Årsplan Teskjekjerringa

Transkript

1 Årsplan Teskjekjerringa Soria Moria barnehage

2 Innledning Årsplanen er barnehagens/ avdelingens arbeidsverktøy, men har også som intensjon å gi brukere av barnehagen og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan og Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen er barnehagens pedagogiske periodeplan. Denne revideres hvert 3. år. Årsplanen beskriver felles mål for hele barnehagen. Tiltaksdelen, som beskriver hvordan vi skal nå målene, er tilpasset den enkelte avdeling i barnehagen, og vil derfor variere. Satsningsområdet dette barnehageåret er Kunst, kultur og kreativitet. I tillegg har vi ekstra fokus på Kropp, bevegelse og helse. Danning gjennom omsorg, lek og læring Vi skal legge til rette for gode dannelsesprosesser i samarbeid med barnas hjem. Vi ønsker å skape en god arena for lek og læring. Vårt arbeid med barna skal være preget av god omsorg og anerkjennelse. Våre tiltak for å oppnå dette: Vi voksne er gode rollemodeller og går inn og veileder barna i leken. Vi gir positiv tilbakemelding på det gode sosiale samspillet barna har med hverandre. Vi legger til rette for mye lek, for det er en god arena for mye læring. Vi hjelper barna til å sette ord på det barna synes er vanskelig i samhandling med andre. Vi deler barna i grupper og har styrte aktiviteter der vi kan styre hvem som er i gruppene for å gjøre det enklere for barna å finne sin plass i barnegruppa. Ved å være i god dialog med barna, der vi gir rom for barnas individuelle behov og er opptatt av hvert enkelt barn fra det kommer om morgenen til det drar hjem om ettermiddagen Rommet som den tredje pedagog. Ved å ha fokus på det fysiske miljø, legger vi til rette for et godt leke og læringsmiljø Barns medvirkning Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet. Sikre at barna har innflytelse på egen hverdag Ta barn på alvor Våre tiltak for å oppnå dette: Vi lytter til barnas ideer og forslag til hva de vil gjøre. Vi er åpen for å forandre planer og er spontane sammen med barna. Vi viser barna at vi har forståelse for deres ønske om hva de vil gjøre og prøver å legge til rette for det. Vi skal se hvert enkelt barn og deres behov. Vi snakker med barna og er anerkjennende. 2

3 Barn kan! Legge til rette for at barn mestrer i ulike situasjoner Gi barna mestringsfølelse Barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv Våre tiltak for å oppnå dette: Vi gir barna mulighet til å mestre i ulike situasjoner. For eksempel: Barna får forsyne seg selv under måltidene. Vi har krakker og skoknekter i garderobene som gjør at ungene får mulighet til å hente klær selv og kle på og av seg. Vasker og do er i barns høyde som skal gi mulighet til å gå på do og vaske fingre selv. Ved å ha ting lagt til rette for at barna skal ha mulighet til å mestre. Vi skal se barnet og snakke om det barnet mestrer. Vi hjelper barna med noe de ikke mestrer og legger til rette for at det over tid kan se at med å øve kan barnet få det til. Sosialt samspill Barna skal lære å forholde seg til andre på en positiv måte. Barna skal oppleve et varmt og inkluderende sosialt miljø Barna skal bli trygge på seg selv, og få et positivt selvbilde. Våre tiltak for å oppnå dette: Vi motiverer og veileder barna i samhandling med andre barn Vi er med i leken med barna og gir dem gode erfaringer og opplevelser for å ha mulighet til å mestre godt sosialt samspill med andre Vi lytter til barna og lar de komme med sine meninger i ulike situasjoner, og når barna kommer på morgenen viser vi at vi er glad for å se dem. 3

