INSTITUTTETS ÅRSRAPPORT OM STUDIEKVALITET OG LÆRINGSMILJØ

Transkript

1 INSTITUTTETS ÅRSRAPPORT OM STUDIEKVALITET OG r:28/9 + høstsem. Institutt: Institutt for helse- og sosialfag På grunnlag av tilbakemeldinger fra studenter, ansatte og eksterne sensorer er følgende forbedringstiltak gjennomført siste studieår og ved oppstarten av nytt studieår høst : Samarbeidsgrupper på tvers av seksjonene for å kvalitetssikre fellesundervisningen Revidering av fagplaner Tilbakemeldinger og oppfølging til/av forelesere som får negativ tilbakemelding på sin undervisning Kvalitetssikring/opprydding av pensumlister der det har vært flere varianter som har ligget på Fronter (kullrom/fellesrom) Ukentlige planleggingsmøter hvor all timeplanfestet aktivitet og arbeidsoppgaver for lærerkollegiet gjennomgås/ kvalitetssikring av det pedagogiske arbeidet Utarbeidelse av rutinehåndbok for de ulike arbeidsoppgaver Avtale med Høgskolen i Finnmark vedr. desentraliserte studenters tilgang til nødvendige fasiliteter/bruk av rom, bibliotek/data etc. Rutiner/prosedyrer vedr. kontaktlærerfunksjonen for praksis er gjennomført Studenter fra andre landsdeler er gitt større adgang til å gjennomføre praksis i sitt hjemfylke/kommune Klasseromsendringer/noen kull har fått et mer egnet klasserom Endring i undervisningsemner etter studentenes ønsker/behov Dyktige forelesere blir brukt oftere Revidering av fagplanen som følge av studentenes evaluering hvor antall uker i praksis ble end fra 2 til 6 uker Studentenes tilbakemelding om at gruppeveileder var fraværende førte til at ny veileder ble satt inn Justering av pedagogiske opplegg er foatt på bakgrunn av studentenes evaluering Mer korrekte klasselister for det enkelte studentkull Studiemestringskurs for hvert av førsteårskullene Tettere oppfølging av førsteårsstudentene, både kullvis, i basisgruppene og enkeltvis Arbeidsgruppe på tvers av seksjonene arbeider i fht kvalitetssikring og videreutvikling av praksis Sammendrag fra gjennomførte studieprogramevalueringer Det er ikke gjennomført studieprogramevaluering studieå 28/9. Det er vedtatt gjennomført evaluering av bachelor i vernepleie. Evalueringsprosjektet er utlyst med kun en søker (masterstudent). Instituttet er i dialog med Nordlandsforskningen i forbindelse med evalueringsoppdraget, hvor også den masterstudenten kan bidra. Fagplanene på de ulike bachelorutdanningene er under revidering i fht Høgskolen i Harstad, Mal D66, Studiekvalitet og læringsmiljø/rapportering

2 kvalifikasjonsrammeverket. Videre- og etterutdanningsstudiene ved instituttet har fagplaner som er i tråd med kvalifikasjonsrammeverket Kommentarer til aktuelle resultatindikatorer Instituttleders oppsummering av studiekvalitet og læringsmiljø i studieå Rekruttering og inntakskvalitet Instituttet hadde studieå 28/9 en nedgang i antall studenter. Spesielt ved bachelor i vernepleie, her heltidsstudenten og ved bachelor i sykepleie deltid. Opptaket til desentralisert vernepleierutdanning, oppstart av kull i Bodø og Finnsnes hadde god søkning. Seksjon for sykepleie gjennomførte et rekrutteringsarbeid hvor søkere med HIH som 1.prioritet ble invitert til informasjonsmøte før svarfristen gikk ut våren 28. Av de 15 søkerne som møtte startet de fleste av dem opp ved studiet. HIHs markedsføringsplan som ble utarbeidet hadde spesielt fokus på studier med småe søkertall og våren ble spesifikke tiltak satt inn for å få større rekruttering. Tiltak som i dag viser seg å være vellykket. En mer offensiv markedsføring av etter- og videreutdanningstilbudene etterspørres. Til studieplassene ved bachelor i barnevern er det stor søknad og en stabil søkermasse. Ved instituttets etter- og videreutdanning er det god rekruttering i fht spes.ped. kurs. Og Friundervisninger fra hele landet tar kontakt med oss i forbindelse med oppstart av kurs hvor de ønsker HIH som faglig ansvarlig. Den norske grunnskole har et udekket behov for lærere med spes. ped. kompetanse. Opptak til studieå /1 viser positive tall. Tallene her er; Barnevern Heltid 47 Deltid/desentralisert Tromsø 6 Sykepleie Heltid 39 Deltid 4 i Harstad Vernepleie Heltid 38 Desentralisert i Tromsø 6 Her er heltidsstudenten ved seksjon for vernepleie reist, med 38 i antallet. Deltid sykepleie hadde et opptak på 4 studenter. Opptaket til barnevern er stabilt. Side: 2 av 5

