Årsplan for Sennerud barnehage del 2

Transkript

1 Årsplan for Sennerud barnehage del 2 Vedtatt i Samarbeidsutvalget Visjon: Sørumbarnehagene lek, læring og glede

2 DEL 2 Utviklingsplan 2013 Årsplan for Sennerud barnehage del 2 Årsplanen består av 2 deler, begge gjelder fra januar t.o.m. desember hvert år, men innholdet i Årsplanen del 1 skal vise grunnlaget for arbeidet over år, og vil dermed ikke endres vesentlig hvert år. Del 2 er en Utviklingsplan, og viser fokus- og utviklingsområder for det spesielle året. INNHOLD: TJENESTOMRÅDE UTDANNINGS FOKUSOMRÅDER 2013 Side 3 SWOT-analyse Sennerud barnehage.. 4 BARNEHAGENS FOKUSOMRÅDER... 5 PROSJEKTER/Utviklingsarbeid 5 PERSONALETS ARBEIDSMÅL. 6-8 KOMPETANSEUTVIKLING. 8 ANSATTE VÅR NY ORGANISASJONSMODELL Sørum kommune.. 10 Oversikt over ENDRINGER FOR 2013, Del Side 2

3 Felles fokusområder for tjenesteområde UTDANNING 2013 God ressursutnyttelse innenfor virksomhetene. Sikre kvaliteten i det helhetlige læringsløpet gjennom nettverk og hospitering internt og på tvers fremme delingskultur. Tidlig og riktig hjelp gjennom tverrsektorielt samarbeid Øke kvaliteten i det pedagogiske tilbudet i barnehager og skoler ved å styrke nærværsfaktorer. Øke interesse og engasjement for læring ved å utnytte mulighetene for samhandling med lag og foreninger i nærmiljøet. Rekruttere og beholde pedagogisk personale og bedre kjønnsfordelingen i barnehager og skoler. For barnehage: Synliggjøre barnehagens arbeid i fht. danning gjennom omsorg, lek og læring. Øke kompetansen på områdene: o Likestilling o Rollelekens betydning. For skole: Elevene skal: utvikle funksjonelle lese- og skriveferdigheter - lese og skrivelyst ha gode og allsidige kunnskaper og ferdigheter i matematikk og naturfagene være i stand til å bruke digitale ferdigheter for å øke egen læring SWOT- se neste side. Analysen ble foretatt på planleggingsdagen i august og hele personalgruppa deltok. Alle de ansatte har utarbeidet sine personlige arbeidsmål utfra SWOT - analysen og felles fokusområder og barnehagens egne. Side 3

4 SWOT-analyse for Sennerud barnehage 2013 Årsplan for Sennerud barnehage del 2 OMVERDENEN Trusler: EGEN ORGANISASJON Forbedringsområder: Ikke nok søkere Lavere økonomiske rammer Vi får stadig flere yngre barn Mangel på førskolelærere Det følger ikke penger med kvalitetssatsing Organisasjon for framtida? Økt konkurranse At vi er en lite kostnadseffektiv barnehage Liten barnehageledelse på kommunalt plan Tjenesteområde utdanning barnehagene blir små IKT kunnskap, tilgjengelighet og IKT m/barn (er i gang, men varierende resultat) Bli flinkere til å ta tak i det som skjer i omverdenen Sikre at alle bruker avvikssystemet Veiledning av assistenter og ped.ledere Uteleken/ voksenfordeling/ aktiviteter Rolleleken Muligheter: Sterke sider: Kompetanseheving/kurs Samarbeid på tvers- arbeidslag/ nettverksjobbing Tidlig innsats/ språkressurs Nærmiljøarbeid Nasjonalt fokus på kvalitet i barnehager Veiledning av nyutdannede Konkurranse Fagarbeidere Lærlinger Studenter Praksisplass NAV Organisasjon for framtida Tjenesteområde utdanning Flere flerspråklige Stabilt personale m/høy kompetanse og arbeidsmoral Lavt sykefravær Godt samarbeid Gode ledere Enhetslederstillingen Vi er ikke for store Småbarnsavdeling Fornøyde brukere Mattilbudet Flinke til å inkludere imøtekommende Personalet er godt kjent på tvers av avdelingene/kjente for foreldrene Fin utelekeplass Gode vikarer Studenter i personalgruppa Side 4

