Regional samling. 16.September 2016

Transkript

1 Regional samling 16.September 2016

2 Innhold 14:15 14:45 Velkommen & presentasjon av regionkontakten Oversikt over skoleprosjekter i regionen Erfarne skoler gir tips til nye skoler 14:45 15:00: Gjennomgang av årshjul Presentasjon av oppdrag til neste regionsamling november 2016

3 PRESENTASJON AV REGIONKONTAKT

4 Regionene

5

6 OVERSIKT OVER SKOLER I REGIONEN

7 Deltakerskoler 2016/17

8 NYE SKOLER

9 Løkken Verk montessoriskole Tverrfaglig, tilpasset og variert undervisning i nærmiljøet Målet med undervisningen er å øke elevenes kompetanse når det gjelder bærekraftig utvikling. Gjennom lokalkunnskap, samfunnsundersøkelser og vitenskapelige undersøkelser. per.meahla@montmeldal.no trond.syrstad@montmeldal.no

10 Nidarvoll skole Greina - et klasserom ute i naturen Greina ønsker vi å utvikle som en læringsarena for å forstå mangfoldet i naturen og hva vi som enkeltindivider kan gjøre for å ta vare på naturen, redusere søppelmengden og forurense mindre. hans-joar.lervik@trondheim.kommune.no jan-tilset.larsen@trondheim.kommune.no

11 Vågstranda oppvekstsenter Fra hav og jord til bord Vi har eit mål om aktiv bruk av nærmiljøet og lokale samarbeidspartar. Vi ønskjer å oppnå eit betre samarbeid med lokalmilljøet, kjensle av tilhør og lokal identitet og praktisk og aktiv læring.

12 ERFARNE SKOLER

13 Du kan rekne med oss! Vigra skule Vigra skule ønsker å halde fram med arbeidet som vart starta opp hausten Ved å legge til rette for elevaktive læringsmåtar, vil vi utvikle eigarskap til og kunnskap om Roaldsanden dyrefredingsområde.

14 Med utgangpunkt i de lokale utfordringene Strindheim skole opplever gjennom svevestøv, grunnet plassering nært en sterk trafikkert vei, vil vi bevisstgjøre elevene på de helse- og miljømessige konsekvenser dette representerer. Strindheim skole Svevestøv ved Strindheim skole einar.edvardsen@trondheim.kommune.no brit.droivoldsmo@trondheim.kommune.no

15 Straumsnes oppvekstsenter Fjorden som ressurs til matauk og småindustri. Bærekraftig utvikling i Straumsnes før og no. Utvikle lokale opplegg for å gi elevene en forståelse for levemåte, utnytting og forvaltning av naturressurser i en kystkultur før og nå. På hvilken måte var Straumsnes et mer bærekraftig samfunn år tilbake i tid, enn det er i dag? tore.kamsvag@tingvoll.kommune.no jorunn.marie.gjul@tingvoll.kommune.no

16 Kvam skole Vi går under jorda - bærekraftig matkultur. Vi har begynt opparbeiding av et område for skolehage og for å kunne se resultatet av dette prosjektet som nå skal i gang ønsker vi å være med for å kunne videreutvikle prosjektet med skolehage. Dette er første sesong vi skal bruke skolehagen og området rundt skolen i en bevisst pedagogisk satsing. marianne.moen@molde.kommune.no einar.hernborg@molde.kommune.no

17 Flatåsen skole Leirelva som undervisningsarena. Elevene skal kunne igangsette tiltak for å bevare lokalmiljøet. Leirelva som ligger ved skolen, har vært utsatt for eutrofiering og forsøpling lenge og den sosiale og miljømessige verdien ble forringet.

18 Brekkåsen skole Fuglekasser i nærmiljøet vårt. Arbeidet med fuglekasser i nærmiljøet vårt har vært tema for uteskolen på mellomtrinnet i flere år. Vi ønsket å jobbe mer systematisk med dette undervisningsopplegget. Vi vil videreutvikle aktuelle undervisningsopplegg, knytte disse til trinn og legge inn aktivitetene i den 3-årige uteskoleplanen for mellomtrinnet. kasy@melhus.kommune.no rita.riseth@melhus.kommune.no

19 Aune skole Villreinen en videreføring av kulturarven. Det er viktig å gi barn og unge forståelse for en bærekraftig skogog utmarksforvaltning som kilde til opplevelser og velferd. Dette vil kunne bidra til rekruttering til næringen. Vi ønsker å lære elevene hvordan vi kan høste av naturen på en måte som kommer både dem og de neste generasjonene til gode.

20 Utleira skole Humlas avgjørende betydning for bærekraftig utvikling Utleira skole har i flere år jobbet med prosjekt knyttet til den naturlige skolesekken. Det har ført til at tverrfaglige læringsopplegg med vekt på bærekraftig utvikling, har blitt innført på alle trinn på småtrinnet. Vårt prosjekt har til hensikt å skape en tilsvarende modell for mellomtrinnet. Vi ønsker å utvide med nytt prosjekt hvor bærekraftig utvikling er overordnet fokus og mål. eivind.vatshaug@trondheim.kommune.no trond.bekken@trondheim.kommune.no

21 GJENNOMGANG AV ÅRSHJUL

22 Regionsamling for skoler i Sør-Trøndelag og Møre og Romsdal STED: Gløshaugen, NTNU START: 22. november 2016 kl. 09:00 15:00 DERES år November Seminar i regionen Januar Underveis- rapport 16.September Nasjonal konferanse Mars/april Seminar i regionen Mai Kontrakt Mars Søknad Juni Rapport/artikkel /Plakat på fullført prosjekt

23 Tema på samlinger

24 OPPDRAG TIL NESTE REGIONSAMLING

25 Problemstilling (wicked problems) knyttet til bærekraftig utvikling «Wicked problems»: Utfordringer som er vanskelige eller tilsynelatende uløselige på grunn av motsetninger, ufullstendigheter og spilleregler som hele tiden forandrer seg.

26 Eksempel på problemstilling «Wicked Problem» Bør det i orden at. bygger på en tomt der utryddingstruede fugler hekker, så lenge de legger til rette for hekking på taket av bygget sitt?

27 1. Definer en problemstilling (wicked problem) knyttet til bærekraftig utvikling og prosjektet deres Definer en problemstilling der det ikke finnes en fasit. Målet er at eleven gjennom utforsking skal tilegne seg nok faglig kunnskap for å kunne vurdere og argumentere omkring problemstillingen.

28 2. Involver elevene med tankekart Problemstilling vi kan undersøke Hva trenger vi av kunnskap, ferdigheter og (holdninger) for å kunne drøfte problemstillingen? Bør det i orden at. bygger på en tomt der utryddingstruede fugler hekker, så lenge de legger til rette for hekking på taket av bygget sitt? Kan være lurt å gjøre dette med en eller flere kollegaer i forkant

29 98/artikkel/vis.html?tid=

30 Presentasjon på høstens regionale samling Forbered en 2 minutters presentasjon av UBU modellen og arbeidet med elevene.

31 Skoler med erfaring deler

32