Lesing i Yrkesfag. Kompetansemål, planlegging og overgangen til arbeidsplan. UIA Hilde og Hanne

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Lesing i Yrkesfag. Kompetansemål, planlegging og overgangen til arbeidsplan. UIA Hilde og Hanne 2012 1"

Thea Helland
9 år siden
Visninger:

1 Lesing i Yrkesfag Kompetansemål, planlegging og overgangen til arbeidsplan UIA Hilde og Hanne

2 watch? v=1twiugd7eb0 UIA Hilde og Hanne

3 Lov og forskrift kd/ kd html Forskrift til opplæringslova Læreplanverket for Kunnskapsløftet NB! Viktige endringer i 2009 gjeldende for fag- og yrkesopplæringen Merk at læreplanverket også er en forskrift! Læreplan for grunnopplæringen Generell del Prinsipper for opplæringen (med bla. Læringsplakaten) Fag- og timefordeling i grunnopplæringen Forskrift Læreplaner for fag UIA Hilde og Hanne

Viktige endringer i 2009 gjeldende for fag- og yrkesopplæringen Merk at læreplanverket også er en forskrift!

4 En helhetlig yrkesutøvelse læring og kvalifisering til en yrkesutøvelse krever ordentlige arbeidsoppgaver og arbeid som utføres i et praksisfellesskap Vurderingen må være knyttet til praktiske oppgaver og handlinger Arbeidsoppgaver Planlegging Gjennomføring Dokumentasjon Vurdering Læring UIA Hilde og Hanne

Vurderingen må være knyttet til praktiske oppgaver og handlinger

5 Hva er kompetanse? UIA Hilde og Hanne

6 Et tredelt kompetansebegrep Kunnskaper å vite Ferdigheter å gjøre Forståelse å skjønne UIA Hilde og Hanne

7 Læreplaner for fag - kompetansemål Kompetansemål = mål uttrykt ved hjelp av verb som er det lærlingen skal kunne etter endt opplæring Kompetanse er å kunne bruke og anvende egne ferdigheter og kunnskaper Å være handlingsdyktig = å kunne faget sitt UIA Hilde og Hanne

Kompetanse er å kunne bruke og anvende egne ferdigheter og

8 Fra overordnet kompetansemål til praktisk undervisning Wiggins og McTighe Baklengs planlegging (Backwards by design) En modell i tre steg: Identifiser kompetansemålene du vil oppnå Bestem hvordan elevene skal dokumentere læringen og hvordan dette skal vurderes Planlegg undervisningen UIA Hilde og Hanne

kompetansemålene du vil oppnå Bestem hvordan elevene skal dokumentere

9 Baklengs planlegging Steg 1: Identifiser kompetansemålene Steg 2: Bestem hvordan elevene skal dokumentere læringen og hvordan dette skal vurderes Steg 3: Planlegg undervisningen UIA Hilde og Hanne

10 Oppgave: Velg et kompetansemål. Del kompetansemålet opp i kunnskaper, ferdigheter og forståelse. Hvis deler av kompetansemålet passer i flere av kategoriene, må det brytes ned mer. Kunnskaper Ferdigheter Forståelse UIA Hilde og Hanne

11 Mål Kompetansemål: Beskriver hva elevene/ lærlingen skal kunne når året er omme Læringsmål: Beskriver det elever/lærlinger skal lære i en konkret arbeidsperiode UIA Hilde og Hanne

12 Krav til gode læringsmål (Bjølseth i Nilsen og Sund s. 44) Formuler læringsmålene i atferdstermer Læringsmålene skal være relevante for yrkene opplæringen skal rekruttere til, og for elevenes/lærlingenes opplæringsbehov Læringsmålene skal være presise Læringsmålene skal være kommuniserbare UIA Hilde og Hanne

for yrkene opplæringen skal rekruttere til, og for elevenes/lærlingenes

13 Innhold Målene henger nøye sammen med faginnholdet i opplæringen Faginnholdet er hva undervisningen og læringen handler om, og hvordan innholdet blir valgt og tilrettelagt Innhold kan være strukturert i ulike skolefag eller omkring yrkesfunksjoner og praktiske yrkesoppgaver Innholdet kan bestemmes av læreren eller av lærer og elev i fellesskap UIA Hilde og Hanne

Innhold kan være strukturert i ulike skolefag eller omkring yrkesfunksjoner og praktiske