5 BARNEHAGENS FOKUSOMRÅDER 2013: o Sosial kompetanse - Hjertevekst 1. Se hvordan andre har det 2. Dele 3. Le og glede oss sammen - Forebyggende arbeid ved å bruke programmet «Være sammen» - Lek o Rammeplanens fagområder - Kunst, kultur og kreativitet - Antall, rom og form Prosjekter/Utviklingsarbeid: Realfagsprosjektet prosjektet er avsluttet, men det arbeides nå med et hospiteringsprogram for barnehage og skole. Formålet er erfaringsutveksling, og at skole og barnehage blir bedre kjent med hverandres arbeidsmåter med tanke på det helhetlige læringsløpet. Språk, kommunikasjon og tekst: En ped.leder hos oss er leder og deltar i nettverk på tvers av barnehager og skoler. Målet er erfaringsdeling og evaluering av minstestandard for området. Utviklingsarbeid på TT: I forbindelse med førskolelærerutdanning skal Linda S på praksis i egen barnehage og skal gjennomføre et utviklingsarbeid i perioden. Side 5

6 Arbeidsmål 2013 Arbeidsmålene speiles i tjenesteområde Utdannings og barnehagens fokusområder, foruten barnehagens Swot-analyse. Målene er personlige, men noen eies av av flere. Den som eier målet er ansvarlig for planlegging og gjennomføring. Vi jobber på mange andre felt samtidig, og er opptatt av av arbeidsmålene skal gi den enkelte muligheten til å fordype seg mer i noe av det vi driver med ellers. Hvem Målet Tidsfrist Knøttene Økt fokus på ledelse Motivere og engasjere ved å legge til rette for faglige diskusjoner på avdelingsmøtene: Fire case fra temaheftet «De minste barna i barnehagen og fra hverdagen på Knøttene Diskutere/reflektere over problemstillinger fra temaheftet «De minste barna i barnehagen» Lese boka «Liten i barnehagen» og legge fram på et avdelingsmøte Økt fokus på IKT på småbarnsavdelingen med 2-åringene Gi barna mulighet til å bli kjent med digitalkamera, datatastatur/skjerm og skriver Prosessen fra å ta et bilde og til det kommer ut på skriveren Lese temaheftet «IKT i barnehagen» Økt fokus på realfag på småbarnsavdelingen Deling, form og farge av frukt ved fruktmåltidet Blanding av farge Undring over hva som flyter Lese temaheftet «Antall, rom og form» Side 6

7 Bamsekroken Tertitten Fremme pedagogisk refleksjon over voksenrollen i leken på avdelingen - Ta opp ulike praksisfortellinger på 3 avdelingsmøter i vårhalvåret - Fokusere på hva rammeplanen sier om voksenrollen Økt fokus på musikk og bruk av instrumenter på avdelingen: - Gjennomføre musikkgruppe annenhver tirsdag, aldersinndelte grupper - Evaluering Økt fokus på sosial kompetanse Refleksjon/undring/samtaler med barna for å få dem til å «se»/oppfatte situasjoner de selv kan kjenne seg igjen i. Aldersinndelte grupper (-08 og -09) på temadager torsdager el fredager. Verktøy: Kari Lamer Truls og Trine Evaluering Økt fokus på realfag: Gjennomføre idemyldring rundt temaet på avdelingsmøter to ganger i løpet av vårhalvåret Gjennomføre ulike forsøk i barnegruppa i samling eller i aktiviteter på temadagen. Fem ganger i løpet av våren 2013 Økt fokus på realfag: Bruke konkreter og matematiske begreper i samlingsstund og ved fruktmåltid Eks. Hva flyter/flyter ikke, primærfarger, former. Hel/halv/kvart ol. Lese temaheftet «Antall, rom og form» Evaluering Utviklingsarbeid i forbindelse med praksisperiode på egen arbeidsplass som et ledd i utdanningen: Hvordan arbeide med barns kunstuttrykk på Tertitten med utgangspunkt i Edvard Munchs bilder Juni Side 7

