Prosjekt Minoritetsspråklig kompetanse FREDRIKSTAD KOMMUNE

Transkript

1 Prosjekt Minoritetsspråklig kompetanse FREDRIKSTAD KOMMUNE

2 Prosjekt minoritetsspråklig kompetanse startet opp i Prosjektleder : Helga Synøve Kasene, Spesialkonsulent i Barnehageetaten Prosjektdeltagere : Hilde Bilet, Nabbetorp barnehage Mona Hagen, Lurvelegg barnehage Gunn Inger Kleiv, Rolvsøy barnehage Siri M. Kolstad, Gressvik barnehage Ulla Sanderoth, Flyktningebarnehagen Gruppa utvidet vår 2006: Jorunn Ellefsen, FRIS Solbjørg Småriset, Løen barnehage Styringsgruppe : Gunn Glad Mathisen, fagsjef barnehageetaten, omsorg og oppvekstseksjonen. Bakgrunn for prosjektet Fredrikstad kommune har i sin Handlingsplan for mål og tiltak for minoritetsspråklig kompetanseheving i barnehagene og god språkutvikling for barna. Mål : Minoritetspråklige barn får god norsk opplæring. Tiltak : Barnehager med minoritetsspråklige barn bør ha god kompetanse på området. På denne bakgrunn er prosjektgruppa dannet og har mandat til å gjennomføre tiltaket. Høsten 2004 kom det føringer fra Fylkesmannen i Østfold. Fylkesmannen fikk midler fra Barne- og familiedepartementet. Det kom tilbud til kommunen om kurs i utvikling av kompetansetiltak for ansatte i barnehager. Kommunen forpliktet seg til å spre kompetansen innad i kommunen etter deltagelse. 10 personer tilknyttet ulike barnehager deltok på to dagers kurs høsten Temaene var : Den magiske språkpose og Å eie et språk = å kjenne seg hjemme. Barne og familiedepartementet gir tilskudd til kommunen som skal gi dette videre til barnehager for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn. Pr. høsten 2005 var tilskuddet kr. pr. hode. Kommunen har plikt til å bidra med økonomiske midler i tillegg. Det er 66 barnehagevirksomheter i Fredrikstad pr. januar Av disse er det 26 som får økonomisk tilskudd til minoritetsspråklige barn, begge foreldrene skal være minoritetsspråklige. Det er totalt 169 barn med minoritetsspråklige bakgrunn i barnehagene. I den enkelte barnehage kan det være alt fra 1 til 28 barn. Pr. september 2007 er antall barnehager 32, og det er 268 barn. Effektmål Effekten av Prosjekt minoritetsspråklig kompetanse ønsker vi skal være at ALLE barnehagevirksomheter har minoritetsspråklig kompetanse og kunnskap. 2

3 Prosjektgruppa ønsker å benytte Dreyfus teori om menneskelige læringsprosesser som indikator. Dreyfus : Menneskelig læringsprosess 1. Nybegynner 2. Avansert begynner 3. Kompetent utøver 4. Kyndig utøver 5. Ekspert Effektmålet er at i januar 2009 har alle barnehager i Fredrikstad kommune utviklet en kompetanse lik nivå 3 og blitt kompetent utøver. Bonuseffekt er om mange når nivå 4 blir kyndige utøvere. De barnehagene som gjennom lang tid har hatt minoritetsspråklige barn vil oppnå ekspert nivået i prosjektperioden. Våren 2009 avsluttes prosjektet. Videre kompetanse, kunnskap og læring vil da være å kontakte og dra på besøk til barnehager som utmerker seg med god kompetanse. En prosjektrapport vil bli utarbeidet, og den kan bli en salgs kompetansebank for alle. Objektmål Kompetanseheving av minoritetsspråklig kompetanse til det pedagogiske personalet i alle barnehagene er målet. Like mye vekt på minoritetsspråklig kompetanseheving i teori og praktisk metoder er målet. Spesielt vektlagt er utvikling av kunnskap på områdene språk og kultur. Målgruppe : Pedagogiske ledere er målgruppa. I tillegg er assistentene og fagarbeiderne en like viktig målgruppe. Hovedtiltak Tiltak fra Fredrikstad kommunes handlingsplan : Barnehager med minoritetsspråklige barn bør ha god kompetanse på området. Arrangere gode kurs for målgruppen 2-3 ganger pr. år til og med Hvert år en stor forelesning med kjent foreleser og 1 eller 2 små kurs med interne krefter fra kommune eller fylke. Barnehageetaten vil bruke av egne økonomiske midler til kompetanseheving. Mulige samarbeidspartnere : FRIS - Fredrikstad internasjonale skole Flyktningekontoret i Fredrikstad HIØ - Høyskolen i Østfold NAFO Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Andre Gjennomførte tiltak Mirella Forsberg Alchrona, Å eie et språk = å kjenne seg hjemme, og bruk av hånddokker i kommunikasjonen. 3

