Ukeoversikt og temaplan vår 2012 Marihønen

Transkript

1 Ukeoversikt og temaplan vår 2012 Marihønen Dette er et tillegg til høstens plan. Vi viser også til barnehagens årsplan og langtidsplan, der arbeidet med barnehagens pedagogiske innhold (omsorg, danning, lek, læring, medvirkning, fagområdene o.a.) beskrives (Dette er en grov oversikt over det som er planlagt nå. Endringer kan selvsagt komme, og i tillegg kan selvsagt nye ting planlegges Uke 1 Uke 2 Uke 3 Uke 4 Uke 5 Uke 6 Godt nytt år! 4.jan T. er 3 år Planlegging sdag 3. febr Uke 7 Uke 8 Uke 9 Uke 10 Uke 11 Uke febr: Karneval (vinter-ferie) Gullhår og de tre bjørnene Gullhår og de tre bjørnene Påske 1

2 Uke 13 Påske Uke 19 Uke 14 Ons 4: stenger kl. 12 Tor 5:Fri Fre. 6: Fri Uke 20 Uke 15 Man 9: fri Uke april: J. er 4 år Uke 21 Uke 22 Uke 17 Uke 23 Uke 18 Internasjona le uker 4.mai: fotografering Uke 24 internasjo nale uker 17.mai: Fri 18.mai: Planleggings dag. 28.mai: Fri 30.mai: E. er 4 år 10.juni: P.er 6 år! Uke 25 Uke 26 Uke 27 Uke 28 Uke 29 Uke 30 6.juli M. er 4 år er feriestengt er feriestengt Det blir arrangert felles uteaktivitetsdag i løpet av våren (dato ikke fastsatt ennå) Det blir arrangert felles sommertur for hele barnehagen. ( dato ikke fastsatt ennå) Det blir arrangert sommeravslutning/foreldrekaffe (dato ikke fastsatt ennå) Temaarbeid våren 2012: 3.års -studenter fra lærerhøgskolen har hatt temaarbeid om tilgjengelighet og formidling av barnebøker. Vi på Marihønen har lang tradisjon med daglige samlingsstunder med høytlesing, sang, og fortelling. Her er bok - og lesegleden allerede etablert. ene har i tillegg hatt fokus på bevaring og tilgjengelighet av bøker. De har ryddet og systematisert barnehagens barneboksamling, og blant annet satt fokus på variert og nyere barnelitteratur. 2

3 Alle barna har nå fått med bilder av seg selv og familien sin og eventuelt andre som står barnet nært. Vi har sammen med barna hengt bildene opp på veggen på avdelingen, og vi har i denne prosessen hatt mange fine samtaler med barna. Vi har også hatt dyr som tema en periode i vinter. Vi har lært rim og regler om dyr, vi har sunget sanger om dyr, hatt formingsaktiviteter (bla laget fantasidyr). Vi har lest bøker og eventyr om dyr, og vi har hatt ulike bevegelsesleker. Gullhår og de tre bjørnene Som en fortsettelse av leseglede prosjektet vårt, og temaarbeidet om dyr vil vi i to uker arbeide spesielt med eventyret om Gullhår og de tre bjørnene. Vi vil bruke mange tilnærmingsmåter: Lese eventyret, flanellograf -bilder, bruke konkreter, synge, dramatisere og ha formingsaktivitet knyttet til temaet. Ja, også i år kommer våren!! Vi vil se på endringene i naturen, lytte til lyder, utforske gress, trær og stubber og steiner: hva ser vi her? Leite etter småkryp, kanskje? Plante. Og som formingsprosjekt vil vi lage et stort fellesbilde på avdelingen. Internasjonale uker Vi i barnehagen er en del av storsamfunnet, av verdenssamfunnet. Og vårt fellesskap her i barnehagen må defineres ut fra hvem som til enhver tid er deltagere i dette fellesskapet. Vi i barnehagen representerer en mangfoldig gruppe, med tilknytning til en rekke språk og kulturer. Det er alle oss til sammen som er vårt fellesskap. I uke 18, 19 og 20 vil hele barnehagen ha et temaarbeid som vi kaller internasjonale uker. En fra hver avdeling deltar i en planleggingsgruppe, så dere vil få mer detaljerte planer seinere. Nå er dette jo et temaarbeid knyttet til noen uker, men vi er jo en del av et flerkulturelt fellesskap hver dag her i barnehagen, det er dette fellesskapet som er oss. Det er dette fellesskapet som er Minde barnehage. Det er her vi alle har mye å bidra med, i kraft av den vi er, vårt språk og vår kultur- her sammen. 3

4 Språkgrupper/lekegrupper: Vi liker å samarbeide på tvers av avdelingene, og Marihønen og Blåklokken samarbeider om lekegrupper/språkgrupper hver mandag. ( oppstart uke 7). Vi er oppdelt i 7 grupper (4-5 barn og 1 voksen i hver gruppe.), sammensatt med barn fra begge avdelinger i hver gruppe. Innholdet i gruppene varierer, Det er den voksne i hver gruppe, (gjerne i samarbeid med barna,) som planlegger innholdet i gruppene, eks lek, spill, lese/samtale omkring bøker/konkreter, forming, bevegelseslek etc. Men fokus for innholdet skal være språk/ sosialt samspill. Det kan for eksempel være mye samspill og språkstimulering når en spiller et spill sammen, samtaler om en bok man leser, i en lekeaktivitet med klosser, rollelek i dukkekroken, og ulike bevegelsesleker og mye, mye mer. Daglig lek og rutine Hverdagen vår i barnehagen består mest av daglig lek og rutine. Hvert barn er unikt og forskjellig, og har ulike behov. Å ivareta hvert enkelt barns behov for omsorg, positiv utvikling, glede og trivsel i fellesskapet er absolutt en av våre største oppgaver i barnehagen. Her på Marihønen krever det at vi bruker mye, ja mesteparten, av vår tid i lek og samspill med barna, deltar i måltider, stell, og garderobe. Daglige rutiner blir således både tidkrevende og viktig for oss i løpet av barnehagedagen. Vi bruker mye tid til lek hver dag. Også her trengs vi voksne fremdeles mye på gulvet, som en støtte i samspill og lek. Førskolegruppe Barna i førskolegruppen møtes nå hver fredag, med ulike skoleforberedende aktiviteter. praksis Minde barnehage er øvingsbarnehage for studenter fra førskolelærerutdanninga ved høgskolen i Bergen. I vår har en 3. klassestudent og en 2.klassestudent praksis på Marihønen.( totalt 10 uker) Det oppleves både som lærerikt og berikende at studenter har temaarbeid og andre oppgaver knyttet til barnehagens praksis. Det er tydelig at barna setter pris på dette. Annen praksis Tidvis tar barnehagen også i mot skoleelever fra videregående skole i kortere praksisperioder. Vi tar også tidvis imot voksne med minoritetsspråklig bakgrunn som får praksis i et norskspråklig miljø i barnehagen. Samarbeidspartnere: I tillegg til det faste avdelingspersonalet er det støttepedagog tilknyttet avdelingen i 50 % stilling (mandager, tirsdager og hver annen onsdag.) 4

5 Spesialpedagog er knyttet til avdelingen noen timer i uken, og migrasjonspedagog er knyttet til avdelingen 1,5 timer hver torsdag en periode. Foreldresamarbeid Vi ønsker et godt samarbeid med foreldre. Vi håper dere tar opp med oss det dere syns er viktig for deres barns trivsel og utvikling i barnehagen! 5