende timer Utvikling av ulike valgfag 1. utkast fra læreplangruppene på Udir.no Høring ca med frist ca

12 De første åtte valgfagene 1. Produksjon for sal og scene elevene skal sette opp en forestilling eller lage en film/video. 2. Produksjon av informasjon elevene skal lage og drifte en nettbasert skoleavis. 3. Produksjon av varer og tjenester elevene skal produsere og tilby konkrete produkter eller tjenester. 4. Fysisk aktivitet og helse elevene skal utforske egne fysiske forutsetninger og bli bevisst forholdet mellom fysisk aktivitet, kosthold og helse. 5. Design og redesign elevene skal utvikle kreativitet, håndverksferdigheter og miljøbevissthet. 6. Forskning i praksis elevene skal utvikle analytiske, faglige og formidlingsevner gjennom forskningsprosjekt på selvvalgte tema innen skolens fag. 7. Internasjonale kontakter elevene skal etablere kontakt med ungdom i andre land for å utveksle erfaring om tema innenfor RLE og samfunnsfag. 8. Teknologi i praksis elevene skal utvikle teknologisk kunnskap gjennom å konstruere og fremstille gjenstander ved hjelp av varierte materialer og teknologiske løsninger.

13 Økt fleksibilitet Større frihet til skolene lokale faglige prioriteringer Fag- og timefordelingen endres frigjøring av tid Åpner for variasjon og tilpasset opplæring

14 Valgfrihet og fleksibilitet + Variert og relevant undervisning = Økt motivasjon Økt mestring Flere muligheter

15 Mer relevant og krevende opplæring i alle fag Skolebasert program i klasseledelse alle skoler Ny regnesatsing Forsterket lesesatsing Arbeidslivsfaget frivillig fra 2011 Praktiske og estetiske fag Ny GIV! Fag fra videregående Nettbaserte løsninger (Virtuell matematikkskole) Vurdering for læring

16 Kompetanseutvikling i meldingen Skolebasert program for klasseledelse Regnesatsing - etterutdanning i matematikk Lesesatsing - etterutdanning i lesing med vekt på gutter Videreføre prioritering av ungdomstrinnet i strategien Kompetanse for kvalitet i samarbeid med partene Kompetanseutvikling i vurdering gjennom Vurdering for læring

17 Færre elever per lærer Regulering varslet i forslag til budsjett for 2011 Høringsnotat om ressursnorm varsles i meldinga Foreslår å starte med ungdomstrinnet Den enkelte skole/kommune skal ikke ha grupper større enn 20/21/22 elever i snitt

18 Bedre samordning Strategi for gjennomføring Tydelig formidling av prioriterte mål i dialog med kommunene, skoleledere, lære re, elever, foreldre Klar rolleforståelse og ansvarsfordeling Utvikling av lokal kapasitet og støtte

19 Hovedelementer Strategi for gjennomføring i dialog med kommunene, skoleledere, lære re, elever, foreldre Etablere tydelige beskrivelser av de faglige målene og gi varierte eksempler på hva som menes med god kvalitet Bruke indikatorer for å måle framgang og identifisere utfordringer for alle nivåer Bygge kompetanse og kapasitet, og fremme samarbeid slik at målene nås 19

20 Alle aktører med endring i klasserommet som siktemål 20

21 Stortingets behandling Avgivelse av innstilling Behandling i Stortinget

22 Motivasjon Mestring - Muligheter Melding til Stortinget nr. 22 ( )