8 Felles Økt fokus på rolleleken i uteleken Prosjekt «Vennskap og deltagelse» Implementere programmet «Være sammen» i barnehagen: Økt fokus på sosial kompetanse tidlig innsats, håndtering av utagerende atferd og relasjonsbygging på alle nivåer. Voksenrollen teori og veiledning Samspillet med barna Verktøyer i programmet Økt fokus på fagområdet Kunst kultur og kreativitet Overordnet ansvar for «Hvordan arbeide med barns kunstuttrykk i barnehagen med utgangspunkt i Edvard Munchs bilder? Økt fokus på ledelse Bruke kunnskap fra kommunalt lederutviklingsprogram i egen barnehage PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING 2013 SENNERUD BARNEHAGE Barnehagen følger felles kompetanseplan for barnehagene i Sørum og for tjenesteområde Utdanning, og Sørum kommunes kompetanseutviklingsplan. Virksomhetsleder skal delta i kommunens lederutviklingsopplæring. Det vil bli fokusert spesielt på kompetanseutvikling innen estetiske fag og barns kunstuttrykk og opplevelse av bildende kunst. For eksempel studietur til Munchmuseet. Bruke egne ansatte som har fordypning/kompetanse innen området til å øke kompetansen når det gjelder å undre seg sammen med barn om et bildes uttrykk og stemninger, og farge- og materiallære. Sosial kompetanse: Hele personalgruppa skal få utviklet sin kompetanse i forhold til teori og praksis for å kunne anvende programmet «Være sammen». Programmet er verdibasert og handler om en teori del som omhandler voksenrollen, og verktøyer til bruk i arbeidet i samspillet barn/voksne. Som for eksempel fortellinger, figurer, bøker til samtale og refleksjon. Kompetanseheving foregår også ved intern opplæring i egen barnehage, og erfaringsdeling i egen barnehage og på tvers. Vi bruker teori, veiledning og videreformidler kunnskap fra kurs og opplæring. Side 8

9 Sennerud barnehage ansatte vår 2013 Årsplan for Sennerud barnehage del 2 Virksomhetsleder Elin Asbjørnsøn 100 % Enhetsleder Linda Hansen 100 % Knøttene: Pedagogisk leder Marthe-Helene Tørhaug Viken 100 % Laila Weiby 100 % Tove Ahlsen Hjortland 100 % Bamsekroken: Pedagogisk leder Elisabeth Odden 90 % Sylvi Edvardsen 90 % Lise Sameien 100 % Tuva Borg 20 % Tertitten: Pedagogisk leder: Bente Tunskaug 100 % Reidun Heimdal 100 % Linda Sanderengen 80 % Tuva Borg 20 % Ekstraressurs Kjøkken Line Sameien 15t pr uke Astrid Hammeren 40 % Side 9

10 Ny organisasjonmodell Sørum kommune. Gjeldende fra Side 10

11 ENDRINGER gjeldende for Årsplan 2013, Del 1: Flg. punkter er endret TIL: side Hva skjer Når Hvordan / hva gjør den voksne Hvorfor Ansvar 8 Hotell Sennerud Mai/juni Overnatting i barnehagen for de to eldste aldersgruppene Kveldsmat, eventyr, sovne/våkne ved siden av hverandre, spise frokost i pysjen Fellesskapfølelse mestre gøy 3-4 av personalet ansvar for opplegg og gjennomføring 9 Pysjamasfest November Barna (og de voksne) kommer til barnehagen i pysjamas, og kan ha med seg kosedyr Gjøre noe gøy sammen Alle avdelingene Side 9: Tradisjoner Akedag; fjernet som tradisjon. Vi har flere og flere yngre barn, Vi aker når forholdene ligger til rette, gjerne hver dag i perioder. Vi serverer Syltetøy til pannekaker Rosin og kanel på grøten, på kornblanding rosin og frukt Hjemmebakt brød Grønnsaker til varme måltider Tradisjonsmat der tilbehøret hører til matretten. Men reduserer sukkermengden ved å tilby rosiner isteden Barn lærer hvor maten kommer fra, sammenhenger i naturen. Barna lærer seg å smake på forskjellige ting. Tilbehør som agurk, paprika, tomater til brødmåltider Egen bursdagsmeny (smoothie, frukt el grønnsaker) Mindre sukker og barna velger mellom innbydende bursdagsretter Vi drikker Melk til frkost, brødmåltider og grøt, ellers vann Varm saft el eplejuice blandet m/vann, kakao på tur når det er kaldt Sunne vaner og vi får så godt som aldri spørsmål om saft når barna er tørste. De er i utgangspunktet flinke vanndrikkere, men på sommeren passer vi på at de får i seg nok væske ved å servere vann innimellom i løpet av dagen Til fest kan det bli: Litt godteri så som til karneval, overnatting i barnehagen, sommerfest Saft til julemiddag, nissegrøt, karneval o.l. Det er forskjell på hverdag og fest! Foreldresamtaler Når barnet begynner i barnehagen har vi en begynner -samtale, helst i løpet av de 3 første dagene, men innen 14 dager. Foreldresamtalene gjennomføres i løpet av FEBRUAR OG MARS. Foreldre og personale kan be om samtaler utover dette dersom det er behov. Side 11

12 Side 12