4 Progresjonsplan Fagområdene (progresjonsplanen leses nedenfra og opp) Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse Kunst, kultur og kreativitet Tegne ut fra fantasi og virkelighet Erfaring med klipping Sangleker med ulike koordinasjoner Dramatisere eventyr Fremføre noe for andre Farger og fargekombinasjoner Lage figurer av plastelina og leire Klippe og lime Rytmeinstrumenter Tegne og male på ulikt materiale Sangleker og sanger Dramatisering av enkle små eventyr Musikk og rytmer Rytmeinstrumenter Høre eventyr Tilgjengelig formingsmateriell Tilgang til utkledningsklær Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Kropp, bevegelse og helse Sanger og samtaler om kroppen Lese bøker om kroppen Gå på lengre turer i variert terreng Kle på og av seg selv Klatring Samtale om viktigheten med å spise sunt. Fysisk aktivitet ute og inne Gå på turer Pusle puslespill og perle med småperler Samtaler rundt matbordet om den maten vi spiser Samtale om, og peke på hvor de ulike kroppsdelene er Utvikle grovmotorikken ved å gå opp og ned trapper ol Være med på enkle bevegelsessanger Gå på turer 4

5 Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet opplever glede ved og ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen får erfaring med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Natur, miljø og teknikk Å samle ting fra naturen Å hive søppel i rett boks Ulike blomster og insekter Lengre turer Snekre og sage Turer Hjelpemidler som cd spiller ol. Faktabøker om hav, vær og vind ol. Årstidene Det generelle rundt årstidene Dyrking av ulike matsorter Turer i nærmiljøet Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Kommunikasjon, språk og tekst Gjenfortelle rim Gjenkjenne sitt eget navn Skrive sitt eget navn Ta imot beskjeder med flere ledd Presentere noe for andre Språksprell Lese bøker og fortelle historier sammen med en voksen Øve på å lytte til andre Ta imot enkle beskjeder Bruke rim og regler sammen med en voksen Spille spill med enkle regler Bruke tid på rollelek Språksprell Peke og billedbøker Samtaler og samhandling Øve på å uttrykke sine behov Høre sanger Synge sanger sammen 5

6 Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet får innsikt i kristne grunnverdier og deres plass i kulturen får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn Etikk, religion og filosofi Få sette ord på egne tanker og følelser Steg for steg Løse konflikter med andre, uten hjelp fra en voksen Sette egne grenser der de kan velge selv Samtaler om ulike kulturer Undrer oss sammen Kirkebesøk Steg for steg Veiledning i sosialt samspill med andre Samtaler om tanker og følelser Samtaler om hvordan man er mot hverandre Undrer oss sammen Få hjelp til å løse konflikter Hjelpe hverandre i ulike situasjoner Vise hensyn til hverandre Bli hørt på sine formidlinger om tanker og følelser Markerer jul og andre merkedager gjennom året Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Nærmiljø og samfunn Bruke nærmiljøet vårt Plukker søppel og tar vare på nærmiljøet. Gå på biblioteket Samtaler om Norge (konge, hovedstad o.l.) Vi går på teater og utstillinger -> VU Bruke nærmiljøet rundt barnehagen. Gå på nærbutikken Vi samtaler om å ta vare på nærmiljøet vårt Får møte andre barn og voksne Skape felleskap og tilhørighet Snakke om VU og være med på arrangementer Introdusere nærmiljøet til barnehagen Møte andre barn og voksne Høre om VU og være med på arrangementer Markere FN-dagen Kjennskap til å være fadder for en SOS-barneby 6

7 Rammeplan sier at barnehagen skal bidra til at barn Opplever glede over å utforske og leke med tall og former Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper Erfarer, utforsker og leker med form og mønster Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Erfarer plassering og orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering Antall, rom og form Måle vekt Bruke begrepene høy og lav, liten og stor Ukedagene og månedene i året Leke med tall og telle Samtale om ulike former og navn på de Bli kjent med tall Bli kjent med former og trekant, kvadrat, sirkel Bruke begreper som under, over Numicon Bygge med duplo Snakke om likheter og ulikheter på former Få erfaring med å telle Samtale om større og mindre 7