4 21 barnehager og 58 personer fra barnehagene deltok. De som deltok var styrere, pedagogiske ledere og assistenter. Dette kurset var det eneste vi tok 100,00 kr. pr. stk for lunsj. Etter dette er alle kurs helt gratis for deltagerne. Målet er å få med så mange som mulig Internt kurs med erfaringsdelig fra praksisfeltet. Erfaring fra flyktningebarnehagen. Kunnskap om smitte og sykdommer i andre kulturer. Hvordan bruke en tolk. Praktisk visning av Den magiske språkposen og Snakkepakken. Kunnskap om språkutvikling og litt om religioner. 22 barnehager og 65 personer fra barnehagene. De som deltok var styrere, pedagogiske ledere, assistenter og fagarbeidere Fra språkpose til fortelling Kurs med Marit Sivertsen, Madamløkken barnehage Det deltok ca. 100 stk, styrere, pedagogiske ledere og assistenter, fra 25 barnehager Mirella Forsberg Alchrona Kurs Hexa Hildur og matematikkens verden og små barn og dokker. Alt handlet om bruk av dokker til barns utvikling av språk. Det deltok ca. 65, styrere, pedagogiske ledere og assistenter fra 20 barnehager Fra språkpose til fortelling og Filosofi og bruk av samtalen. Marit Sivertsen og Maaike Lahaise fra Madamløkken barnehage og Bjerke bydel. Onsøy Rådhus kl Det deltok ca. 65 styrere, pedagogiske ledere, fagarbeidere og assistenter fra 21 barnehager. Midler fra fylkesmannen for 2007 : Fylkesmannen utlyste prosjektmidler til minoritetsspråklig kompetanseheving av personalet i barnehager. Fredrikstad kommune søkte og fikk tildelt for bruk i 2007 og de midlene har PK-kode: PK Det ble søkt om midler til samarbeid med NAFO og Høyskolen i Halden, samt å få moren til den magiske språkposen, Marie-Louise Nyberg hit for å holde kurs. Fra fylkesmannes midler: NAFO Målfrid Bleka: Foreldrearbeid i et flerkulturelt perspektiv. 4

5 Onsøy Rådhus fra Vi konkurrerte om deltagere med Berit Bae - kurs på HIØ den dagen. Det deltok ca. 34 styrere, pedagogiske ledere, fagarbeidere og assistenter fra 13 barnehager. En fin dag med god dialog SPRÅKPOSER Marie - Louise Nyberg En magisk språkpose og Fantasiposer. Barnehageetaten vektla at det skulle komme minst 2 fra hver barnehage. Spesielt ble de som ikke har minoritetsspråklige barn i barnehagen bedt om å komme, for plutselig kan et slikt barn begynne, og da vet de hva de skal gjøre. Det deltok 130 styrere, pedagogiske ledere, førskolelærere, fagarbeidere og assistenter fra 39 barnehager, kommunale og private. ( 39 barnehager av 58 barnehager.) Erfaringsutveksling med bruk av dokker til språkstimulering De aktive i barnehagene har ytret ønske om å møtes for å dele erfaringer, få og gi tips og ideer. Det er et helt praktisk kurs fra kl til Tiltaket slo ikke an. Kun en barnehage deltok med sine fire assistenter/fagarbeidere. NAFO kl Marit Gjervan fra NAFO vil forelese om Samspill mellom voksne og barn i en flerkulturell hverdag. Det deltok 30 styrere, pedagogiske ledere, førskolelærere, fagarbeidere og assistenter fra 11 barnehager, kommunale og private NAFO Kurs med Katrine Giæver fra NAFO med tema Barns medvirkning i et flerkulturelt perspektiv, er gjennom ført våren Rundt 60 deltagere fra alle faggrupper i barnehagen, kommunale og private samt 15 deltagere fra skolens barnetrinn. HIØ I samarbeid med Høyskolen i Østfold starter Flerkulturelt studium opp i februar 2008 med eksamen i Det er etter - og videreutdanningstilbud til førskolelærere i alle Fredrikstads barnehager. Tilbudet til førskolelærere i kommunale og private barnehager. Det var 20 studenter. Deltagerne er fra 5 kommunale og 4 private barnehager, en fra Veumaleen asylmottak og en fra barnehageadministrasjonen. 4 prosjektoppgaver ble utarbeidet i studiet. 5

6 Den gode situasjonen; En pedagogisk verktøypakke til hjelp ved asylsøkerfamiliers første møte med barnehagen. Hvordan styrke samarbeidet med minoritetsspråklige foreldre ved hjelp av bilder og konkreter? Flerkulturell pedagogikk i barnehagen. Flerkulturell barnehage det starter med foreldrene Evaluering VÅR 2009 Effektmålet var at i januar 2009 har alle barnehager i Fredrikstad kommune utviklet en kompetanse lik nivå 3 og blitt kompetent utøver. Bonuseffekt er om mange når nivå 4 blir kyndige utøvere. De barnehagene som gjennom lang tid har hatt minoritetsspråklige barn vil oppnå ekspert nivået i prosjektperioden. Det vi erfarer er at de barnehagene som har deltatt har personale som er blitt kompetente utøvere. Noen var gode fra før og er blitt kyndige utøvere og enda noen er endt opp på ekspertnivå. De positive evalueringsresultatene har gjort at vi velger å forsette samarbeidet med Høyskolen i Østfold I januar 2009 stater et nytt kull studium i Flerkulturell pedagogikk I. Høsten 2009 starter videreutdanning, Flerkulturell pedagogikk II Prosjekt avsluttes våren Prosjektleder Helga Synøve Kasene Spesialkonsulent barnehageetaten Fredrikstad 6