Vurdering av utdanning for bærekraftig utvikling. Blindern 31. oktober 2013

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Vurdering av utdanning for bærekraftig utvikling. Blindern 31. oktober 2013"

Christer Nordli
8 år siden
Visninger:

1 Vurdering av utdanning for bærekraftig utvikling Blindern 31. oktober 2013

måloppnåelse Forankring UBU i DNS Undervisnings Og

2 UBU og Den naturlige skolesekken Andre målsetninger Kompetansemål og læringsmål Mål Vurdering av måloppnåelse Forankring UBU i DNS Undervisnings Og Læringsaktiviteter Andre læringsarena Samarbeid med andre aktører

3 Mål & vurdering av måloppnåelse Hva er formålet med prosjektet på skolen deres? Hva skal elevene sitte igjen med? Kompetanser Kunnskap Ferdigheter Holdninger Annet? Hvordan skal dissse vurderes?

4 Innhold Undervisning for bærekraftig utvikling UBU kompetanser, ferdigheter og holdninger Vurdering av UBU i egne DNS prosjekter

5 Socrative - Student

6 UNDERVISNING FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING (UBU)

7 Generell del Forankring Læreplaner for fag Prinsipper for opplæringen

8 Strategi for utdanning for bærekraftig utvikling «Kunnskap for en felles framtid» Visjon: Norge skal ha et utdanningssystem som bidrar til bærekraftig utvikling lokalt og globalt

9 Formål UBU skal gi kunnskaper, ferdigheter og holdninger for at ethvert menneske har mulighet å: ta vare på vår felles jord ta reflekterte valg delta i den demokratiske debatten om hvilke tiltak som er riktige og viktige for en bærekraftig utvikling for alle.

10 Utdanning for bærekraftig utvikling i praksis

11 Velg et eple Læringsmål Bærekraftig utvikling refleksjon kritisk tenking ta beslutninger handlingskompetanse

12 Velg et eple Oppdraget ditt er å kjøpe epler til en skoletur Hvilken sort skal du kjøpe og hvorfor?

14 5E- modellen Undervisning som fremmer læring 5E- modellen viser fem faser i undervisningen med viktige prinsipper for effektiv naturfagundervisning.

15 Jeg syns vi skal kjøpe Pink Lady For de smaker best

16 Husker du?

17 UBU Kompetanser?

18 UBU Kompetanser (generell del) Bærekraftig utvikling i kapittel om det miljøbevisste mennesket Samspillet mellom økonomi, økologi og teknologi stiller vår tid overfor særlige kunnskapsmessige og moralske utfordringer for å sikre en bærekraftig utvikling. Opplæringen må følgelig gi bred kunnskap om sammenhengene i naturen og om samspillet mellom menneske og natur. Prinsipper for opplæringen om bærekraftig utvikling: arbeidsformer som aktiviserer elevene og utfordrer elevenes fantasi og skaperevne tverrfaglig samarbeid og helhetlig kunnskap lokalsamfunnet skal brukes som undervisningsarena etiske problemstillinger skal vektlegges vurderingsformer som tar hensyn til et utvidet kunnskapsbegrep

UBU aspekter i læring Kritisk tenking System forståelse Evne til samarbeid Kommunikasjon Problemløsing Kreativitet Kompetanser Holdninger & motivasjon Tro på muligheter og evner til å påvirke

19 UBU aspekter i læring Kritisk tenking System forståelse Evne til samarbeid Kommunikasjon Problemløsing Kreativitet Kompetanser Holdninger & motivasjon Tro på muligheter og evner til å påvirke omgivelsene Håp og visjoner for framtiden Motivasjon for å agere innen miljøspørsmål Eksempler fra læreplan Økologiske sammenhenger Suksesjonsprosesser Lokale og globale sammenhenger Politiske systemer Globalisering Kunnskap UBU Livslang læring Handlingskompetanse

fremmer læreprosessen (grunnleggende ferdigheter) Underveisvurdering elevene deltar aktivt i

20 5E og UBU Utforskende undervisning - stimulerer til kritisk tenkning, problemløsing, refleksjon med fokus på hvorfor Skriving, samarbeid, argumentasjon og utforskning - metodemangfold som fremmer læreprosessen (grunnleggende ferdigheter) Underveisvurdering elevene deltar aktivt i vurdering av egne argumenter. Holdninger og motivasjon skapes på bakgrunn av ferdigheter og faglig kunnskap

21 Vurdering & læring

22 Forutsetningene for å lære kan styrkes dersom elevene: Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. Får råd om hvordan de kan forbedre seg. Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen utvikling. (Kulepunktene finner dere igjen i forskrift til opplæringsloven, kap 3.)

23 Vurdering av og i eget DNS prosjekt Hva skal elevene sitte igjen med? Kompetanser Kunnskap Holdninger Annet? Hvordan skal dissse vurderes?

Like dokumenter

Utdanning for bærekraftig utvikling

Utdanning for bærekraftig utvikling Eldri Scheie & Majken Korsager Blindern 21. november2013 UBU og Den naturlige skolesekken Andre målsetninger Kompetansemål og læringsmål Mål Vurdering av måloppnåelse