3 Etter-og videreutdanningtilbud HIH s nye videreutdanningsstudiet i Vold i nære relasjoner hadde småe søkertall, men ved oppstart var det 32 registrerte studenter. Oppstartskvalitet Det investeres mye i å få studentene inn i et godt læringsmiljø så tidlig som mulig. En av utfordringene er de studenter som starter etter oppstartdato. Studentlistene som kullkoordinatorene fikk viste seg å ikke være oppdaterte da flere av de oppførte studentnavnene hadde gitt beskjed om at de takket nei til studieplassen. Dette fører til at det tar lang tid før klassemiljøet blir etablert, og uforholdsmessig tid for kullkoordinatorene medgår til gjentatte informasjoner. Dette bed seg ved oppstarten. Forbedringer vedr. fadderaktiviteten fra tidligere studieår ble evaluert som positivt. Program- og studiekvalitet Studentene er i hovedsak fornøyde. Mindre endringer på undervisningsprogrammene gjennomføres i dialog med studentene kontinuerlig. Studentene reiser diskusjonen om obligatoritet, faglige grunner for at noen emner er obligatorisk andre ikke. Studieteknikk/oppgaveskriving/akademisk skriving er behov for å styrke. Et nytt klinisk læringssenter er tatt i bruk og utviklingsarbeid vedr. simulatordukken er satt i gang. For å styrke studentene i faget medikamentregning vil en ta i bruk 3.årsstudenter som lærerassistenter. Når det gjelder frafall av studenter viser utgangen av høstsemeste ingen frafall ved førsteklasse vernepleie. Det største frafallet har vi ved sykepleie deltid. De øvrige studiene holder seg stabile. En gjenganger er hvor praksis kan gjennomføres. De desentralisterte studenter ønsker å gjennomføre sin praksis på sine hjemsteder. Dette er ei utfordring for instituttet. Studenter fremhever langsgående undervisningsopplegg som svært positive, det gis et stort læringsutbytte. Fellesundervisning ; studieås nye pedagogiske opplegg er gjenstand for kontinuerlig evaluering og evaluering av studieås opplegg sett under ett vil bli foatt i mai/juni mnd. Studenter gir fortsatt tilbekemelding på frustrasjon i fht at veiledere veileder ulikt. Side: 3 av 5

4 Resultat- og relevanskvalitet Instituttet har hatt en nedgang i studiepoengproduksjon, i hovedsak grunnet i for få antall studenter. Opptaket i viser at heltidsstudenten ved vernepleie er reist og ingen frafall 1.semester. For stort frafall ved deltid sykepleie( -12 stud). Øvrige studier og kull er stabile i fht opptakstallene. Fagplan i Master i funksjonshemming og deltakelse er utarbeidet og oversendt NOKUT for godkjenning. Instituttet og seksjon for vernepleie har tilsatt professor i 5% stilling som skal være tilknyttet masterstudiet, samt lede instituttets forskninsprogram innen satsingsområdet Omsorg og funksjonshemming. I fht relevanskvalitet står den praktiske del av profesjonsutdanningene sentralt. Bachelorutdanningene påpeker dette i sine spørsmål om utdanningenes praksis er relevante/gode nok. Fysisk- og psykososialt læringsmiljø Det fysiske og psykososiale læringsmiljøet er i hovedsak godt. I forbindelse med institutttets pedagogiske arbeidsmetoder hvor PBL er sentralt er utfordringen her å få gruppene til å fungere. Det må gis undervisning i det å arbeide i grupper og undervisningspersonale må gå inn der dette ikke fungerer tilfredsstillende. Studenter ved et DEVUkull har ikke hatt tilfredsstillende arbeidsmiljø i fht lokaler, noe som er tatt til etterning og fungerer bra i dag. Hovedutfordringer kommende studieår Høg studentgjennomstrømming og forberedelse til rekruttering av nye studenter neste studieår. Tilsetting i fagstillinger med høg og relevant kompetanse. Minske bruk av eksterne forelesere/timelærere Få tilgang på flere relevante praksisplasser og kvalitetssikring av praksis Revideringsarbeid fagplaner i tråd med kvalifikasjonsrammeverket Å drive god markedsføring av mastertilbudet innen funksjonshemming og deltakelse Gjennomføring, evaluering og utvikling av pedagogisk opplegg i fht fellesundervisning mellom bachelorutdanningene Planlagte tiltak kommende studieår Tiltak Gjelder Ansvarlig Tidsfris t Studiemestringskurs/studi eteknikk studieninger/n Seksjosnlederne/kullkoordi natorer Aug Fellesundervisning/ny modell ye studentkull bachelorutdanni ngene Seksjosnlederne/samarbeid sgruppene Oppsta rt aug og hele Side: 4 av 5

5 Revidering av bachelorfagplanene i tråd med kvalifikasjonsrammeverket o utarbeidelse av undervisningsplaner/seme sterplaner Ta i bruk og utvikle nye undervisningsverktøy/ simulatoren /digitale verktøy/data Utvikle nye videre etterutdanningstilbud innen bachelorfagplan er studieningene Seksjon for sykepleie Seksjon for sykepleie Seksjonslederne Seksjonsleder/kullkoordinat orer/ spesifikke fagansvarlige Instituttleder/seksjonsledere Og studieplangrupper /1 /1 /1 Non Nov Akutt og kritisk syke Komeptanseheving i fht NAV s kompetanse behov Forberede studietilbudet Master i funksjonshemming og deltakelse Mastertilbud i lindrende sykepleie, et samarbeidsprosjekt mellom HIH, UiT og HIF Mastertilbud innen barnevern, et samarbeidsprosjekt med UiT/ HIF. Kompetanse heving in kommunehelsetj eneste Kompetansehevi ng av NAV ansatte Styrke tjenestetilbudet ovenfor funksjonshemm ede Styrke helsetjenesten i fht alvorlige syke En oppfølging av NOU :8 Jan/feb r. 21 /2 1 21/ /2 11 Dato: / Instituttleder: Marit Rustad Side: 5 av 5