Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

Transkript

1 VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I DESIGN Spesialisering i Visuell kommunikasjon eller Møbel- og romdesign/interiørarkitektur 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse prestasjoner som vurderes helhetlig, med utgangspunkt i profesjonelt skjønn og kvalitative kriterier. Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen: Undersøkelse Analyse Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Samarbeid og selvstendig profesjonelt arbeid Vurderingssituasjoner er viktige arenaer for læring. Kriteriene er fastsatt for å bidra til at studentene forstår hva som forventes av dem, hva som er de sterke sidene ved arbeidet deres og hvilke aspekter som bør utvikles videre. En nærmere omtale av kriteriene og hvordan de brukes på bachelornivå finnes i siste del av dette dokumentet. 1

2 2. Semestervurdering Semestervurdering er en formell vurdering som finner sted mot slutten av hvert semester. Vurderingen skjer i form av en muntlig samtale, der studenten får strukturert tilbakemelding om eget arbeid og progresjon. Karakterene som benyttes er bestått og ikke bestått. Bestått semestervurdering er en forutsetning for videre studier i bachelorprogrammet, og utløser 30 studiepoeng. Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Semester 1 Etter første semester skal studentene, på et grunnleggende nivå, kunne utføre kreative eksperimenter bruke designfaglige verktøy, teknikker, metoder og uttrykksformer beskrive fagområdets egenart og designerens roller Skriftlig rapport/ semesterrapport; refleksjon over egen læring og progresjon Visuell rapport/portfolio Muntlig redegjørelse for egen læring og arbeidsinnsats under semestervurderingen ta ansvar for egen læringsprosess under veiledning og samarbeide med andre Tilbakemelding fra faglærere i forbindelse med gjennomførte kurs reflektere over sammenhenger mellom erfaringskunnskap og teoretisk kunnskap 2

3 Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Semester 2 Etter andre semester skal studentene kunne utvikle idéer og konsepter gjennomføre enkle designprosesser, presentere og argumentere for egne løsninger sette designløsninger i en historisk og teoretisk sammenheng Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Skriftlig rapport/ semesterrapport; refleksjon over egen læring og progresjon Visuell rapport/portfolio Muntlig redegjørelse for egen læring og arbeidsinnsats under semestervurderingen Tilbakemelding fra faglærere i forbindelse med gjennomførte kurs eksperimentere med ulike uttrykksformer identifisere og reflektere kritisk over aktuelle fagetiske problemstillinger 3

4 Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Semester 3 Etter tredje semester skal studenten kunne identifisere kompleksiteten i designfaglige oppgaver utvikle designløsninger for ulike brukergrupper, i samsvar med en verdibasert og kritisk grunnholdning analysere sentrale designfaglige problemstillinger, muntlig og skriftlig Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Skriftlig rapport/ semesterrapport; refleksjon over egen læring og progresjon Visuell rapport/portfolio Muntlig redegjørelse for egen læring og arbeidsinnsats under semestervurderingen Tilbakemelding fra faglærere i forbindelse med gjennomførte kurs velge og anvende relevante metoder for ulike deler av designprosesser videreutvikle eget uttrykksrepertoar gjennom å variere virkemidler avhengig av problemstilling og brukergruppe 4

5 Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Semester 4 Etter fjerde semester skal studenten kunne kombinere strategiske og samfunnsmessige perspektiver i egne prosjekter håndtere komplekse designprosjekter ut fra innsikt og innlevelse i brukerens situasjon fortolke, overføre og produsere innhold visuelt, i form eller romlig Undersøkelse Analyse Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Skriftlig rapport/ semesterrapport; refleksjon over egen læring og progresjon Visuell rapport/portfolio Muntlig redegjørelse for egen læring og arbeidsinnsats under semestervurderingen Tilbakemelding fra faglærere i forbindelse med gjennomførte kurs forklare og analysere designprosesser Samarbeid og selvstendig profesjonelt arbeid eksperimentere og fordype seg i bruk av faglige virkemidler 5

6 Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Semester 5 Etter femte semester skal studenten kunne initiere og styre kollektive kreative prosesser og dokumentere designfaglig metodeforståelse utvikle selvstendige prosjekter som uttrykker nytenkning og mot samarbeide med andre i tverrfaglige prosjekter presentere og markedsføre egne idéer, konsepter og prosjekter til differensierte målgrupper Undersøkelse Analyse Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Samarbeid og selvstendig profesjonelt arbeid Skriftlig rapport/ semesterrapport; refleksjon over egen læring og progresjon Visuell rapport/portfolio Muntlig redegjørelse for egen læring og arbeidsinnsats under semestervurderingen Tilbakemelding fra faglærere i forbindelse med gjennomførte kurs 6

