Språkløype i Prestefjellet barnehage

Transkript

1 Språkløype i Prestefjellet barnehage IMPLEMENTERINGSPLAN FOR SPRÅKLØYPER Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret) har utviklet nettstedet sprakloyper.no Nettstedet er en del av strategien Språkløyper- Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving Det er en systematisk satsning, der det både blir satset på barnehage og alle trinn i grunnskole og videregående skole i samme strategi. Bakgrunnen for å være med på satsningen: Prestefjellet barnehage er en del av barnehagetilbudet i Sør-Varanger kommune. Barnehagene i kommunen søkte om å få være med på språkløyper og ble valgt ut som en av 27 kommuner i Norge. Formålet er å jobbe systematisk og helhetlig for å sikre at ansatte i barnehagen innehar kompetanse som styrker det enkelte barns språk, lese og skriveferdigheter. I Prestefjellet barnehage ser vi dette prosjektet som en videreføring av det språkarbeidet som vi har i barnehagen og en måte å øke vår kompetanse rundt språk og språkarbeid på. Barnehagen opplever å få et økende antall minoritetsspråklig barn. Barnehagen ser betydningen av økt kunnskap på det området. Kjernekomponenter: Kompetanseutviklingspakken har 3 kjernekomponenter, fordelt på 10 økter. Språklæring Ulike måter å lese på Lesing for alle Barns språkutvikling Språk og lesing Samtaler som arbeidsform Å lese flere ganger Å lese bilder Konkreter og ordforrådet Å lese teksten med gjentakende mønster Leselyst Leseblogg Foreldresamarbeid

2 Språkarbeid i egen barnehage: Vi har gjennom mange år i barnehagen fokusert på språk og språkutvikling. I vår årsplan har vi under språk at vi skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale, leke med lyder, rim og regler. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er en viktig for å utvikle et rikt språk. Etter kartlegging av språkmiljøet i Prestefjellet barnehage i forkant av oppstart av språkløypen, har vi valgt ut disse hovedsatsningsområdene: Aktive voksne og språklig støtte i uteleken Gi det enkelte barn språklige utfordringer tilpasset alder og ferdigheter. Bruke observasjon aktivt i hverdagen i forhold til barns språkutvikling Hovedmålsetting: Styrke barnehagens daglige arbeid med barnas språklæring gjennom ulike aktiviteter. Delmål: Voksne og barn skal oppleve glede ved å lese bøker Lese mer i små grupper Bevisstgjøre de ansatte i viktigheten av barns språklæring Øke kunnskap om barns språklæring Kunnskap om ulike måter å lese på som redskap i arbeidet med barnas språk. Hvordan bruke dagen beste mulig for å oppnå gode samtaler mellom barn og voksne Motivere foreldre til å lese for sine barn

3 Hva skal vi se etter for å se om vi har nådd målene i Prestefjellet barnehage: Alle ansatte leser for barna Barn tar ofte initiativ til å lese og bli lest for Alle ansatte har en felles kunnskap om barnets språklæring Ansatte bruker språket i alle situasjoner, er bevist sitt valg av begreper og bruker et rikt språk uavhengig av barnets kjønn. Dette legges til rette for rom og tid til undring og samtale Ansatte har økt sin bevissthet om valg av bøker Tiltak Lese i små grupper Veiledning av ansatte Lage et «språkspråkskap» med egnet materiell for språklæring Bruk av ulike metoder for observasjon Gjennomgang av barnehagens barnebøker Bøker er lett tilgjengelige for barn Tilrettelagt lesekrok Gjennomgang av daglige rutinesituasjoner Kurs og konferanser Språk, barnelitteratur og lesing som tema på foreldresamtale/foreldremøte Egentid for kompetanseheving for assistenter Metoder Språkløyper er nettbasert. De 10 kompetanseutviklingspakkene består av en rekke økter på minutter med fagtekster, filmer, videoforelesninger, refleksjonsspørsmål og oppgaver til mellomarbeid. Vi vil bruke Individuell-, gruppe og plenumsrefleksjon som en grunnleggende arbeidsform (IGP). Etter hver økt får personalet i oppdrag å øve på en praktisk oppgave knyttet til temaet i økten. Det vil være stort fokus på trening i praksis.

