Innhold 5 Forord... 9 Kapittel 1 Prosjektbeskrivelsen.... 11 Kapittel 2 Bruk av metaforer for å illustrere oppgaveskriving... 16 Kapittel 3 Hensikten med å skrive en bacheloroppgave.... 20 Kapittel 4 Råd og tips i oppstartsfasen.... 22 Kapittel 5 Å skrive akademisk.... 27 Kapittel 6 Litt om effektive lesestrategier....................... 29 6.1 Skanning... 30 6.2 Skumlesing... 31 6.3 Reflekterende og kritisk lesing... 33 6.4 Å skrive notater... 35 Kapittel 7 Skriveprosessen.... 37
6 Innhold Kapittel 8 Fra tema til en avgrenset og presist formulert problemstilling.... 42 8.1 Presisering av begreper... 42 8.2 Hva skal jeg skrive om?... 43 8.3 Valg av tema... 44 8.4 Å formulere en avgrenset og presis problemstilling. 46 8.5 Bruk av hovedspørsmålsord i problemstillingen... 53 8.6 Den reviderte versjonen av Blooms taksonomi relatert til arbeid med en bacheloroppgave... 55 8.7 Kort oppsummering av Blooms taksonomi og den reviderte versjonen... 55 8.8 Fra Blooms reviderte taksonomi til vurderingskriterier i en bacheloroppgave.......... 56 Kapittel 9 Hva slags kunnskap trenger jeg for å svare på problemstillingen?.... 59 9.1 Å bygge opp en kunnskapsbase... 60 9.2 Tanker om og vurderinger av ulike kunnskapsbehov. 61 Naturvitenskapelige kunnskapsområder... 62 Humanvitenskapelig kunnskap... 63 Samfunnsvitenskapelige kunnskapsområder... 63 Offentlige dokumenter, lovverk og statistikk... 63 Biografier og relevant skjønnlitteratur... 64 Fagpersoner og eksperter... 64 Egen erfaring... 65 Teoretisk referanseramme... 65 9.3 Vitenskapelige artikler som kunnskapskilde... 68 Introduksjon (I)... 69 Metode (M)... 70 Resultater (R)... 70 Diskusjon (D)... 70 Konklusjon... 71 9.4 Presentasjon av et utvalg design knyttet til henholdsvis kvantitativ og kvalitativ forskning... 72
Innhold 7 Randomisert kontrollert studie (randomised controlled trial, RCT)... 73 Kohortstudie... 73 Kasuskontrollstudie... 74 Fenomenologisk design... 74 Etnografisk design... 75 Aksjonsforskning... 75 Kapittel 10 Valg av metode.... 76 10.1 Kvantitativ metode... 77 10.2 Kvalitativ metode... 78 10.3 Metodetriangulering... 79 10.4 Litteraturstudie... 79 10.5 Noen kommentarer til litteraturstudier og begrepsbruk... 81 Kapittel 11 Litteratursøk.... 83 11.1 Manuell søking... 83 11.2 Søk i databaser... 84 Trinn 1: Formulere en avgrenset og presis problemstilling... 84 Trinn 2: Forberede litteratursøk... 84 Trinn 3: Gjennomføre litteratursøk... 88 Trinn 4: Vurdere kvaliteten på artiklene... 89 Trinn 5: Analysere og tolke resultater/funn fra artiklene... 91 Trinn 6: Sammenfatte resultatene... 96 11.3 Kommentarer knyttet til å inkludere vitenskapelige artikler med ulike metoder... 97 11.4 Kort om begrepene metaanalyse og metasyntese... 98 Kapittel 12 Struktur og oppgaveelementer ved valg av en empirisk oppgave og en litteraturstudie... 100 12.1 Struktur og oppgaveelementer... 100 12.2 Kommentarer til oppgaveelementer... 102 Tema og problemstilling... 102
8 Innhhold Definisjon av ord og begreper i problemstillingen... 103 Oppgavens disposisjon... 104 Teori... 104 Metode (alternativt vitenskapsteori og metodevalg). 105 Resultater... 106 Drøfting og diskusjon... 108 Avslutning: oppsummering og konklusjon... 113 12.3 Litt om oppgavetekst: struktur og logisk sammenheng... 114 12.4 Å skape sammenheng i teksten... 116 Kapittel 13 Oppgavens tekniske utforming... 119 Kapittel 14 En sjekkliste.... 120 Litteratur.... 123 Stikkord.... 126 Egne notater... 129
Forord Forord 9 Å skrive en bacheloroppgave er å skrive akademisk. Oppgaven skal formidle et faglig innhold med et presist språk og med en tydelig og logisk struktur. Bacheloroppgaven er den største, selvstendige oppgaven i studiet. Det fordrer systematisk arbeid og skrivetekniske ferdigheter. Hensikten med boken er at den skal gi støtte og motivasjon i dette arbeidet. Det er en lettlest og praktisk bok som henvender seg direkte til sykepleierstudenter som skal skrive en bacheloroppgave. Boken handler om tanker, refleksjoner og vurderinger på ulike trinn i skriveprosessen. For å konkretisere innholdet er et gjennomgående eksempel med én problemstilling benyttet. Flere tabeller vil forhåpentlig gi tips og motivasjon til eget arbeid. Bokens første kapittel fokuserer på prosjektbeskrivelse og betydningen av å utarbeide en fremdriftsplan. Det skisserte eksemplet i tabell 1 vil gi et overblikk over arbeidet som ligger foran deg. De neste kapitlene frem til og med kapittel 7 inneholder tips, råd og kunnskap som kan være nyttig i en forberedelsesfase og i den første fasen av skriveprosessen. De øvrige kapitlene er strukturert slik man grovt sett kan tenke seg at progresjonen i skriveprosessen vil arte seg, selv om arbeidet ikke vil følge en strikt lineær prosess. Å bruke bacheloroppgavens vurderingskriterier aktivt gjennom hele skriveprosessen, og knytte kriteriene til taksonomikategorier, vil kunne gi deg et nyttig verktøy for å vurdere kunnskapsnivå og kvalitet på eget arbeid. Kapittel 12 handler om struktur og oppgaveelementer ved valg av en empirisk oppgave og en litteraturstudie. I dette kapitlet er en del av innholdet viet drøftingskapitlet og det å diskutere, som er et særtrekk ved den akademiske tradisjonen. Siste del av kapitlet handler om å få struktur og en logisk sammenheng i oppgaveteksten. Kapittel 13 kommenterer kort oppgavens tekniske utforming. Til slutt, i kapittel 14, presenteres et forslag til sjekkliste som en siste kontroll før innlevering.
10 Forord Kapitlene i boken kan leses separat, men det anbefales å skumlese alle kapitlene først, før en leser enkeltkapitler for bruk av informasjon i eget arbeid. Fordi boken henvender seg direkte til den enkelte student, brukes du-form. Grimstad, februar 2015 Inger-Johanne Thidemann