14 Yrkesretting: Med yrkesretting av fellesfag mener vi at opplæringen i faget er slik at elevene oppfatter sammenhengen mellom fellesfag, programfagne og yrket de utdanner seg til. UIA Hilde og Hanne

15 Yrkesforankring Opplæring som tar utgangspunkt i det reelle behovet for kompetanse i et yrke når valg av arbeidsoppgaver, produkter og arbeidsmåter bestemmes. (Nilsen og Sund 118) UIA Hilde og Hanne

valg av arbeidsoppgaver, produkter og arbeidsmåter

16 Kunnskapsløftet - fag og læreplaner Søk eller klikk deg fram til faget eller læreplanen du vil se: gå til Yrkesfaglige utdanningsprogram og ditt utdanningsprogram: UIA Hilde og Hanne

udir.no/lareplaner/grep/ gå til Yrkesfaglige

17 europass Europass fagbeskrivelse (Certificate Supplement) er en kortfattet forklaring på innhold og nivå som ligger i et fagbrev, svennebrev eller vitnemål på yrkesfaglig utdanning UIA Hilde og Hanne

18 Eksempler-fra-praksis/Film-Opplaring-ibedrift-/ UIA Hilde og Hanne

19 Gruppeoppgaver: 1. Ta utgangspunkt i kompetansemål i læreplan for vg1. Dere skal omgjøre valgte læreplanmål til læringsmål som er relevante og meningsfylte for det yrket eleven har valgt. Lag et undervisningsopplegg der elevene skal ta utgangspunkt i en praktisk oppgave. Gjennom arbeidet med den praktiske oppgaven skal eleven utvikle yrkeskompetanse og forståelse for sitt framtidige yrke. Legg vekt på at eleven skal utvikle både praktiske og teoretiske kunnskaper i arbeidet med oppgaven. 2. Ta utgangspunkt i læreplan for vg2. Gi eleven en arbeidsoppgave der hun skal planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere et arbeid. Eleven skal få utdelt kompetansemål og vurderingskriterier. UIA Hilde og Hanne

Lag et undervisningsopplegg der elevene skal ta utgangspunkt i en praktisk oppgave.

20 Justerer du opplæringen underveis? Spørsmål til egen praksis 1. I hvilken grad bruker du elevens respons/svar for å finne ut hva lærlingen forstår og for å planlegge den videre opplæringen og læringen til lærlingen? 2. I hvilken grad justerer du opplæringen etter hvilke læringsbehov eleven har? 3. Hvilke ulike kilder for informasjon bruker du til å få informasjon om elevens kompetanse? Kunne du brukt flere kilder enn de du allerede bruker? UIA Hilde og Hanne

opplæringen og læringen til lærlingen? 2. I hvilken grad justerer du opplæringen etter hvilke læringsbehov eleven har?

21 Vurdering av elevenes kompetanse 3 nivå for kjennetegn på måloppnåelse Det er kompetansemålene i læreplanen som styrer opplæring vurdering! Lavt nivå 3 måltyper Kunnskaper Ferdigheter forståelse Middels nivå Høyt nivå Reprodusere Gjengi Anvende Gjøre rede for Forklare Forstå Vurdere Reflektere kritisere UIA Hilde og Hanne

22 Kunnskapsløftet - kompetansemål, arbeidsoppgaver, vurdering underveis og til slutt og læringsutbytte KOMPETANSE- MÅL omgjøres til arbeidsoppgaver Arbeidsoppgaver UNDEVEIS VURDERING SLUTT- VURDERING LÆRINGS- UTBYTTE Fra tilbakemelding på det som er gjort til tilbakemelding på mestring. Det vil si konkret tilbakemelding på hva eleven har fått til. Læringsfremmende tilbakemeldinger på elevens planlegging, gjennomføring og vurdering av eget arbeid UIA Hilde og Hanne

23 Takk for oppmerksomheten! UIA Hilde og Hanne

Like dokumenter

Lesing i yrkesfag. Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan. Kompetanse. Model 1

Lesing i yrkesfag. Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan. Kompetanse. Model 1 Lesing i yrkesfag Om kompetansemål, planlegging og overgang til arbeidsplan Kompetanse Model 1 Et viktig begrep i norsk utdanningssystem i dag er kompetanse. Hvilke føringer ligger i dette begrepet? Utvalget