4 Roller og ansvar: Prosjektleder: Tove Alstadsæter - Lede prosjektet - Være en motivator og pådriver - Oppfølging og veiledning av ansatte - Skape utvikling i Prestefjellet barnehage - Holde seg faglig oppdatert. - Planlegge personalmøter og planleggingsdager - Følge og etterspørre arbeidet. - Samarbeid med pedagogisk leder - Gi tips og råd til de ansatte i forhold til valg av litteratur Pedagogisk leder: Ella Marie Rødvik - Hovedansvar for språkløyper på avdeling - Støtte og motivere de ansatte - Tett samarbeid med prosjektleder - Legge til rette for det fysiske læringsmiljøet - Holde seg faglig oppdatert - Gi tips og råd til de ansatte i forhold til valg av litteratur Den enkelte ansatte: - Være sitt ansvar bevist når det gjelder arbeidet med - Ansvar for å øke egen kompetanse på ulike tema som blir presentert på personalmøter/planleggingsdager, avdelingsmøter og litteraturliste. - Gjøre de oppgavene vi er blitt enig om som tilhører de ulike modulene i språkløypene Ressurser: Samarbeid med prosjektgruppa Fagnettverk for styrere Samarbeid med biblioteket Samarbeid med andre barnehager i kommunen Planleggingsdager, personalmøter, kurs og fagdager.

5 Tiltaksplan: Hva og hvordan Ansvar Involvering Når Status Klikkesamling Ressursgruppa Styrer og Februar Forberedelse og gjennomgang av Styrer Pedagogiskleder Februar Presentasjon av språkløyper på Styrer og Personalet Februar personalmøte Planleggingsdag for pedagogiskeledere og styrere. Lærende nettverk Planleggingsdag for assistenter. Språk i barnehagen mye mer enn prat. Ressursgruppa Styrer og pedagogiskeleder og assistenter. Februar Fagnettverk for styrere dele språkløyper Ressursgruppa Styrer Februar og mars Pedagogisk ledermøte Styrer Pedagogiskleder Mars Personalmøte gjennomgang av Styrer og Personalet Mars språkobservasjonsskjema og presentasjon av implementeringsplan for økt 1, 2 og 3 i språkløyper språk og leseaktiviteter. Gjennomgang av barnebøker og Pedagogiskleder Styrer Mars faglitteratur Personalmøte observasjon Pedagogiskleder Personalet Mars Nye bøker på pauserommet Styrer Personalet April -bli kjent med nye bøker Fagnettverk for styrere - dele Ressursgruppa Styrer April Pedagogisk ledermøte Styrer Pedagogiskleder April Personalmøte bolk 4 samtale Styrer og Ansatte April som arbeidsform felles forståelse for språklæring i rutinesituasjoner. Etterarbeid av bolk 1,2 og 3. Refleksjonsarbeid. Fagnettverk for styrere - dele Ressursgruppa Styrer Mai Planleggingsdag - utelek bolk 5 lese flere ganger. Etterarbeid av bolk 4. Refleksjonsarbeid. Pedagogiskleder og styrer Ansatte MaI Nye bøker på pauserommet Styrer Personalet Mail

6 Fagnettverk for styrere - dele Personalmøte bolk 6 å lese i bilder evaluering av språkløyper og bolk 5. Refleksjonsarbeid. Pedagogisk ledermøte evaluering av språkløyper mulig endring av årshjulet. Felles planleggingsdag Intern planleggingsdag bolk 7- konkreter og ordforråd. Evaluering og etterarbeid av bolk 6. Jobbe videre med rutinesituasjoner. Personalmøte bolk 8 å lese tekster av gjentakende mønster. Evaluering og etterarbeid av bolk 7. Nye bøker på pauserommet - bli kjent med nye bøker Fagnettverk for styrere - dele Personalmøte bolk 9 leseblogg observasjon. Evaluering og etterarbeid av bolk 8. Ressursgruppa Styrer Juni Styrer og Ansatte Juni Styrer Pedagogiskleder Juni Ressursgruppa Styre Styrer og pedagogisk leder. Personalet Ansatte August Ansatte August Pedagogisk leder Ansatte August Ressursgruppa Styrer September Styrer Ansatte September Pedagogisk ledermøte Styrer Pedagogiskleder September Fagnettverk for styrere - dele Ressursgruppa Styre Oktober Personalmøte bolk 10 Styrer og Ansatte Oktober foreldresamarbeid. Evaluering og etterarbeid av bolk 9. Deltakende voksne i uteleken. Planleggingsdag (felles/intern) Ressursgruppa/ styrer Ansatte November Personalmøte hvordan jobbe videre med språkløyper implementert i arbeidet vårt. Styrer Ansatte November