7 3. Eksamen Ved eksamensvurderingen blir studentene vurdert på grunnlag av læringsmålene som er fastsatt for bachelorprogrammet. Eksamen skjer i form av en presentasjon som inkluderer visning og kritisk vurdering av eksamensprosjektet, inkludert den skriftlige refleksjonen. Karakterene som benyttes er bestått og ikke bestått. Eksamensvurderingen blir foretatt av en kommisjon bestående av to eksterne sensorer og studentens hovedveileder. Bestått eksamen utløser 30 studiepoeng. Læringsmål Vurderingskriterier Vurderingsgrunnlag Etter fullført bachelorutdanning i design skal kandidaten kunne realisere og formidle sine designfaglige intensjoner på et profesjonelt nivå Undersøkelse Analyse Eksamensprosjekt; designfaglig/praktisk del Eksamensprosjekt; skriftlig refleksjon utvikle og gjennomføre prosjekter ved å kombinere relevante verktøy, teknikker, metoder og uttrykksformer til helhetlige designløsninger reflektere kritisk over egen og andres designpraksis, og sette denne inn i en videre samfunnsmessig sammenheng med utgangspunkt i relevant teori arbeide målrettet, kreativt og selvstendig i designprosesser og kunne initiere egne prosjekter Kommunikasjon og presentasjon Personlig og profesjonell utvikling Samarbeid og selvstendig profesjonelt arbeid Muntlig redegjørelse for utvikling og gjennomføring av eksamensprosjektet under eksamensvurderingen 7

8 utvikle designløsninger som uttrykker vilje til eksperimentering og evne til innlevelse i brukerens situasjon orientere seg i relevant designfaglig utviklingsarbeid og anvende dette i egne designløsninger ta ansvar for egen designfaglig utvikling kommunisere muntlig og skriftlig om designfaglige problemstillinger, også med målgrupper utenfor eget fagmiljø 8

9 4. Bruk av vurderingskriteriene på bachelornivå 1. Undersøkelse Identifisering og undersøkelse av relevante kilder 2. Analyse Bruk og tolkning av kildemateriale 3. Forståelse og bruk av fagkunnskap og underliggende prinsipper 4. Utprøving av idéer, prosesser, metoder og materialer i realisering av konsepter. Bestått Presenterer og systematiserer informasjon fra flere kilder. Relaterer innsamlet informasjon til eget arbeid. Identifiserer hovedelementer fra kildemateriale, kan sammenlikne og overføre til eget arbeid. Bruker fagkunnskap i eget arbeid. Kan forklare vesentlige prinsipper og særtrekk ved faget, og sette dem i sammenheng. Prøver aktivt ut idéer, prosesser, metoder og materialer. Ikke bestått Presenterer lite innsamlet informasjon. Manglende eller uklar sammenheng mellom innsamlet informasjon og eget arbeid. Dokumenterer i liten grad hvordan kildemateriale er brukt og tolket. Kan i liten grad bruke eller forklare grunnleggende prinsipper innen faget. Har liten kunnskap om fagets egenart. Prøver i liten grad ut idéer, prosesser, metoder og materialer. 9

10 5. Ferdigheter som gjør det mulig å realisere idéer i et relevant medium eller materiale 6. Kommunikasjon og presentasjon Struktur, ferdigheter i relevante presentasjonsformer, bevissthet om fremgangsmåter og ulike publikumsgruppers behov 7. Personlig og profesjonell utvikling Selvstyrt læring gjennom refleksjon, planlegging, faglig engasjement og forpliktelse 8. Samarbeid og selvstendig profesjonelt arbeid Evne til å arbeide i en profesjonell sammenheng, alene og sammen med andre Bruker relevante ferdigheter til å formidle idéer, teste og gjennomføre. Kan kommunisere og strukturere innhold til ulike formål og målgrupper. Velger relevante medier og uttrykksformer. Planlegger og tar ansvar for egen læring. Reflekterer over egne styrker og svakheter. Utvikler profesjonelle holdninger. Arbeider effektivt selvstendig. Deltar og tar ansvar i samarbeid. Mestrer ulike verktøy i liten grad, bruker i liten grad relevante ferdigheter. Kommuniserer uklart, uten tydelig formål. Bruker i liten grad relevante medier og uttrykksformer. Tar i liten grad ansvar for egen læring. Kan i liten grad beskrive egne styrker og svakheter. Tar i liten grad ansvar for å utvikle profesjonelle holdninger. Viser lite selvstendig arbeid. Kan eller vil ikke samarbeide. 10