Den naturlige skolesekken. Formål, forankring og muligheter

Transkript

1 Den naturlige skolesekken Formål, forankring og muligheter

2 Den naturlige skolesekken Målet med Den naturlige skolesekken er å bidra til at barn og unge gjennom opplæringen, får bevissthet om bærekraftig utvikling og klodens miljøutfordringer og kan bli i stand til å forstå og utvikle løsninger på dagens og framtidas mange miljøproblemer..

3 Samarbeid mellom to departement og to direktorat

4 Naturfagsenteret -administrerer Den naturlige skolesekken EKSTERNE AKTØRER REGIONKONTAKTER REFERANSEGRUPPE SKOLER (LÆRERE og SKOLELEDERE) SKOLEPROSJEKTER

5 Regionene

6 Regionkontakter -samarbeid med kompetanse i regionene Universitetet i Tromsø: Stig Misund Høgskolen i Hedmark: Arne N. Jordet Høgskolen i Nord-Trøndelag: Jon Arve Husby Høgskolen i Sør-Trøndelag: Eli Munkebye Høgskolen i Telemark: Ingunn Fjørtoft & Anja Gabrilesen Naturfagsenteret: Majken Korsager & Eldri Scheie Regionkontakter

7 Forankring strategier Realfag for framtida Nasjonal strategi for et aktivt friluftsliv Strategi for utdanning for bærekraftig utvikling

8 FNs tiår for utdanning for bærekraftig utvikling FNs strategi for utdanning for bærekraftig utvikling

9 Strategi for utdanning for bærekraftig utvikling «Kunnskap for en felles framtid» Visjon: Norge skal ha et utdanningssystem som bidrar til bærekraftig utvikling lokalt og globalt

10 Forankring Kunnskapsløftet Generell del Læreplaner for fag Prinsipper for opplæringen

11 Utdanning for bærekraftig utvikling i generell del og prinsipper for opplæringen Bærekraftig utvikling i kapittelet om det miljøbevisste mennesket Samspillet mellom økonomi, økologi og teknologi stiller vår tid overfor særlige kunnskapsmessige og moralske utfordringer for å sikre en bærekraftig utvikling. Opplæringen må følgelig gi bred kunnskap om sammenhengene i naturen og om samspillet mellom menneske og natur. Prinsipper for opplæringen om bærekraftig utvikling: arbeidsformer som aktiviserer elevene og utfordrer elevenes fantasi og skaperevne tverrfaglig samarbeid og helhetlig kunnskap lokalsamfunnet skal brukes som undervisningsarena etiske problemstillinger skal vektlegges vurderingsformer som tar hensyn til et utvidet kunnskapsbegrep

12 Undervisning i DNS Kompetansemål og læringsmål UBU Tverrfaglig/ flerfaglig LK06 Samarbeid med kompetanse utenfor skolen.c. Vurdering av måloppnåelse Forankring Mål DNS Samarbeid med andre aktører Undervisnings Og Læringsaktiviteter Andre læringsarena Utforskende Stimulere til å bruke skolens nærmiljø og lokalsamfunn

13 DNS-skoler Over 600 skoler 163 skoler

14 Oversikt over antall skoleprosjekter i Den naturlige skolesekken og totalt tildelte midler pr. år.

15 Fordeling av skoletrinn i Den naturlige skolesekken

16 Gjennom å delta i Den naturlige Midler til skolesekken får dere: frikjøp for å planlegge og utarbeide undervisningsopplegg frikjøp for å opprette samarbeid med eksterne samarbeidspartnere kompetanseheving utstyr

17 Gjennom å delta i Den naturlige skolesekken får dere: Kompetanseheving gjennom nasjonal konferanse om Utdanning for Bærekraftig Utvikling regionale nettverkssamlinger veiledning av Naturfagsenteret og regionkontaktene teoretisk påfyll innenfor perspektivene og UBU samarbeid og erfaringsutveksling med andre skoler

18 Den naturlige skolesekken forventer at dere i prosjektperioden skal: delta på nasjonal konferanse om utdanning for bærekraftig utvikling delta på to regionale nettverkssamlinger beskrive undervisningsforløp til bruk i veiledning og erfaringsdeling av skolen og til bruk på natursekken.no tilrettelegge (skoleleder) for minst to møter internt der lærere i et tverrfaglig-team i prosjektet får tid til å samarbeide. planlegge for varig etablering av prosjektet ved din skole

19

20