Årsplan Reveenka 2014-2015 Soria Moria barnehage
Innledning Årsplanen er barnehagens/avdelingens arbeidsverktøy, men har også som intensjon å gi brukere av barnehagen og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan og Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen er Barnehagens pedagogiske periodeplan. Denne revideres hvert 3. år. Årsplanen beskriver felles mål for hele barnehagen. Tiltaksdelen, som beskriver hvordan vi skal nå målene, er tilpasset den enkelte avdeling i barnehagen, og vil derfor variere. Satsningsområdet dette barnehageåret er Kunst, kultur og kreativitet. I tillegg har vi ekstra fokus på Kommunikasjon, språk og tekst. Danning gjennom omsorg, lek og læring Vi skal legge til rette for gode dannelsesprosesser i samarbeid med barnas hjem. Vi ønsker å skape en god arena for lek og læring. Vårt arbeid med barna skal være preget av god omsorg og anerkjennelse. Våre tiltak for å oppnå dette: Barna skal bli møtt av omsorgsfulle, lekne og tilstedeværende voksne. Vektlegge den gode samtalen. Bruke samspillsmetoden dialog i hverdagen og på avdelingsmøtene. Leken skal ha en sentral plass i barnehagehverdagen og vi skal legge til rette for et godt lekemiljø Vi vil veksle mellom formelle og uformelle aktiviteter Vi skal lære barna å ha respekt for egne og andres kulturelle verdier. Barns medvirkning Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Sikre at barna har innflytelse på egen hverdag Ta barn på alvor Våre tiltak for å oppnå dette: Oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger Være bevisste på barnas språk, både det verbale og det nonverbale Prosjektarbeid som tar utgangspunkt i det vi ser barna er opptatt av Tilby barna ulike og varierte aktiviteter ut fra deres interesser og behov. 2
Barn kan! Legge til rette for at barn mestrer i ulike situasjoner Gi barna mestringsfølelse Barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv Våre tiltak for å oppnå dette: Legge til rette slik at barna får lov til å prøve selv. Sørge for at barna får den tiden de trenger Personalet må være flinke til å oppmuntre og gi barna oppgaver tilpasset deres utviklingstrinn Skape trivsel og trygghet Sosialt samspill Barna skal lære å forholde seg til andre på en positiv måte. Barna skal oppleve et varmt og inkluderende sosialt miljø Barna skal bli trygge på seg selv, og få et positivt selvbilde. Våre tiltak for å oppnå dette: De voksne skal være gode rollemodeller Samspillet mellom barn og voksne skal være preget av god tid, glede, humor og raushet. Tilrettelegge slik at barna får møte jevnaldrende barn i lek og andre aktiviteter Bruke samspillmetoden i hverdagen og på avdelingsmøtene. 3
Progresjonsplan Fagområdene (progresjonsplanen leses nedenfra og opp.) Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form, for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama Kunst, kultur og kreativitet Eventyrstund Tradisjoner Rim og regler Male med pensel Bevegelse til musikk Bli kjent med ulike formingsmateriell Lytte og lage lyder Få prøve rytmeinstrumenter Tilgjengelig formingsmateriell Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider får kunnskap om menneskekroppen og betydningen av gode vaner og sunt kosthold Kropp, bevegelse og helse Turer i nærmiljøet Drikke og spise selv Øve på å kle av/på seg selv Øve på å balansere, løpe og hoppe og sykle. Korte turer i nærmiljøet i variert terreng. Prosjektarbeid: Kroppen Øve på å krype over/under Øve på å klatre Bruke bevegelsessanger og pekebøker som benevner de ulike kroppsdeler Fremme gode matvaner Vaske hender Kreativ lek 4
Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter i lek og annet samvær Kommunikasjon, språk og tekst Bruke språket aktivt Samlingsstunder Lære enkle ord Bruke billedbøker Uttrykke følelser Lek med bokstavlyder og tall- ha barnas forbokstav synlig i barnehagen Spille brettspill Bruke pekebøker Rim og regler Vi setter ord på barnas gryende kommunikasjonsferdigheter og deres handlinger Vi setter ord på følelsene barna viser oss med kroppsspråket sitt. Lek med språket med rim, regler, rytme og sanger. Bruke flanellograf og konkreter til støtte i fortellinger og eventyr. Lek med lyd: herming, forskjellige lyder, forskjellige stemmer etc. Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster. Erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagsaktivitet Natur, miljø og teknikk Samle og bruke naturmateriale Turer i nærmiljøet hvor vi undrer oss over det som skjer i naturen Plante frø, se nytt liv spire. Bygge med klosser, duplo etc. Oppleve ulike årstider og vær Bøker om dyr og vekster. Leke med vann, snø og is 5
Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: opplever glede over å utforske og leke med tall og former erfarer, utforsker og leker med form og mønster erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Antall, rom og form Kategorisering ved rydding Konstruksjonslek Telling Leker med rytmer Bruker Numicon Møte med ulike former gjennom puslespill, puttekasser og klosser Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv Nærmiljø og samfunn Turer i nærmiljøet Markere samefolkets dag 6.februar På våren rydder vi og plukker søppel rundt barnehagen Kjønnsnøytralt likestilt pedagogisk arbeid. Prosjektarbeid: Kroppen min Barna har en egen bok om seg selv og sin familie. 6
Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn Etikk, religion og filosofi erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet får innsikt i kristne grunnverdier og deres plass i kulturen Blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Lytte og undre Kjenne igjen følelser Begynnende erfaring med normer og verdier, grensesetting og veiledning Markere høytider Tradisjoner Empati, det å være god mot andre. Prosjekt Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning jobber vi prosjektbasert. Når vi starter med et prosjekt, tar vi utgangspunkt i barnas ønsker og interesser. Underveis i prosjektet, må vi ta oss god tid med tilbakeblikk og gjentakelser. Vi må være lydhør for hva barna er opptatt av, og gi de muligheten til å forme veien videre i prosjektet. Det vil uansett alltid være de voksne som er ansvarlig for fremdriften. Hvor lang tid prosjektet varer, vet vi ikke når vi starter. Det kan være alt fra ei uke til flere måneder. Pedagogisk dokumentasjon er en stor og viktig del av prosjektarbeidet. Vi tar bilder underveis, både av prosessen og produkter. Barna er selv aktive i prosessen. Denne dokumentasjonen, i tillegg til eventuell faktatekst om temaet, vil vi henge opp på avdelingen.( Viser til pedagogisk dokumentasjon s.5 i Virksomhetsplan) Når det gjelder andre tradisjoner og aktiviteter gjennom året, viser vi til Virksomhetsplan s. 8. 7
Vurderingsarbeid Evalueres Innhenting av data Vurderingsforum Enkeltbarnets Trivsel, utvikling og behov. (Løpende evaluering) Observasjon av barnet i hverdagen Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Tilknytningsperson Eksterne fagpersoner Barnets verbale og non verbale uttrykk Avdelingsmøter Ledermøter Foreldresamtaler Eventuelle andre møter Avdelingens arbeid med målsetningene i planer. (Min. hvert halvår) Barnets verbale og nonverbale uttrykk Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Observasjoner Eksterne fagpersoner Medarbeidersamtaler Avdelingsmøter Ledermøter Assistentmøter Personalmøter Foreldresamtaler Helhetsvurdering av barnehagen og måloppnåelsen i organisasjon. (Årlig) Observasjoner Barnets verbale og nonverbale uttrykk Foreldremøter Medarbeiderundersøkelse Medarbeidersamtaler Eksterne fagpersoner Personalmøter Ledermøter Planleggingsdager SU møter Hensikten med vurderingen, er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med. 8
Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Pedagogisk leder/ Førskolelærer Assistenter Tommeliten 0-3 år Linda Mentzoni Olsen Eirin Martinussen Karina Edbakk Reveenka 0-3 år Rita Skarsfjord Kristiansen Anita Simonsen Selin Yavuz Sissel Magnussen Tyrihans 2-6 år Elisabeth Hermansen Lill Eva Iversen (barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Askeladden 2-5 år Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen(førskolelærer) Maria Skogmo(førskolelærer) Synnøve Schei Teskjekjerringa 2-6 år Katrine Frantzen Lill Randi Gaarden Celine D. Kuraas. Vikarer: Marianne Gjertsen Nada Gabela Pernilla T. Eliassen Kjøkkenhjelp: Lena Kristensen Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdager: 8. september 17. oktober 2. januar (de resterende 2 dager er ikke avklart enda) 9