8 Prosjekt Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning, jobber vi prosjektbasert. Når vi starter med et prosjekt, tar vi utgangspunkt i barnas ønsker og interesser. Underveis i prosjektet, må vi ta oss god tid med tilbakeblikk og gjentakelser. Vi må være lydhør for hva barna er opptatt av, og gi de muligheten til å forme veien videre i prosjektet. Det vil uansett alltid være de voksne som er ansvarlig for fremdriften. Hvor lang tid prosjektet varer, vet vi ikke når vi starter. Det kan være alt fra ei uke til flere måneder. Pedagogisk dokumentasjon er en stor og viktig del av prosjektarbeidet. Vi tar bilder underveis, både av prosessen og produkter. Barna er selv aktive i prosessen. Denne dokumentasjonen, i tillegg til eventuell faktatekst om temaet, vil vi henge opp på avdelingen.( Viser til pedagogisk dokumentasjon s.5 i Virksomhetsplan) Førskolegruppa Det siste året i barnehagen er barna med i førskolegruppa. I år har vi 10 barn i gruppa, 8 gutter og 2 jenter. Askeladden har ingen førskolebarn i år. Det å være førskolebarn, skal føles spesielt! De får mange spennende opplevelser, og det skal være stas å være størst i barnehagen! Vi skal gi førskolebarna passende utfordringer, og skape glede og forventning til skolestart! Ansvarslæring og selvstendighetstrening er sentrale områder som vektlegges det siste året i barnehagen. Det jobbes med å kunne ta ansvar for sine ting (bl.a. egen sekk på tur), kle av/på seg, gå på do alene, snakke og lytte til andre i ei gruppe. I tillegg jobber vi med språklige aktiviteter, begrepslæring og tallbegrep. Hver onsdag kl.10 møtes førskolebarna fra Teskjekjerringa og Tyrihans til felles tur/aktivitet. Aktivitetsplan for førskolegruppa ble delt ut tidligere i høst. Viser også til punkt: Overgang barnehage/skole i Virksomhetsplan s. 7. Vi har også: Overnattingstur Trafikkopplæring Utflukter med bl.a. besøk til brannstasjon Vi lager avis FN dagen Som et ledd i vårt arbeid med grunnleggende verdier som nestekjærlighet og solidaritet markerer vi dagen 24. oktober. Vi skal medvirke til at barna utvikler toleranse og interesse for andre kulturer og land. Soria Moria barnehage er solsikkefadder for en SOS-barneby. I måneden før FN-dagen jobber vi med dette som prosjekt. Når det gjelder andre tradisjoner og aktiviteter gjennom året, viser vi til Virksomhetsplan s. 8. 8

9 Vurderingsarbeid Evalueres Innhenting av data Vurderingsforum Enkeltbarnets trivsel, utvikling og behov. (Løpende evaluering) Observasjon av barnet i hverdagen Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Tilknytningsperson Eksterne fagpersoner Barnets verbale og non verbale uttrykk Avdelingsmøter Ledermøter Foreldresamtaler Eventuelle andre møter Avdelingens arbeid med målsetningene i planer. (Min. hvert halvår) Barnets verbale og nonverbale uttrykk Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Observasjoner Eksterne fagpersoner Medarbeidersamtaler Avdelingsmøter Ledermøter Assistentmøter Personalmøter Foreldresamtaler Helhetsvurdering av barnehagen og måloppnåelsen i organisasjon. (Årlig) Observasjoner Barnets verbale og nonverbale uttrykk Foreldremøter Medarbeiderundersøkelse Medarbeidersamtaler Eksterne fagpersoner Personalmøter Ledermøter Planleggingsdager SU møter Hensikten med vurderingen, er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med. 9

10 Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Pedagogisk leder/ Førskolelærer Assistenter Tommeliten 0-3 år Linda Mentzoni Olsen Eirin Martinussen Karina Edbakk Reveenka 0-3 år Rita Skarsfjord Kristiansen Anita Simonsen Selin Yavuz Sissel Magnussen Tyrihans 2-6 år Elisabeth Hermansen Lill Eva Iversen( barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Askeladden 2-5 år Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen(førskolelærer) Maria Skogmo(førskolelærer) Synnøve Schei Teskjekjerringa 2-6 år Katrine Frantzen Lill Randi Gaarden Celine D. Kuraas. Vikarer: Marianne Gjertsen Nada Gabela Pernilla T. Eliassen Kjøkkenhjelp: Lena Kristensen Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdager: 8. september 17. oktober 2. januar (de resterende 2 dager er ikke avklart enda) 10